人教2011版小学数学三年级《简单小数加减法计算》.docx

简单的小数加、减法教学设计皋兰县大横小学李晓玲2017年6月6日简单的小数加、减法教学设计教学目标:1.知识与技能:理解和掌握简单的小数加、减法的计算方法，并结合具体生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单得实际问题。2.过程与方法:通过探究活动，发展学生的迁移类推能力，体验探究的乐趣。3.情感态度与价值观：培养和提高学生的计算能力及合作、创作新能力。教学重点：掌握小数加、减法的计算方法。教学难点：能熟练的计算小数加、减法。 教学过程：一、复习引入1、说一说。（1）1.28元元角分 0.03元元角分 2.50元元角分 0.48元元角分 （2）1.25米米分米厘米 0.30米米分米厘米 0.05米米分米厘米 2.40米米分米厘米2、算一算。知识与技能2+16 25+18 138-25 35-12说一说：（1）整数加法，减法的计算法则。 （2）计算中，要注意什么？二、经历探究，获取新知1、揭示课题。教师：同学们已经学过了整数的加、减法，也学会了简单的分数加、减法，现在，我们又认识了小数，请猜一猜，我们也应该学习小数的什么？学生回答，教师板书：简单的小数加、减法。2、出示主体图。请说一说，你看到了什么？获取了哪些信息？（学生到商店里买学习用具。从图中可以知道一些商品的单价：毛笔1.2元，铅笔0.5元，练习本3.2元，钢笔 0.9元，涂改笔0.6元，文具盒6.5）。3、教学1一枝钢笔和一枝涂改笔，一共多少钱？（1）钢笔多少钱？涂改笔多少钱？要计算一共多少钱？必须用什么方法计算？（加法）（2）你们认为怎么算？是怎么想的？放手让学生探究方法，尝试计算。学生经过讨论、交流，一般会出现两种计算方法（一种是化角为单位计算；另一种是以元为单位，直接用小数计算）。学生汇报计算结果后，教师引导全体学生一起探究用小数直接计算的方法。（3）要点分析。验证答案：1.5元=1元5角，结果正确观察算式：特征1：小数点对齐。（相当于整数加法的数位对齐）这里不仅要求二个加数的小数点对齐，而且要强调和小数点要和加数的小数点对齐。特征2：计算过程，方法与整数加法相同。4、教学2。（1）提出问题：一个毛笔比一枝钢笔贵多少钱？（2）探究计算，引导用小数直接计算。 1.2-0.9=0.3（3）说一说计算要点。两点：一是小数点对齐； 二是减法退位，方法于整数减法退位是一样的。(4) 验证0.3元=3角 1元2角-9角=3角，结果正确。小结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐），再按照整数加、减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点位置点上小数点。三、巩固练习1、智慧闯关4.32.1 3.20.8 3.65.7 7.30.42、玫瑰：每枝2.2元； 康乃馨：每枝0.6元； 月季：每枝0.8元； 满天星：每枝0.3元；(1) 小芳买了2枝玫瑰要付多少元？(2) 一枝玫瑰比一枝月季贵多少元?(3) 你还能提出什么问题?3、 牛奶：5.8元 面包：3.9元 火腿肠：2.8元（1）牛奶比面包贵多少元？（2）妈妈买了1块面包和1盒牛奶，她带了10元，够吗？4、船浆长1.3米，露出水面部分是1.1米，伸入水中的部分长多少米？四、课堂作业练习二十二的第1、3下列各题。五、课堂小结本节课我们学习了什么？你学会了什么？计算小数加减法时，要注意把小数点对齐，再按整数计