线下校本研修成果.doc

线下校本研修成果请结合培训，针对自己本岗位教育教学过程中的1到2个难题，完成一篇“XX问题解决方案”，作为线下校本研修成果提交至平台。作业要求：1. 内容必须原创，字数要求500字以上。抄袭将被判定为“不合格”。2. 方案必须包括要解决的问题、预期目标、具体解决方法等内容。3. 必须结合自己的岗位工作实际，具有实践应用价值；必须是一个完整的可操作方案。4. 请根据自己角色选择以下方案呈现形式：优秀课例、工作改革创新方案、研究论文、实验报告等。5. 按照下面的工具模版来完成作业，请填写完整后将其以附件形式上传到平台。（温馨提醒：上传后请仔细检查附件是否已上传成功）作业模板：基本信息方案名称9+3学生管理问题解决方案姓名孙国书工作单位四川渠县职业中专学校工作岗位9+3班主任解决方案管理是一门科学，也是一门艺术。中职学生的管理是所有中职学生教师都必须面对和正视的问题，如何加强中职学生的思想道德教育和提高中职学生的素质，都是中职班主任应该思考的问题。中职班主任是班集体的领导者、组织者、也是素质教育的主要实施者，还是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。特别是9+3学生的班主任，要求教师必须一切从实际出发，务实地开展班主任工作，造就大批合格的中等专业技术人才。我就9+3的管理工作提出自己的观点：一 了解学生，理解学生 9+3学生从小生活在农牧区，生活节奏慢，教育水平相对低下。他们有着很强的自尊心和集体荣誉感，她们纯洁善良，好奇心强。但由于基础差，自制能力差，思维方式不一样，情绪管理能力弱，存在一定的适应矛盾，故行为习惯有待进一步培养。正因为这些特点，要求教师更应该了解和理解这些学生。例如：预防打架事件，做好学生的心理疏导工作，帮他们树立自信乐观的生活态度和建立豁达的情怀。因为他们打架是想用拳头证明战胜了别人，来掩盖自身的自卑和脆弱。 二 宽严有度，关爱学生 俗话说“没有规矩不能成方圆”，建立完善的管理制度，用制度约束学生， 9+3 学生管理亦如此。对他们的守时观念，仪容仪表，课堂秩序和公共道德等，必须严格要求仔细把控，让学生时时心中有准则，事事行为讲准则， 欲得到，先给与。要关爱学生，关心他们的生活，关心他们的成长。常进寝室与他们聊家常等，严中有爱，爱中有严。 三 个别培养，因材施教 我所带的班级是幼教专业，这意味着学生必须获得普通话等级证书。我班学生，无论是内地学生还是9+3学生他们的普通话都很不标准。更有甚者，有的9+3学生在没有来到这里之前，什么是普通话都不知道，为了让他们拿到普通话二甲证书，我硬性规定他们早上 7:30 到教室练习普通话。还让他们在校园内必须用普通话交流。这样一段时间后，班上第一次考普通话的成绩大大出乎我的预料，取得了全县第一的二甲通过率。在教育形式上，要采用学生喜闻乐见的方式，开展各项常规制度、细则、措施等内容的学习。实行学生阅读和教师讲解相结合，集中学习和分散学习相结合，书本学习和墙报宣传相结合，抽查学习和普查学习相结合，有奖学习和无奖学习相结合，主题班会和娱乐活动相结合。以上的都是我平常班级管理中取得成绩比较突出的方法。综上所述