苏教版九年级上册《桃花源记》.doc

课堂教学设计表课程名称： 语文 设计者：李瑞芳 学校： 安阳县韩陵镇初级中学 授课班级：九一班章节名称17 桃花源记学时1教学目标1.流利而富有节奏地朗读课文。2.区分古今异义词，积累文言词语。3.研读课文，整体把握文章脉络。4.理解作者描述的社会理想及寄托的思想感情。学生特征学生已学会结合课下注释理解文章的内容，并掌握了一定量的文言词句的译法和意义，他们可通过反复诵读读出情感，也可简单地对文章进行赏析。学习目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句17-117-217-317-417-5知识与能力过程与方法情感态度和价值观1、流利而富有节奏地朗读课文，利用好录音范读。2、区分古今异义词“无论、妻子”等词语的意义，积累常用文言词语的用法。3、利用注解引导学生读懂原文。1、引导学生对课文内容探究，把握文章脉络和层次。2、掌握虚实结合的写作手法。1、 在诵读欣赏的基础上体会作者的情感和寄托的理想。2、 针对本文，结合“平等”、“和谐”的社会主义核心价值观，教育学生珍惜今天的幸福生活。项 目内 容解 决 措 施教学重点1、区分古今异义词，积累文言词语。2、通过反复诵读理解课文内容,理清文章脉络层次。1、学生利用工具书自学，教师检查。2、学生诵读，教师引导，学生交流展示。教学难点1、 引导学生读懂原文。3、 体会作者的情感和寄托的理想。1、 教给学生运用课下注释，结合已词语的用法理解课文内容。 2、 结合东晋历史和作者的生平对比激发学生探究作者情感理想。 教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源17-117-217-317-417-5知识与能力过程与方法情感态度和价值观课件1(音频、文字）课件2(文字）课件3（图片、文字）课件4（文字）课件5课件6（文字）桃花源记原文、诵读音频词句要点 图片、问题展示探究写法讨论问题展示练习D、IA、CE、GE、CGJA、IE、FH、FAFF学习范读，正确诵读正确理解词句的意义和用法理解课文内容、层次理解虚实结合的写法从关键句子中领会了作者的感情拓展教育练习强化3分25分7分3分2网上下载 自制自制自制来自百度文库自制网上下载自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计 桃花源记发现桃花源进入桃花源做客桃花源离开桃花源再寻桃花源课堂教学过程结构的设计教学模式：授导型 教学过程结构：开始一、激趣导入，了解作者在山水桃花情境中走进文本。 课题 桃园图1、 赏图提问：这些图上都有哪些景物？2、总结：我们就随陶渊明共同领略桃花源的风光。通过作者奇特的背景引导学生走进课文。 了解奇人 激发兴趣 作者简介 背景资料2、 朗读训练，整体感知学生听读录音范读，正确诵读 注意重音、节奏、 语速，感情。 课件1课件21、 检查学生的预习生字情况。2、 学生结合注释学习词句解释和用法3、三、自学词句，疏通文意四、理解课文，把握思路自主合作探究，理清文章思路。 课件3 问题引导 品味作者思想感情 课件4五、体会中心，拓展探究否探究文章写作手法结合名句、背景、作者生平、时事体会文章思想感情 课件5否五、评价练习，总结归纳自主训练，反馈检查重点测试强化归纳课件6背诵文本，表达学习文本的感受六、布置作业教学内容和教师的活动媒体的应 用学生的活 动教师进行逻辑判断结束桃花源环境美，人情美，我们现在的社会生活更美。形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容17-117-217-317-417-5知识与能力过程与方法情感态度与价值观1.下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（ ） A武陵人/捕鱼为业 B问/今是何世 C率妻/子邑人来此绝境 D后遂无问/津者2.对下面语句中画线词语解释不正确的一项是（ ） A.遂与外人间隔（隔绝） B.乃不知有汉（副词，竟，竟然） C.阡陌交通（互相通达） D.不足为外人道也（介词，对，向）3.用现代汉语写出下面文言语句的大意。（1）渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 （2）黄发垂髫，并怡然自乐。 4下面对所选文段内容理解不正确的一项是（ ） A本文第一段着眼于“异”字，为下文描写更令人惊异的桃花源作了铺垫。 B文章第二、三段是全文的重点，无论是写桃花源人们的生活环境还是写人物的交谈，都有一些生动可感的细节，使人如临其境，如见其人。 C文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会。 D这篇文章记叙层次清楚，一环套一环，一气呵成，结构非常严谨。5 找出描写源中人来此目的的句子，并简述作者描写世外桃源的用意6.美丽的桃花源至今流传的成语：世外桃源、豁然开朗、怡然自得、 无人问津、鸡犬相闻、黄发垂髫形成性评价1、 学生在形成性练习中1、2、3题做得很好，基础掌握扎实。5题把握非常准确，体会感情简洁明了。 2、部分学生对4题中文章的内容、中心、写法语言发生细微变化，把