语文北师大版三年级下册苏珊的帽子

苏珊的帽子泉水路小学 刘华设计思想：本单元以“尊重与平等”为主题，安排了诗歌最美的花束，记叙文元帅的故事，但是我个人认为，最美的花束语言太过含蓄，学生不容易理解，元帅的故事离学生生活的年代太远，而苏珊的帽子则非常贴近学生的生活，同时全文充满了非常浓郁的师生、同学情，读起来非常生动感人。由于本班学生都生活在很优越的环境中，不知道体谅关心他人，面对同学的尴尬时，只有少数同学懂得站在他人角度着想，其余同学或是漠不关心，或是嘲笑。所以我想以此作为一个教育契机，让班上的孩子们懂得什么是“尊重”，如何“尊重”他人。而教参也明确指出，本课可以作为主体课文教学。综合上述因素，我选择了教学苏珊的帽子。本文围绕“尊重与平等”这个主题讲述的是一个叫苏珊的女孩因为做化疗，失去了一头美丽的金发，班上的老师得知后巧妙地以研究帽子为名，安排全班同学戴帽子上学，以避免苏珊尴尬，使苏珊在相互尊重的环境中愉快生活的故事。小学语文课程标准3-4年级的阅读目标提到要让学生“能够复述叙事性作品的大意，初步感受作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。”本课的教学力图体现以读为本的思想，让学生通过多种形式的读了解课文内容，学会质疑；通过抓重点词句理解、品读体会关键词句在表情达意方面的作用；通过多种形式的朗读体会作者所要表达的情感，关心书中人物命运，和书中的人物一同欢笑，一同悲伤，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深对课文的理解，受到情感熏陶，获得思想启迪。教学目标：1、初读课文，能够试着用自己的语言概括文章主要内容。学会在句子中找关键词语概括人物心情。2、了解苏珊的不幸，通过朗读、想象，体会苏珊身体和心灵承受的双重痛苦。3、读中感悟，能站在苏珊的角度，体会苏珊返校前的心理活动，读出苏珊的担心、犹豫。4、明白苏珊心情变化的原因，理解老师的良苦用心，从中懂得关爱他人，学会尊重他人。教学重点：1、了解苏珊的不幸，理解苏珊的痛苦。2、体会人物的心情变化，理解老师让同学们戴帽子的真正用意。教学难点：在学习过程中体会这种关爱，并学会在生活中尊重、关爱他人。教学准备:多媒体课件教学过程一、 故事引入1、 故事引入今天，老师给大家带来一个小故事。一次课间休息时，一个小女孩因为玩的太开心忘记上厕所，上课铃响了，就在她奔向厕所的途中，实在憋不住尿裤子了。她很小心翼翼的回到坐在座位上。如果是你第一个发现了，你会怎么做？ 2、引出课题在我们今天要学习的课文中，主人公苏珊遇到的事情可比这件事要严重多了。小小年纪的她得了一种可怕的疾病癌症。在你的生活中，听说过癌症吗？同学结合生活实际简单谈一谈。3、一个小女孩，她才六七岁的样子，就得了癌症，那是多么残酷的一件事啊！让我们一起走进这篇课文，去看一看。（板书：苏珊的帽子） 同学齐读课题。看到课题，你有什么问题想问一问吗？让我们一起边学课文边解决这些问题。（副板）二、初读感知1、边读边思考课文讲了一什么事？（请你按照事情发展的先后顺序用自己的话来说一说）三、讨论苏珊幸与不幸（一）你觉得苏珊是幸运的还是不幸的？1、默读课文，如果你觉得苏珊是不幸的，请你在文中找到依据，并用“”画出来，如果你认为苏珊是幸运的，也请你在文中找出来，画上“”。