八年下《我的母亲》教学案.doc

八年语文下册学案第二课 我的母亲 第一课时教学目标：1. 把握文章内容，了解自传的语体特征。 2. 学习运用具体事例表现人物品格特点的写法。 3. 体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念之情。教学重点：1、重点：截取人物中最典型的经历来表现人物。教学难点：2、难点：语言细腻、真挚、深沉。教学过程：预习检测：查阅相关资料，简介作者胡适，了解写作背景。2给下列生字注音：文绉绉( ) 绰号( ) 庶祖母( ) 吹笙( ) 宽恕（ ） 摹画( ) 眼翳( ) 舔去( ) 微菌（ ）牢骚 （ ）解释下列词语：广漠： 宽恕：轻薄： 气量：浪人： 质问：管束： 本家；做好做歹：面红耳赤：合作交流：同学朗读课文，读准文中的字音。小组交流，为文章划分段落，并概括各段段意。请用一句话概括母亲的形象特点。4.文章说母亲是我的“严父”，请同学结合背景谈一谈你的理解。5.文章的题目是我的母亲，那么主要写了母亲的哪几件事，小组合交流，并用简洁的语言概括每一件事所表现母亲什么样的性格特点。当堂达标：1下面词语中有四个错别字，请找出来并加以改正。面红耳热 带人接物 做好作歹 当面质问认错陪罪 大失身份 水旱无忧 目光严历错 别 字订 正2、“我做的往往是诸葛亮、刘备一类的文角儿；” 诸葛亮、刘备是_里的人物，你知道有关他们的成语或典故吗？试写出两个： 、 。“只有一次我做史文恭，被花荣一箭从椅子上射倒下去” 史文恭、花荣是_里的人物，你知道他们的故事吗？试说出与他们有关的回目或典故： 3， 母爱是永恒的主题。你一定阅读、积累了不少歌颂母爱的诗文名句名篇吧，请写出两句歌颂母爱的诗歌名句。布置作业：掌握本课的字词。继续预习课文，为下节课的分析研讨课文奠定基础。学后反思：2、 我 的 母 亲第一课时一、学习目标1、学会概括事件，体会这些具体事件对表现人物性格和品质的作用。2、揣摩语言，学会运用细节描写刻画人物性格的方法。3、感受母爱的至高无上，体会母爱这种博大的情怀。自主预习：1、反复朗读课文，将不认识、不理解的词语写下来，借助工具书或在小组内寻求解决。2、搜集有关“母爱”的文章、诗句、歌曲以及胡适的文章和有关材料，先在小组内交流，准备展示。3、为母亲做一件事，可从以下提议中选一件去做，做后写下感受。（写在日记上即可）A、为母亲洗一次脚 B、为母亲梳一次头 C、为母亲做一顿早餐 D、与母亲做一次深情拥抱教学过程：1、导入：2、交流展示（字词、搜集材料、 准备工作）3、速读课文，结合已有的印象。用一句话概括母亲的形象特点：4、合作探究 【A】探究题目一：读了（ ），我看到了一位（ ）的母亲。（对学内容）（方法指导：如何概括事件？例如：用文中原句、找中心句、自己概括等） 【b】探究题目二：从文中母亲的几件事中，哪些话语或是细节最让你感动？找出来作批注。（群学内容 ，组长指导） 5 小结，预习：其实作为颇有名气的学者胡适，在行文时却极注意用词的分寸。按照下面例子，再找出几例试着体会作者在运用词语方面的分寸感。如：我在这九年之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。6、达标检测a、用几个形容词来描述一下你眼中真实的母亲。这些形容词里有没有你不欣赏母亲的地方？现在请你们想一想对于母亲身上你不欣赏的地方今后你会怎样对待呢？第二课时课堂目标：1 小组展示2 总结探究准备展示目标：1 概括事件，体会具体事件对表现人物性格和品质的作用2 运用细节描写刻画人物性格的方法3揣摩语言，体会作者运用语言的分寸感教学过程：四、设置报道站，小组准备五、按照目标，小组展示3，教师归纳，问题探究 a、课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，其内容似与“母亲”无关，这是为什么？b、文章最后一段写什么？ c、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？ d、本文语言有什么特点？运用了什么写作手法？4、阅读这篇文章，我们不仅为作者母亲美好的性格品质所感动，而且也被作者渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感激之情所感染。但文中极少有直接抒情的句子，作者的情感是任何体现的?5 积累 搜集有关母爱的故事、诗歌、名言。 拓展延伸1、文章结尾写道：“我在母亲的教训之下度过了少年时代，受了她极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面？你在哪方面深受自己母亲的影响？写一个50字以内的片段。（写在日记本上） 课内反馈 2、阅读下文，回答问题。我母亲管束我最严这是我的严师，我的慈母。找出文中母亲是严师的例子，是慈母的例子，并各用一句话概括。 .文中画线句体现了母亲的什么心理？行罚时“不许我哭出声来”，为什么？