小学信息技术五年级上册教学计划.doc

小学信息技术五年级上册教学计划清华大学英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：/ 清华大学英语教授研究组提供小学信息技术五年级上册教学计划一、学生分析 本学期担任五年级段的信息技术，大部分学生家里条件都比较好，接触电脑的时间也比较多些,对计算机的基本操作也比较熟练,而且学生对电脑的兴趣比较浓厚，热情比较高，每次上电脑课都非常的兴奋，所以，老师要抓住这点优势，让学生学的开心，寓教于乐。经三四年级两年的信息技术课的学习，学生也具备了一定的获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，养成了良好的信息素养。二、教材分析本学期教学内容包括三个单元。第一单元：网聚彼此生活。第二单元：体验多彩世界。 第三单元：关注校园环境。三、教学目标1学会使用网络学习平台，感受网络共享的美妙；通过上传各自作品、浏览共享、发表评价，增强对该主题知识的了解，加深认识，在互访、交流中拓宽视野，学会更多交流技能；学会应用论坛，进行主题式的讨论；并能在今后的学习中能把网络平台视作一个学习、交流的工具。2通过介绍多媒体信息的获取、处理、应用三个方面的实例，让学生经历学习的过程，从而感受计算机处理多媒体册魅力，学会一些常见的应用方法。3学会运用采集信息、处理信息、分析信息等方式来研究身边存在的现实问题，在解决问题的过程中，巩固学过的信息技术知识，形成初步的用信息技术解决问题的能力，培养学生的创新意识。4培养学生网络学习活动的意识、习惯，以及对信息的评价、理解和处理，尤其是健康和负责任的网络语言和操作行为。四、教学重难点重点：培养学生网络学习活动的意识、习惯，以及对信息的评价、理解和处理，尤其是健康和负责任的网络语言和操作行为；让学生从多方面来感受和体验多媒体世界的精彩以及它的应用领域；学会运用采集信息、处理信息、分析信息等方式来研究身边存在的现实问题。难点：应用数码工具获取声音、图像、影像等多媒体信息，运用采集信息、处理信息、分析信息等方式来研究身边存在的现实问题。五、教学措施1认真组织教学，认真对学生进行指导。2实行切实可行的教学方法，对学生进行知识的传授。3所以采用小组学习的方式进行教学，注重每个学生的学习，力争使每个学生都能完成一节课的任务。4对课堂进行实时监控，及时解决一些突发事件，使学生能集中精力学习。5尽可能地多安排上机时间，让学生更多地熟悉软件环境，提高学生的动手能力。六、教学进度安排表周 次日 期教 学 内 容课 时18.309.5课堂常规教学129.69.12相聚在网上139.139.19网上谈旅游149.209.26读书论坛159.2710.3国庆节1610.410.10采集生活点滴1710.1110.17回顾多彩生活1810.1810.24精彩照片剪辑1910.2510.31展示真我风采11011.111.7聆听美妙乐曲11111.811.14乐曲变化多样11211.1511.21小小作曲家11311.2211.28精彩屏保设计11411.2912.5自制个性屏保11512.612.12校园环境调查11612.1312.19美化校园研讨会11712.2012.26校园环境调查报告11812.271.2贺新年校园环境调查报告1191.31.9综合练习1201.101.16期末考核1七、学期教改研究专题机房上课纪律控制的研究 五年级英语练习题 姓名:一、根据括号中的中文填上正确的单词或词组 1.What did you do_(上个星期六)？ 2.Are you going to _(去野餐)？ 3.I _(看医生)yesterday. 4.She often_(与朋友会面) on Sunday. 5.The wind_(吹走)my cap.二、将下列打乱的字母组成单词写在横线上，并写出中文。 1. stayt _( ) 2.avtciaon_( ) 3.oby_ ( ) 4.atll_( ) 5.rtikc_ ( ) 6.inar_( ) 7.sonyw_( ) 8.pan_( )三、仿照例子，写出下列动词的各种形式。 例：play plays played playing 1.come_ _ _ 2.knock_ _ _ 3.have_ _ _ 4.blow_ _ _ 5.go _ _ _ 6.get _ _ _ 7.stay _ _ _ 8.sit _ _ _ 9.study_ _ _ 10.read_ _ _四、选择题。 ( )1._trees did you draw? A.Where B.What C.How many ( )2.Where _she last week? A.was B.does C.is( )3.Tony _help his dad this afternoon, A.is B.is going C.is going to( )4.What are you going to do_vacation? A.on B. in C.at( )5._a mess! A.What a B.How C.What( )6.He_on the chairs and watched TV. A.sits B.is sitting C.sat( )7.What can you do? I can _a bike. A.rode B ride C.riding( )8._ are you going? A.What B.Where C.How五、根据要求改写句子。