八年级语文上册 30 诗四首导学案 新人教版.doc

30 诗四首精彩开篇词 同学们，一个人的性情涵养和想象力的培植主要是凭借什么？是诗歌。“文章合为时而著，诗歌合为事而发。”朗读诗歌，我们可以从心灵里感受诗人的所思、所感，朗读诗歌可以让我们的心灵插上翅膀，朗读诗歌可以使我们的心灵得到美的熏陶。读熟一首诗，在休闲时间里吟诵一下，就像唱歌一样，心灵上能受益无穷。今天就让我们一起去走近陶渊明、王维、李白和陈与义四位大诗人的心灵吧！学习目标1.有感情地朗读并熟练地背诵这四首诗。2.品味语言，体味诗歌的内涵。3.培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。教学过程第一课时 赏读归园田居使至塞上一、新课导入在桃花源记中，我们结识了山水田园诗人陶渊明；其实，在山水田园诗的创作中，与陶渊明齐名的还有王维。“不为五斗米折腰”的陶渊明让人钦佩，被苏轼盛赞“诗中有画、画中有诗”的王维更教人推崇。这节课，我们将随陶渊明一起去观赏田园，随王维一起去观赏边塞风光。二、自学指导（一）预习与交流1.朗读诗歌，圈点课文生字词。理荒秽(hu) 荷锄归(h)使至塞上（si） 逢候骑（hu j） 燕然（yn）2.听老师朗诵诗歌，用“/”划分朗诵停顿。归园田居种豆/南山/下，草盛/豆苗/稀。晨兴/理/荒秽，带月/荷锄/归。道狭/草木/长，夕露/沾/我衣。衣沾/不/足惜，但使/愿/无违。使至塞上单车/欲/问边，属国/过/居延。征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。3.大声朗诵诗歌，理解诗歌重点词语。（1）古今异义衣沾不足惜（古义：不值得；今义：不充足，不够。）但使愿无违（古义：只，只要；今义：表转折，但是。）（2）一词多义长：道狭草木长（长zhng 动词，生长）长河落日圆（长chng 形容词，与“短”相对，“长河”指的是黄河）4.作者链接陶渊明(365-427)，东晋（朝代）著名诗人。名潜，字元亮，世称靖节先生，又自号五柳先生,浔阳柴桑(今江西九江)人。著名的隐士，不满于官场的黑暗，“不为五斗米折腰”，隐居农村。王维(701-761)，字摩诘，蒲州(今山西永济)人，少有才名，是唐代优秀的山水田园诗人。开元二十五年(737年)王维受排挤。这年春天奉使出塞，在凉州住了一段时间。这首诗歌就是这段时间创作的。曾任尚书右丞，世称王右丞。5.背景链接归园田居：公元405年，陶渊明担任彭泽县令时，郡督邮来县巡察，县吏告诉他，应该穿戴得整整齐齐地去恭迎郡督邮。陶渊明叹息说：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日授印去职。离开官场回到家园，从事耕读，这首诗描写的就是农家生活。归园田居一共有五首，写作于隐居后第二年，这是第三首。使至塞上：开元二十四年(736年)吐蕃发兵攻打唐属小国小勃律(在今克什米尔北)。737年春，河西副节度使崔希逸在青涤西大破吐蕃军。王维奉使出塞宣慰，察访军情，并在河西节度使幕兼为判官。这首诗作于赴边途中。三、自学指导（二）合作与探究(一)归园田居1.读通诗意。用自己的话说说这首诗的意思。【交流点拨】我在南山下种豆，因为不善劳作，豆田里长满了草。一大早就去锄草，到了月儿初升之时才扛着锄头晚归。归途中，道狭而多草木，以至露水沾湿了我的衣裳。沾湿衣裳又有什么关系呢？只要不违背自己的意愿就行了。2.读懂诗情。（1）诗的末句“但使愿无违”的“愿”具体指什么？【交流点拨】这里的“愿”具体指要按照自己的意愿生活，不想在那污浊的现实世界中失去自我，即使做一个农夫也比在官场“为五斗米折腰”强。（2）这首诗流露了诗人什么思想感情？【交流点拨】这首诗表现了田园劳作之乐，从中流露了诗人对田园生活的热爱和归隐田园的自豪之情。（二）使至塞上1.读通诗意。用自己的话说说这首诗的意思。【交流点拨】我奉命慰问战士轻车奔赴遥远的边关，以典属国的身份长途跋涉路过居延。有如蓬草随风万里飘出汉家的要塞，又似回归的大雁飞入北国的蓝天。浩瀚的沙漠上一股狼烟升起又高又直，滔滔的黄河边远望一轮落日大而浑圆。在萧关巧遇巡逻侦察的骑兵，告知我都护仍在遥远的燕然山前线。2.读懂诗情此诗写了一件什么事？抒发了作者什么感情？【交流点拨】通过作者叙述出使边塞的经历和沿途风光，抒发了作者被排挤的苦闷和远离家乡异地飘泊的愁绪。3.名句赏析找出文中写景的名句，并赏析。【交流点拨】大漠孤烟直，长河落日圆。边疆沙漠，浩瀚无边，所以“大”。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤”。一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。大漠无边无际，黄河杳无尽头。将自己的孤寂情绪巧妙地融化在对广阔的自然景色的描绘中。