“她教训儿子不是借此出气叫别人听的”在文中结构上有何作用？.概括上文的中心意思。（用原句回答）.评论作者母亲教子的方式。仿句练习 如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人我都得感谢我的慈母。 二、我的母亲第一课时学习目标：了解有关胡适的文学常识及本文的写作背景。理解文意，概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。感知内容，感悟作者的思想感情（重点）理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。（难点）课时安排：二课时自主探究：给下面加点字注音： 文绉绉 （ ）绰号 （ ） 庶祖母（ ）吹笙 （ ） 摩画 （ ） 眼 翳 （ ）舔去 （ ） 侮辱 （ ）宽恕 （ ） 龌龊 （ ）2、解释下列词语。 文绉绉： 龌龊： 气量薄：3、你对胡适了解多少？勇敢质疑：第一课时一、合作交流自学心得：二、导入新课：三、阅读并整体感知课文1、正确划分课文结构。2、用一句话概括出母亲在“我”眼中的形象。3、课文写了母亲哪几件事？这些事情突出母亲的什么品格？四、当堂检测：1、辨字组词 霄（ ） 锁 （ ）（1） 宵（ ） （2） 琐 （ ） 销 （ ）2、改正句中的错别字。（1）从账里望得见母亲一人在灯下做鞋底，我心里又想起母亲的劳苦，转辗反侧睡不着。（ ）（2）我心里暗自想念着，为着我要穿鞋，累母亲深夜工作不休，心上感到说不出的谦疚。（ ）五、布置作业：熟读课文。 第二课时分析课文内容，理解本文主旨。1、课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，而其他内容似与“母亲”无关，这是为什么？2、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面？作者想起母亲时，有着怎样的感情？阅读课文你会发现本文语言质朴，但表达的情感十分真挚。找出一些语句体会一下，并完成课后习题二。我在这九年（1895-1904）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点儿底子。我在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。当堂检测：听写词语布置作业：完成同步练习相关习题。学教后记：第二课我的母亲教师寄语：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。教学目的：1理解文意。概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。2.感知课文内容，理清文章脉络，感悟作者的思想感情。 3了解中国传统的母亲形象，了解母亲为人处世对作者的影响。重点难点： 1理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。 2理解文章中关键语句的含义。课时安排：两课时教学过程： 第 一 课 时一、导入新课二、自主学习（先自学再合作交流）1、胡适简介胡适（18911962），原名胡洪，字适之，学者。笔名有天风、藏晖、铁儿等。安徽绩溪人。幼年在私塾学习。14岁到上海求学。1910年赴美留学。同年7月回国。曾任北京大学教授、校长，国民党政府驻美国大使等职务。1962年在台湾病逝。2、给下列加点的字注音并解释词语的含义文绉绉（ ） 绰号（ ） 庶祖母（ ） 吹笙（ ） 眼翳（ ）3、形近字注音并组词皱 （ ） 掉 （ ） 遮 （ ）诌 （ ） 绰 （ ） 庶 （ ）皱 （ ） 淖 （ ） 4、小组展示合作学习成果，教师根据展示情况适当做点评和讲解四、资料助读胡适的母亲冯顺弟（18731918），是绩溪县中屯人。顺弟16岁这年春天，嫁给了比她大32岁的胡传（胡适的父亲），当时胡传已经48岁，前妻曹氏死了十多年，儿女都比顺弟大好几岁，他在外边做官，没有个家眷实在不方便，所以就续娶了个填房。婚后的第二年，胡传便把冯顺弟接到上海同住。第三年冬天，生下一个男孩，这便是小胡适；不过那时还不叫“胡适”，而叫“儿”。他是胡传最小的儿子，顺弟惟一亲生的一点骨血。五、整体感知1、理清本文层次，将文章分为三个部分。2、文章围绕母亲写了哪些事？这些事分别表现了母亲的怎样的性格？六、作业 请用“母亲是一个的人，因为”的句式说一句话第 二 课 时教学过程：一、问题探究1、文章标题为“我的母亲”，然而前面三段只有一句话提到母亲，看似与课文内容没多大联系？这是为什么？2、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？二、品味语言的分寸感1我在这九年之中，只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面，