1.I got a haircut yesterday.(对划线部分提问)_2.What did she do?(改成一般现在时)_3.I went to the beach.(改一般将来时) _4.She shopped for clothes.(改一般将来时)_5.Im going to take a test(改一般疑问句)_6.These are apples.(改为单数句). _7.There are some flowers on the table.(改为否定句)._8.We are going to go to shanghai.(对划线部分提问) _小学五年级英语口试自测试题第一套题一、 按实际情况回答下面五个问题。1. When is your birthday?2. When is Teachers Day ?3. How many months are there in winter ?4. What do you usually do on the weekend ?5. Is winter your favourite season ?二、 两人一组看图做问答练习。1. What is Sarah doing ?2. What is Mike doing ?3. Is WuYiFan picking up leaves ?4. What are Chen Jie and Amy doing ?5. Are John and ZhangPeng playing chess ?第二套题一、按实际情况回答下面五个问题。1 When is your mothers birthday ?2 When is Childrens Day ?3 What do you usually do on the weekend ?4 Do you usually swim in summer ?5 Which season do you like best ?二、两人一组看图做问答练习。6. What is the rabbit doing ?7. What are the birds doing ?8. Is the elephant drinking water?9. Can the fish swim ?10. What is the tiger doing ?第三套题一、按实际情况回答下面五个问题。1. Is your birthday in June ?2. When is National Day ?3. Whats your favourite season ?4. Do you usually go hiking on the weekend ?5. What do you do in winter ?二、用英语打电话询问你的同学正在做什么并邀请他/她一起去动物园。人教版五年级上册 Unit 6 In a nature park A 教材分析；本单元的重点是学生能够简单描述自然公园和村庄，能够用一般疑问句询问自然公园及村庄的基本情况作回答。了解生态环境的相关知识和熊猫的生活习性。本课的教学重点是学会自然景观的一些单词，为后面的句型操练打好基础。理念设计； 教育国际化是21世纪教育呈现的三大发展趋势之一。 这对我国英语教学提出了更高、更进一步的要求，要求英语教学朝着学生主体化、信息化、跨学科的方向发展。英语教学不再是单纯的语言教学，而是融思想教育和信息、知识传递为一体的教学。小学英语的起点也应随之提升。它既要求培养学生的爱国思想和民族自尊，也要求学生放眼世界，关注一些世界性的话题，如和平、环保、科技等，为中国的进一步发展和民族复兴承担历史责任。教学目标学生重点要掌握有关自然景物的单词，能听、说、读、写 flower ,grass, river, lake ,forest, path .能够听、读、认读单词：sky , cloud ,mountain 及句子There is a forest in the nature park .教学过程；Step 1 Revision Teacher asks students to talk about their bedroom ,classroom and so on ,using There is/are. Step 2 Presentation Teacher shows the picture of the school and asks students to talk about what they see in the picture .Teaches the words sky and cloud .Then , asks them to open the book and chant the song .Step3 Lets learn Teacher shows the pictures of the nature park ,tell them some nature park in China ,especially the TianTong