1AM4U1 P1教案.docx

Oxford English Book 1A M4U1 On the farmPeriod 1: Animals on the farm ()Period 2: Animals on the farm ()一、单元话题Topic: On the farm Sub-topic:Teacher: Cindy（朱明瑛）Students: Class 4, Grade1二、学情分析一年级的学生属于低龄段，他们对于英语的学习处于入门阶段，经过半个学期的学习，学生们对英语学习产生浓厚兴趣，表现为他们爱听故事，对于故事中的对话和人物都有浓厚的兴趣。一年级的学生活泼好动，专注时间较短，故而在授课中需注意对学生学习习惯和行为规范的培养，同时在课堂中采取多种活动，调动学生积极性，让他们主动、大胆地表达。一（4）班的学生语言学习经历较为丰富，他们的行规以及语言表达能力都十分出色，在学习英语时，他们的丰富的面部表情和肢体动作增加课堂乐趣，班中英语学习氛围浓郁，师生以及生生间的互动良好。三、单元教学目标【任务目标】在Animal Show的语境下，能借助语言框架，用3-4句话扮演自己喜欢的动物，体验农场生活带来的乐趣。要求内容完整、表达流利、语音语调基本正确。【语言目标】语言技能1. 能掌握本单元核心词汇和短语：pig, cow, chick, duck等词的音、义、形，并用这些词描述动物。2. 能运用本单元核心句型Whats this/that? Its 来进行问答。语言情感在Animal Show的语境中，体验农场生活的乐趣，做一个善于发现身边美好事物的人。学习策略在课堂活动中，能注意观察，认真倾听，大胆尝试，用英语进行思维活动，并养成良好的学习习惯。四、分课时教学目标课时语言目标任务目标第一课时1、能听懂、读懂并朗读单元核心词汇及短语：cow, pig, chick, duck，了解其音、义、形，并用这些词描述动物。2、能运用句型Im I can 初步描述动物特征。能在Animal Show的语境中，在图片和句型结构的帮助下，扮演动物。语音基本正确、内容基本达意。第二课时1、能初步运用核心词汇cow, pig, chick, duck，进行问答，知道其音、义、形。2、能够运用核心句型Whats this/that? Its 进行问答。能在Animal Show的语境中，借助句型结构，扮演角色，进行问答，描述动物的特征。语音正确，内容达意，能够完整表达。【第一课时文本内容】主体文本：Hello! Im a chick. Peep Peep I can draw a tree. Im super!Hello! Im a duck. Quack Quack I can swim. One, two, three. Im super!Hello! Im a cow. Moo Moo I can dance. Cha-cha-cha. Im super!Hello! Im a pig. Oink Oink I can sing. Do-Re-Mi. Im super!Were super!预设输出文本：Hello! Im a I can Im super!五、教学实施 (Period1)ProceduresContentsMethodsPurposePre-task 1. Warming up1. Sing two songs & 2. Watch a short video to elicit Ali Babas farm3. Ask and answerQ: Whats this? Is it big/nice? What do you see? How many Who has a farm? Do you like the farm?4. Elicit the Animal Show1. 通过歌曲将学生引入课堂，创设英语学习氛围。2. 通过视频导入情境，借助问答复习学过的单词和句型，进行日常口语练习，同时引入新授。While-taskchick1. Enjoy the Animal Show2. Ask and answerQ: What animals do you see? How are they? Why are they super? Who comes first?3. Learn the new word “chick”4. Listen, read and act1. 初听，整体感知文本，借助媒体学习新授单词“chick”。2. 通过问题推进文本，从一句句子的学习到一个段落的学习，层层递进。3. 通过跟读文本，培养学生的语音语调，也使学生加强对文本的认识。duck1. Listen and circle2. Learn the new word “duck”3. Read and act1. 基于第一段文本整体掌握的基础上，通过Listen and circle的形式学习第二段文本。2. 从完整的文本到挖空，体现英语学习的递进性。cow1. Ask and answer to elicit the cowQ: Whats this? Is it a chick? Is it a duck? Why?2. Learn the new word “cow”3. Role play通过问答，引出第三段文本的主人公。在第二段文本初步自主学习的基础上，第三段文本的学习进一步放开，教师提供语言支架，学生们需通过听来获取关键信息。pig1. Listen and guess2. Learn the new word “pig”3. Practice in pairs4. Role play借助图片、板书自主学习第四段文本，学生自己提取关键信息，教师此时不提供语言框架，检测学生们之前三段文本学得是否扎实，是否掌握主要的语言框架。Post-task 1. Passage revision 2. Animal Show in Class4, Grade11. Review the boarding design2. Read the passage3. Intro