高中语文 第14课 苏武传（节选）学案 粤教版选修《传记选读》.doc

苏武传(节选) 重难突破1在第三自然段的叙述中，主要体现了苏武的什么精神？结合课文谈谈作者是如何体现这种精神的？_【答案】体现了苏武以死报国，义不受辱的浩然正气。具体表现在语言和动作上。“事如此，此必及我。见犯乃死，重负国。”“欲自杀”表现苏武未考虑个人安危得失，而是想到如何才能不辜负国家和民族的使命。“屈节辱命，虽生，何面目以归汉”。“引佩刀自刺”说明苏武把国家民族利益放在首位，表现“杀身成仁”，“舍生取义”的浩然正气。2文章第二部分具体描写到的匈奴招降共有三次，请概括这三次招降的情况。_【答案】第一次是卫律软硬兼施想迫使苏武投降，被苏武正气凛然的怒斥所喝退，双方矛盾斗争激烈，场面紧张。第二次写匈奴企图用艰苦的生活条件来消磨苏武的斗志，把他囚禁于地窖中，使他备受饥寒，接着流放苏武到荒无人烟的北海让他牧羊。然而在极端恶劣的环境中，苏武不可磨灭的爱国精神再一次粉碎了匈奴的险恶用心。第三次是故友李陵劝降。这段描写不但表现了苏武可贵的气节，同时也刻画了叛将李陵的复杂心态。3原文中选取了李陵劝降部分，你如何理解李陵这一人物形象？_【答案】李陵不是彻底的卖国之人。他对汉朝还有感情，对自己叛国的行为也深感羞愧，但他意志不够坚定，对国家不够忠诚，因为一己之私背叛祖国而投靠匈奴，而后又后悔不已，说明这个人物的懦弱和意志的不坚定。4苏武在被囚禁流放以前两度要自杀，后来又想方设法要活下去。这是否矛盾？_【答案】并不矛盾。苏武在胡地以维护国家民族尊严作为自己的崇高使命和行为准则。我们不难明白，匈奴对苏武等人的劝降实际上是匈奴与汉朝的一次对峙，关乎国家尊严、民族气节。事发时他已经意识到“事如此，此必及我。见犯乃死，重负国”。“重负国”是因为事先没有发现副使张胜的阴谋而导致祸及国家，苏武意识到，一旦被匈奴审讯，就会给国家带来羞辱，所以要自杀以避免受审。后来，在审讯时被卫律威逼利诱，他在说完一番大义凛然的话后引刀自刺，一是以行动表示坚决不投降的决心，二是要为国家雪耻。匈奴明白了苏武的决心，知道威权、富贵无法征服他，便要以摧毁苏武肉体的方式来征服其意志。所以苏武采取的反抗方式也由以前的求死而变成以后的求生，他要在各种艰难困苦中坚强地活下去，但活的前提与支柱依然是汉朝使者的身份，所以他“杖汉节牧羊，卧起操持”。从全文看来，苏武将生死全然置之度外，一心考虑的是汉朝的荣誉与利益，所以在局势变化的情况下，他的对抗方式也在发生着变化。5文章是怎样通过语言描写来表现人物形象的？_【答案】文中塑造人物形象鲜明，很大部分得力于记述人物语言。苏武对张胜所说的“见犯乃死，重负国”，对常惠所说的“屈节辱命，虽生，何面目以归汉”，都可见其为坚持民族气节，已立下必死之信念。卫律谓之当连坐时，苏武据理反驳；剑锋相逼时，不为所动。卫律软硬兼施的失败，正显出苏武的过人胆略和斗争艺术。与李陵对答，显然不同于卫律，李陵从苏武的家庭变故，自己初降时的心情，和武帝年高、法令无常、大臣安危难卜三方面劝降，苏武却以少应多，仅从忠君角度回绝了他。初则“愿勿复再言”，继则“王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前”，愈见恭敬则愈为冷峻。至临归之时苏、李诀别，却只有李陵之言与歌，以李陵的悔与敬，更衬托苏武的节操可钦。在苏武先后与卫律、李陵的对答中，个性化的语言表现出人物的不同特点。苏武的威武不可屈、贫贱不能移、忠心耿耿、大义凛然，卫律的凶残、强横、无耻，李陵的良知未泯，内心充满矛盾与痛苦，都给人留下了深刻的印象。课后知能检测一、基础巩固1下列加点字的注音不全对的一项是()a贿赂(l)弹劾(h)诡言(u) 单于(chn)b煴火(yn) 虞常(y)赦罪(sh) 赏赐(c)c弥山(m) 北阙(qu)廪食(ln) 谲诈(ju)d应届(yn) 症结(zhn)商埠(b) 挑剔(t)【解析】d项，“剔”应读“t”。【答案】d2下列句中没有通假字的一项是()a与武决去b空以身膏草野c此陵宿昔之所不忘也d南乡号哭【解析】a项，“决”同“诀”，辞别；c项，“宿”通“夙”，早；“昔”通“夕”，晚；d项，“乡”同“向”。【答案】b3下列句中加点词的古今义相同的一项是()a太夫人已不幸b且陛下春秋高c单于视左右而惊d扬名于匈奴【解析】a项，不幸，古义：去世；今义：不幸运，使人失望、伤心、痛苦。b项，春秋，古义：年纪；今义：春秋战国时期或指季节。c项，左右，古义：侍卫人员；今义：大致范围；控制。【答案】d4下列句子中加点词的活用方式不同于其他三项的一项是()a羝乳乃得归b单于壮其节，朝夕遣人候问武c空以身膏草野，谁复知之d杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落【解析】a、c、d三项是名词用作动词；b项，为形容词的意动用法。【答案】b5下列文言句式与其他三项不同的一项是()a为降虏于蛮夷b见犯乃死c子卿尚复谁为乎d乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者【解析】其余三项为倒装句，b项为被动句。【答案】b二、课内阅读阅读下面的文字，完成69题。武字子卿，少以父任，兄弟并为郎，稍迁至栘中厩监。时汉连伐胡，数通使相窥观，匈奴留汉使郭吉、路充国等，前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。”