高中语文 第13课 项羽本纪（节选）学案 粤教版选修《传记选读》.doc

项 羽 本 纪学习目标1.能疏通文意,掌握重点词语的含义和用法,积累文言知识。2.了解项羽的生平及其性格特征,培养辩证评价人物的意识。3.探究项羽最终自刎的原因,深入思考人生的意义和价值。预习导学1.第2段写了几件事?各表现了项羽怎样的性格特点?这与他一生功业的成败有何联系?2.翻译下面的句子。(1)籍长八尺余,力能扛鼎,才气过人,虽吴中子弟皆已惮籍矣。(2)夫秦失其政,陈涉首难,豪杰蜂起,相与并争,不可胜数。课后作业1.给下列加点的字注音。狱掾()惴恐()麾下()刈旗()瞋目()栎阳()扛鼎()膝行()披靡()苗裔()田父()舣船()自刎()2.指出下列句子中的通假字并解释。(1)每吴中有大繇役及丧()(2)直夜溃围()(3)乃持项王头视鲁()3.解释下列各组多义词的意思。(1)下下梁地()闻之皆争下项王()以身下之()项王泣数行下()(2)以令骑将灌婴以五千骑追之()以故汉追及之()以赐公()(3)乃汉军乃觉之()乃项王也()梁乃召故所知豪吏()今其智乃反不能及()(4)属诸侯皆属焉()骑能属者百余人耳()不者,若属皆且为所虏()愿天下有情人终成眷属()在骨髓,司命之所属()4.古今异义词。(1)欲以力征经营天下()(2)江东虽小,地方千里,众数十万人()5.词类活用。(1)梁掩其口,曰:“毋妄言,族矣!”()(2)梁以此奇籍()(3)无不膝行而前()(4)于是项王乃欲东渡乌江()(5)且籍与江东子弟八千人渡江而西()(6)江东虽小,地方千里,众数十万人,亦足王也()(7)纵江东父兄怜而王我,我何面目见之()6.特殊句式。(1)项羽者,下相人也()(2)骑能属者百余人耳()(3)尚不觉寤而不自责()(4)不忍杀之,以赐公()7.解释下列成语的意思。(1)力能扛鼎:(2)先发制人:(3)四面楚歌:(4)政由己出:(5)无颜见江东父老:(6)破釜沉舟:(7)作壁上观:(8)以一当十:能力提升1.请简要概括项羽的个性特征。2.选文最后一段司马迁的点评应怎样理解?3.垓下之围后,项羽与汉军的东城之战本是决定其生死存亡的“决战”,而项羽想到的却是“快战”,为什么这样写?4.司马迁是如何刻画项羽这一形象的?5.请以垓下之战为例,说说司马迁的构思匠心。参考答案预习导学1.两件。一是少时学习。项羽不想学书、学剑,想学万人敌的兵法,说明他豪迈不群的性格特点;而“不肯竟学”,又暴露出他性情粗疏的性格特点。二是观始皇游。不俗的言论昭示他日后的不凡。联系:豪迈不群与少年言志体现了项羽除暴安良,建立丰功伟绩,成就英雄霸业的宏愿;但粗疏的性格,为他刚愎自用、感情用事、优柔寡断、拒纳良言、错失良机、大失人心埋下了落败的种子。2.(1)项籍身高八尺有余,力大能举起大鼎,才气超过常人,即使是吴中当地的青年都已敬畏项籍了。(2)秦朝施行暴政,陈涉首先发难,豪杰蜂拥而起,相互争夺,多到难以数清。课后作业1.yunzhuhuychnyugngxmyfywn2.(1)“繇”通“徭”,劳役。(2)“直”通“值”,当,在。(3)“视”通“示”,出示,展示。3.(1)攻下,攻占依附,投降为之下,处之下流下(2)用,率领因为把(3)才表判断,是于是,就表转折,却,竟然(4)隶属,归属跟随等,辈亲属管属4.(1)古义:谋夺、统制。今义:筹划、组织并管理;指服务业出售某类商品或提供某方面的服务。(2)古义:土地方圆。今义:某一区域;空间的一部分;部位。5.(1)名词作动词,灭族。(2)形容词意动用法,认为是奇才。(3)名词作状语,用两膝。