四、板书设计南山下田园生活的热爱归隐田园的自豪理荒秽 田间的劳动情形归园田居荷锄归草木长归途夕露沾衣沾我衣愿无违抒写归隐意愿 使至塞上过居延出汉塞 叙写出意境雄浑视野开阔入胡天 使经过逢候骑大漠孤烟 刻画塞长河 外风光落日五、拓展延伸诗句接龙接天连叶无穷碧/碧玉妆成一树高/高处不胜寒/寒梅著花未 雄鸡一叫天下白/白云深处有人家/家书抵万金/金粟如来是后身/身无彩凤双飞翼近水楼台先得月/月是故乡明/明月何时照我还/还来就菊花/花重锦官城/城春草木深/深坐蹙蛾眉 离离原上草/草色遥看近却无/无意苦争春/春来江水绿如蓝/蓝田日暖玉生烟/烟花三月下扬州第二课时 赏读渡荆门送别登岳阳楼一、新课导入诗歌的优美关键在于意境的优美，在于构图的美丽。上一节课我们欣赏了两幅图画：“月夜归耕图”和“塞外落日图”；这一节课我们将继续欣赏三幅图画：“水中映月图”、“天边云霞图”和“夕阳帘旌图”，这些图画激人以丰富的联想，给人以美的享受。请同学们跟随老师一同走近李白的渡荆门送别和陈与义的登岳阳楼。（板书课题）二、自学指导（一）预习与交流1.朗诵诗歌，圈点诗歌中的生字词。荆门送别(jng) 应怜故乡水(lin) 帘旌不动（jng）吴蜀横分地（sh） 徙倚湖山欲暮时（x）（y）2.听老师朗诵诗歌，用“/”划分朗诵的停顿。渡荆门送别渡远/荆门/外，来从/楚国/游。山随/平野/尽，江入/大荒/流。月下/飞/天镜，云生/结/海楼。仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。登岳阳楼洞庭之东/江水西，帘旌不动/夕阳迟。登临吴蜀/横分地，徙倚湖山/欲暮时。万里来游/还望远，三年多难/更凭危。白头吊古/风霜里，老木沧波/无恨悲。3.大声朗读诗歌，理解诗歌重点词语的意思。（1）古今异义仍怜故乡水（古义：爱，可爱；今义：可怜。）（2）解释下列词语。平野：平原。大荒：广阔无际的原野。结：凝聚。海楼：海市蜃楼。这里形容江上云霞的美丽景象。帘旌：酒店或茶馆的招子。夕阳迟：夕阳缓慢地下沉。迟，缓慢。徙倚：徘徊。凭危：指登楼。凭，靠着。危，指高处。4.作者链接李白(701-762)，字太白，号青莲居士(欧阳修六一居士，李清照易安居士，白居易香山居士，苏轼东坡居士)。李白是中国文学史上最伟大的诗人之一，与杜甫并称“李杜”，对后代的诗歌创作产生过深远的影响。陈与义(10901138)，宋代诗人。字去非，自号简斋。洛阳(今属河南)人。是南北宋之交的著名诗人，宋代学杜甫最有成就的诗人之一。著有简斋集。5.背景链接渡荆门送别：李白青少年时期是在蜀中度过的，这一次从三峡出蜀，面对江汉平原，眼界大开，心旷神怡,不由得即景抒情，写下了这首广为传诵的五言律诗。登岳阳楼：宋钦宗靖康元年(1126)的春天，金兵攻破开封，北宋灭亡。靖康之难发生时，陈与义被贬在陈留(在今河南开封东南)做监酒税的小官，自然加入到逃亡的难民行列中，南奔襄汉，颠沛湖湘，流离失所。他流亡到洞庭湖，几次登岳阳楼，与朋友悲伤国事，借酒浇愁，写下了数首诗歌以记其事，本课所选的就是其中的一首。三、自学指导（二）合作与探究(一)渡荆门送别1.读通诗意。用自己的话说说这首诗歌的意思。【交流点拨】远道而来渡过荆门之外，来到楚地游览。山随着低平的原野出现并逐渐消失。江水在一望无际的原野中奔流。月亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面天镜，云彩升起，变幻无穷，结成了海市蜃楼。我还是怜爱故乡的水，流过万里送我行舟远行。2.读懂诗情。诗的主旨句是哪一句？流露了诗人什么样的思想情感？【交流点拨】仍怜故乡水,万里送行舟。通过写出游途中的景观，流露诗人欣喜、激动的感情，并以此引出他远别故乡的思乡之情。3.名句赏析。你觉得诗中写景最妙的是哪一句？说说理由。【交流点拨】山随平野尽,江入大荒流。由游动的视觉来写景物的变化，景观壮阔，远近景结合，给人空间感和流动感。(二)登岳阳楼1.读通诗意。用自己的话说说这首诗歌的意思。【交流点拨】巍巍岳阳楼矗立在洞庭之东长江之西，夕阳黄昏，没有晚风卷起，楼阁上的旌旗静止。我登临的地方，让吴国和蜀国在这里分开。我徘徊的时刻，使洞庭湖与君山笼罩在暮霭里。为避战乱我奔波三年，行程万里，今日登高远望是什么心绪？登楼凭吊古人，我自己已是两鬓如霜，看着远山的古树青苍中隐含无限的伤悲。2.读懂诗情。（1）本诗的主旨是什么？【交流点拨】悲。（2）悲在何处？【交流点拨】景悲：夕阳，暮时，老木沧波。己悲：万里来由还望远，三年多难更凭危。国悲：北宋灭亡，国家动荡不安。（3）这首诗抒发了诗人怎样的情感？【交流点拨】这首诗通过登楼观感，抒发了诗人感怀家国，慨叹时势，无限悲痛和忧愁之感。四、板书设计渡荆门送别首联：荆门外远渡的地点 楚国游此行的目的颌联：山尽，江流写景（远）颈联：飞天镜，结海楼写景（近）尾联：故乡水，送行舟抒情（思乡）登岳阳楼景悲：夕阳、暮树、老木沧波悲 己悲：万里来游、三年多难国悲：北宋灭亡、国家动荡不安五、拓展延伸说说你积累的“送别”名句【交流点拨】海内存知己，天涯若比邻