尽归汉使路充国等。武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。既至匈奴，置币遗单于。单于益骄，非汉所望也。方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没胡中。及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴，虞常在汉时素与副张胜相知，私候胜日：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之。吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”张胜许之，以货物与常。后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。单于子弟发兵与战。缑王等皆死，虞常生得。单于使卫律治其事。张胜闻之，恐前语发，以状语武。武曰：“事如此，此必及我。见犯乃死，重负国。”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩訾曰：“即谋单于，何以复加？宜皆降之。”单于使卫律召武受辞，武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。凿地为坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。武气绝半日，复息。惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。武益愈，单于使使晓武。会论虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死，单于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武日：“副有罪，当相坐。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟之，武不动。律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此。苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之！”武不应。律曰：“君因我降，与君为兄弟，今不听吾计，后虽欲复见我，尚可得乎？”武骂律曰：“女为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见？”6对下列句中加点词的解释，不正确的一项是()a阴相与谋劫单于母阏氏归汉阴：阴谋b虞常在汉时素与副张胜相知，私候胜曰 候：拜见c而收系张胜 收：逮捕d又非亲属，何谓相坐 坐：定罪，治罪【解析】“阴”作“相与谋”的状语，是“暗中、私下里”的意思。【答案】a7比较下列两组句子中加点词的意思和用法，判断正确的一项是()会缑王与长水虞常等谋反匈奴中单于使使晓武。会论虞常缑王等皆死，虞常生得虽生，何面目以归汉a与相同，与不同b与不同，与相同c与相同，与相同d与不同，与不同【解析】中“会”是恰逢、恰巧的意思；中“会”从会合引申为共同、一起的意思；中“生”是活着的意思，作状语；中“生”也是活着的意思，是动词，作谓语。【答案】d8下列叙述不符合原文意思的一项是()a苏武出使匈奴，是在汉与匈奴关系有所改善、两国矛盾有所缓和的时候，本不该有危险，然而，由于张胜私下里支持虞常等人的谋反行动，导致了苏武被匈奴扣留。b虞常流落到匈奴，但并没有忘记汉朝，他伏弩射杀卫律的行动，正是他爱国的具体体现。c苏武的自杀举动，不仅表现了汉朝使节宁死不屈的凛然正气，而且赢得了敌国的尊敬。d卫律使尽了威吓、利诱、逼迫等手段，但是始终未能动摇苏武对国家、对民族忠贞不贰的崇高气节。【解析】虞常想杀卫律的目的，是想使在汉朝的母亲和弟弟受到汉朝的赏赐，这是在谋取私利，不是什么爱国行为。再则，他的计划还没有付诸实施，还不可以叫作“行动”。【答案】b9翻译下面的句子。(1)汉亦留之以相当。译文：_(2)见犯乃死，重负国。译文：_(3)何以女为见？译文：_【答案】(1)汉朝也扣留他们来作抵押。(2)被侮辱以后才死，就更加对不起国家。(3)我为什么要见你呢？三、语言表达10人们对“英雄”的评价有不同的标准，请仿照示例，将下面作品中两个人物的话补写完整，表达人物对“英雄”的理解。要求：符合作品的情节和人物的思想性格；句式相近，补写的每句话不超过50字。例：翻开水浒传，林冲说：“英雄需要血性。虽然我曾苟全忍让，但当我将匕首插进贼人的心窝，冒着风雪迈向梁山时，我就是英雄。”翻开史记，苏武说：_。翻开莎士比亚全集，哈姆莱特说：_。【解析】要按照“英雄需要虽然我但当我我就是英雄”的句式特点去仿写，内容上要表现出对“英雄”不同标准的评价。【答案】(苏武说：)英雄需要忠诚。虽然我被困北海，但当我拒绝劝降的诱惑，最终回到汉朝时，我就是英雄。(哈姆莱特说：)英雄需要有仇必报。虽然我曾犹豫徘徊，但当我将毒剑刺进仇人的胸膛，灵魂飞向天堂时，我就是英雄。11(2013合肥检测)阅读下面的漫画，回答问题。(1)请为漫画拟标题。(不超过10个字，不能用“无题