八年级语文下册 14《我有一个梦想》教学案 （新版）语文版.doc

14 我有一个梦想【教学目标】知识与技能1、把握本文的情感，借助朗读体会本文是如何做到以情动人、以理感人的。2、揣摩重点语段的含义及感情色彩。过程与方法体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达能力。情感、态度与价值观1、体会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念；2、体悟马丁路德金的崇高献身精神。【教学重难点】重点：揣摩语段，体会演讲词的特点。难点：背景的认识，非暴力主张的认识【导学过程】一、导入新课1955年12月1日，在美国蒙哥马利市的一辆公交车上，发生了一桩再平常不过的事：一个叫罗莎帕克斯的黑人裁缝因为拒绝为白人让座而遭到逮捕，理由是蔑视蒙哥马利市关于公共汽车上实行种族隔离的法令。当拒绝乘坐公交车的口令通过一个教堂传到另一个教堂的时候，几乎所有的黑人都给予了响应。他们忍受着难以想象的艰难困苦，奔走在家和工作的地方之间。为此，许多黑人被白人老板解雇。但他们并没有屈服，他们坚信一个人的尊严是上帝赐予的，任何律法和威权都不能将其剥夺。因而当他们唱着灵歌，唱着那些由祖先们的苦难浸泡出的深沉旋律、手挽着手上班时，路两旁的许多人泪流满面。1960年1月31日，一个叫裘瑟夫迈克乃尔的黑人大学生，来到一家连锁店的吧台买酒，遭到拒绝，理由是“我们不为黑人服务”。黑人大学生平静地进入任何拒绝为黑人服务的地方，礼貌地提出要求，以最有尊严的目光请求服务，得不到就不离开。为此，许多大学生遭到围观、嘲弄、甚至身上被浇满番茄酱。但他们不卑不亢、不喜不怒，得不到服务，就坐在那里做作业，读书，研究学问。这是一场黑人民权运动。它的领导者就是马丁路德金，他意识到黑人心中压抑百年的尊严已经觉醒，历史性反抗的时机成熟了，他号召黑人以“非暴力抵抗”的方式，向这个充满歧视的国家发起挑战。1963年8月28日，马丁路德金在首都华盛顿广场的林肯纪念堂前，举行了规模浩大的黑人集会。他面对25万听众，发表了著名的演讲我有一个梦想。让我们走近马丁路德金，重温一下那激动人心的伟大历史时刻。二、走进作者：马丁路德金（19291968），是美国一位重要的政治领袖。曾获1964年诺贝尔和平奖。他为美国黑人的政治权利而斗争，从而为世界其他地区树立了榜样。他带给人们的启示是黑人不应该被隔离，而应受到像其他人一样的待遇，而且应该受到完全的尊重。他政治主张的核心是非暴力主义。三、预习检测：根据拼音和前后字填写出下面的汉字签sh（ ）lio（）铐萎su（）hi（）人听闻d（）造du（）现ch（）谈pn（）石义愤填yng（）tu（）变sh（）罪真d（）四、初读课文，整体感知： 朗读课文，思考：“我有一个梦想”中的“我”指的是谁？有什么样的梦想？这三者之间是什么关系？不仅是马丁路德金，更是千千万万的黑人同胞。首先要争取正义和公正（“当我们行动时，我们必须保证向前进，我们不能倒退，现在有人问热心民权运动的人，你们什么时候才能满足？”“我们现在不满足，我们将来也不满足，除非正义和公正犹如江海之波涛，汹涌澎湃，滚滚而来。”指通过黑人民权运动，要还黑人以正义和公正。在马丁路德金看来实现正义和公正是最基本的要求，是有可能通过斗争来实现的。）其次梦想人人生而平等（“我梦想有一天”满怀对未来美好生活的憧憬，这是梦想的核心内容。）再次是终于自由的理想境界（“有了这个信念终有一天，我们是会自由的”，如果人人平等的观念深入人心，终有一天我们会达到自由的理想境界。）五、合作探究：1.怎样才能实现梦想？有坚定的信念（“要求兑现诺言”“时间的紧迫性”“黑人的决心”）和正确的方法(采取“非暴力抵抗”的方式)2.马丁路德金为什么会有这样的梦想？对此他的感受又如何？面对“黑人还没有得到自由”这一悲惨的事实，对此马丁路德金心情非常悲愤。小结：黑人所处的极端恶劣的生存环境，激起了马丁路德金的悲愤。他号召成千上万的黑人团结起来，怀着坚定的决心去争取民权运动的胜利。首先把正义和公正还给黑人，将来能实现人人生而平等，最终不论种族，不论宗教信仰，都能达到自由的境界。六、精读品析：1.我们一起来演讲课文的第2段，如何表现出悲愤的心情？“悲惨”“骇人听闻（让人震惊）”指的是同一种状况“一百年后的今天，黑人还没有得到自由”。请你把这个句子读出来。把找到的这些词重读，可以使演讲听起来音调高低起伏、抑扬顿挫，加深听众对所讲内容的印象，从而收到良好的演讲效果。“镣铐”“枷锁”运用了比喻的修辞手法，形象写出在种族隔离和种族歧视的重压之下，黑人艰于呼吸视听。“压榨”一词，仿佛是黑人被挤干了最后一滴油，似乎黑人永远是白人奴役和剥削的对象。“蜷缩”一词，黑人只能抱头蹲在阴暗的墙角里，美国社会跟本没有黑人的立锥之地。“充裕”“贫困”“故土家园”“流亡者”，这组词形成的鲜明的对比，写出在黑人没有地位，不被尊重。我们一起来演讲文章的第二段。2.我们一起来演讲课文的第5、6段，什么地方能表现出黑人坚定的决心？第5段，可以用偏快的语速来强调时间的紧迫性。五个排比句式，“现在是的时候”，能增强语言气势，每一次的语调比前一次有所抬升。第6段，四个假设关系的复句，都是反向的假设，正句都不随假设的变化而变化。一系列的否定词，可以轻声重读，以表现黑人坚定的决心。3.教师示范演讲第19-25段。这是对未来人人生而平等的憧憬与描绘，声音轻柔，语气舒缓。特别是“幽谷上升，高山下降，坎坷曲折之路成坦途，圣光披露，满照人间”一句，描绘的一幅带有宗教色彩的，令人向往的图画，仿佛在大家眼前徐徐展开。4.第28-32段由大家一起来演讲。文中大量运用了排比句，形成排山倒海的气势，让聚集在林肯纪念堂前的黑人感到震撼，倍受鼓舞。至今读来，仍能感受到马丁路德金澎湃的激情，犹如黄河之水，奔流到海不复回。七、拓展延伸：以“我有一个梦想”为题，写一篇演讲稿，并搜集一些关于演讲的常识，下节课在班里试着演讲。板书设计: 我有一个梦想马丁路德金语言现状骇人听闻诵读排比斗争坚定不移节奏比喻梦想自由平等韵律反复 基调以天下为己任教学反思教学失误及补救措施、学生课前预习不够充分，所