2、汇报交流：（生汇报，师补充、小结）（1）“可是，当她念一年级的时候，她那小小的身体里面竟长了肿瘤，需要住院接受三个月的化学治疗。”化学治疗会让苏珊出现恶心反胃呕吐等副作用，她的身体必须承受治疗带来的痛苦，她真是不幸！她的不幸还体现在哪里？（2）“出院后，她显得更瘦小了，神情也不如往常那样活泼了。更可怕的是，原先她那一头美丽的金发，现在差不多都快掉光了。”指名说掉头发的感受，男女生分别读美丽的女孩几乎没了头发，再也不能梳马尾，扎蝴蝶结，苏珊真是不幸！文中还有没有提到她的不幸？（3）“然而每天顶着一颗光秃秃的脑袋到学校去上课，对于她这样一个六七岁的小女孩来说，无疑是非常残酷的事情。” 为什么说这是非常残酷的事情？（指名说，指名读）顶着光头去上学，接受他人异样的眼光甚至议论，苏珊的心里该多么难过！（齐读）3、生活给苏珊开了一个大大的玩笑，灾难的突然降临，让苏珊必须忍受病痛的折磨，这是身体上的痛苦！可是她的头发掉光了，只有六七岁的她没有头发，还得去上学面对老师同学们，更是内心的煎熬！她真是不幸！ 带着感受齐读1/2段4、对比苏珊心情变化（1）出院后的苏珊即将重返课堂的她心情怎样？（找出文中描写苏珊心情的词语用“”画出来）（2）她在担心犹豫什么？请你带着这样的心情读一读。（指名说、指名读）正因为她有那么多的担心，所以她才会引读“迟迟没有进去因为她戴了帽子。”正因为她还有那么多的犹豫，所以她才会再引读“迟迟没有进去”（3）最后，犹豫再三的苏珊还是鼓起勇气推门进去了，她还担心，还犹豫吗？那她的心情怎样？（找出文中描写苏珊进教室后心情的词语用“”画出来）（4）苏珊为什么轻松地笑了？正因为看到同学们都戴了帽子，苏珊感觉自己和别人一样了。于是，卸下了心理负担的苏珊轻松地笑了。（指名读，分小组读）她看到了什么？感觉怎么样？所以她才会？5、了解老师的良苦用心，知道苏珊又是幸运的（1）刚才有同学说苏珊是幸运的，为什么？（老师让同学们戴帽子）（2） 如果老师没有布置这样的作业，同学们像平常一样男生留着帅气的短发，女孩梳着漂亮的马尾，而苏珊一个人孤零零的戴着帽子走进教室，苏珊会想些什么？同学们又会怎样？（3）总结：正因为有了老师布置了这样的作业，同学们都戴着新奇的帽子，苏珊才会轻松的笑了。一起来读读老师布置的作业（4）如果老师这样说：“苏珊生了重病，头发掉了，她下个星期就要回到学校上课，为了不让苏珊感到和大家不一样，我提议，大家都戴着帽子来上学。”你们觉得哪个说法更好？为什么？老师的做法既尊重又保护了苏珊的隐私。（板书单元主题）我们真为老师的体贴入微所感动，齐读。（5）多么用心良苦的老师呀，用一顶顶漂亮的帽子为苏珊挡住了嘲笑，遮住了自卑。遇到这样的好老师，苏珊真是幸运！（6）日子一天天过去了，苏珊后来怎样了呢？（1）齐读最后一段。（2）遇到这些善良的同学，我们认为苏珊也是幸运的！6.小结。苏珊是不幸的，因为病魔让她小小的身体备受折磨，但苏珊又是幸运的，因为她拥有关爱她、尊重她的老师和同学们。四、拓展小结1.学完课文，能不能像文中的老师、同学那样，用这种体贴的方式帮助开课时我讲述的故事中那个尿裤子的小女孩维护尊严？（小组讨论，指名回答）2、其实故事的结局是这样的，老师第一个发现了小女孩尿裤子了，她端着一杯水边走边喝，当她走到小女孩身边时，手里的杯子不小心掉在了小