(4)名词作状语,向东边。(5)名词作动词,向西进军。(6)名词作动词,称王。(7)名词的使动用法,使称王。6.(1)判断句(2)定语后置句(3)宾语前置句(4)省略句7.(1)力气大得能用手举起鼎来,形容力气很大。(2)先下手争取主动,可以制服对手。(3)比喻陷入四面受敌、孤立无援的窘迫境地。(4)政令由一己发出,指把持大权,独断专行。(5)形容因自己的失败而感到羞愧,再也没脸见家乡父老。(6)比喻不留退路,非打胜仗不可。比喻下决心不顾一切地干到底。(7)原指双方交战,自己站在壁垒上旁观。后多比喻站在一旁看着,不动手帮助。(8)一个人抵挡十个人,形容勇敢善战,以少胜多。能力提升1.项羽是楚国贵族后代,和秦有国仇家恨。年轻时失去贵族地位,后来参加反秦战争,成为西楚霸王。项羽参加反秦战争,为推翻秦做出了贡献,同时也奠定了他在历史上的地位。司马迁是把他作为一个悲剧英雄来写的,他胸怀大志,才气过人,后来又很勇敢,在反秦战争中屡立战功,在他身上有一种势不可挡的力量,即使在他失败的时候,这种力量也会显示出来。另外他的性格具有刚强豪爽的一面,同时他也缺少头脑,粗俗,有勇无谋,优柔寡断,轻信别人,刚愎自用。同时还有高傲的一面,他爱面子,要尊严,缺少政治头脑,没有政治远见,没有进步的政治思想。同时,项羽是一个破坏有余建设不足的人,他不知反省,直到灭亡时仍然怨天尤人。2.本段评论了项羽成败的原因,表现了作者褒贬兼备实事求是的公正态度。前段肯定项羽适应历史潮流,乘势消灭暴戾秦族,获得成功,极赞他的兴兵之暴;后段批判项羽的刚愎自用,只依靠武力,不重视战略,导致失败,极叹他的灭亡之速。一赞一叹,可见作者对项羽这一历史人物的无限惋惜。3.快战和决战是不一样的。决战有胜负难分、一决雌雄的意思,也就是还有求胜的想法;快战则只求痛快于一时,不过逞强示勇而已,完全不计后果。项羽作为统帅,是应该取“决战”还是“快战”呢?当然是前者,“胜败乃兵家常事”。快战中作者刻画了项羽的神勇无比、威猛异常、勇力过人、临危不惧的性格特点,但也表现了他对前途已经绝望,只求逞一时之勇,证明“天亡我,非用兵之罪也”这一荒谬的观点。所以,作者这样写,意在表明项羽的性格也决定了他的失败。4.司马迁在项羽本纪中集中全力运用多种手法,塑造了项羽这一悲剧英雄形象。首先是精心选取重大而典型的材料,在军事和政治斗争的风云中来刻画人物。江东起兵、巨鹿之战,突出了他作为起义军首领,在反秦、灭秦过程中的军事才干、勇武精神和叱咤风云的英雄气概;垓下之围和乌江自刎,突出其英雄末路之悲。与此同时,作者又通过典型细节和一些具体的描绘来展示人物的性格,如观秦始皇游会稽时脱口而出的“彼可取而代也”;垓下被围时向农夫问路;自刎前不肯渡乌江和对王翳说“吾为若德”等;除了描写人物言行之外,文章也重视人物的心理描写与刻画,如垓下被围、四面楚歌、悲歌别姬,充分表现了他内心的矛盾和痛苦。此外,文中还运用了反衬和对比手法,如以诸侯军之怯懦、赤泉侯人马辟易来反衬项羽的勇武,对突出项羽的性格都起了重要作用。作者通过多种手法的运用,使得项羽这个悲剧英雄人物有声有色,有血有肉,栩栩如生,呼之欲出。5.垓下之战一段描写的是项羽的失败,这一段不是项羽最光彩的经历。在这一段中,司马迁仍然对项羽抱有爱惜之情,突出的仍是项羽的英雄气概。同时司马迁在字里行间流露出对项羽的爱戴,也对项羽一味地怨天尤人给予了充分的表现。(1)在垓下被围的帐中作歌。这一段主要是渲染一种悲剧氛围,表现出作者对项羽这一人物的怜惜之情。(2)项羽在临死前的表演。这一段再次表现了项羽杰出的军事指挥才能,同时也表现了项羽对自