Nature Park .Then ,shows the pictures on the screen and teaches the words flower ,grass, river, lake ,forest, path . Asks students to listen and read .Tell them something about these words River The Long River / The Yellow River Lake The West Lake / The Moon Lake /The Dong Qian River Step4 Practice Teacher asks students to say the words and the places of interests in their hometown or in their country .Step 5 Competition Teacher shows some pictures or phrases ,asks students to guess or say .Such as The fire in the forests ,flower girl ,between grass and hay ,Lake success mushroom cloud .Homework Copy the words five times .Talk about the places of interests in NingBo .教学反思：本课中教师展示了大量的图片。图片有中国的名胜、有域外的风光、有天山的雪峰、有俄罗斯茂密的丛林、有含露开放的鲜花、有一平如镜的湖泊、有林中的小河，有一望无际的草原.色彩明丽，格调幽雅，学生在观看的过程中注意力高度集中，单词的学习效果明显。且介绍了中国有名的一些河流、湖泊，并在单词教学中融进环保意识。整堂课学生的情绪是饱满的，因为思想教育给枯燥的单词教学注入了灵魂和血肉。不尽人意的地方为缺乏了一种小组见的合作。只能让学生课后互相协助完成对祖国、家乡名胜的收集。赵淑萍市实验小学微格教室04年12月504班给我一次“机会”，还你一个“惊喜” 小学英语“五步教学法”课堂教学模式解析我在英语教学改革中，确立以努力打造“优质、高效、生活化”的课堂为目标，深化探索了五步教学法：自主预习交流展示精讲点拨巩固拓展当堂检测，其中自主预习是重要前提条件，交流展示、精讲点拨、巩固拓展是核心内容，当堂检测是效果评价。一、自主预习预习效果直接决定着教学改革的成败。因此，提高预习质量成为提高课堂教学效率的重点。我在多年的小学英语实践中，依据小学生的年龄特点及知识基础，确立了“三年级扶，四年级半扶半放，五、六年级放的预习指导模式，循序渐进地培养学生自主学习的能力。三年级教师在课堂上重点进行预习方法指导，先由教师向学生渗透有效学习的方法与技巧，使学生在潜移默化中逐渐掌握预习方法，对预习不作学习任务的要求，完全是一种自然学习状态下的预习；四年级教师逐渐放手让学生自主预习，通过预习提纲为学生预习提供知识与方法指导，注重发挥优秀生的榜样带动作用，激励学生自主进行预习；五、六年级将预习进一步深入，预习提纲的设计也可让一部分学生参与，进一步发挥学生的主观能动性，充分体现学生的主体地位。为达到更好的预习效果，我一是通过预习提纲设计为学生更好地完成预习任务进行系统指导，在预习提纲的设计中重点突出基本知识、基本能力、拓展知识，并且在设计中注重了“想学生之所想、想学生之所难、想学生之所疑、想学生之所错、想学生之所乐”。二是充分保证预习时间：三年级提前1天、四年级提前2天、五、六年级提前一周布置给学生预习任务，预习时采取个人预习、小组合作预习、教师指导预习等多种方法。三是加强对预习的评价，通过小组评价或教师抽查、普查等形式实现对预习效果的管理，将学生预习情况进行量化，记入学生综合素质测评成绩，进一步激发学生预习的积极性一，同时便于教师了解学生预习的效果，及时进行二次备课，二次备课时教师一般通过在预习提纲中勾画完成，也可以教学实施后教学反思中二次备课的内容。通过“扶半扶半半放放”的预习模式，正视了学生之间的差异，没有将学生“一刀切”，使教师、学生不会因预习成为一种负担，而是在预习中充分体会着学习的快乐。二、交流展示如何将预习效果在课堂上灵活运用，则成为教学改革的关键。通过交流展示环节，可以为学生搭建展示预习效果显著的平台，给学生充分体现主体地位的机会。我们在教学实践中，注重了个体与小组互相质疑交流展示。具体操作方法为：将全班同学按座位前后分为十几个学习小组，每个小组有4名同学，每小组有1名组长，小组长每周轮流担任；小组长起着组织协调本组顺利进行活动的任务，不代表本组的学术意见。小组内任何一人成员都可以进行发言等活动，其成绩记入本小组中，个人没有成绩，个人活动前可以与本组进行充分交流。当展示交流小组成员的汇报情况不是很充分时，其余同学对不明白的地方可以及时进行质疑，请展示小组回答，以便使交流展示的内容更充分。在课堂教学评价中将学生展示交流情况作为一项重要的指标，以激励教师给学生充分展示交流的机会。三、精讲点拨精讲点拨是展示教师高超教学技能重要的一个环节，可以体现教师教学的机巧、教学机智、驾驭教材的能力、调控课堂的能力等基本教学素养，对教师提出了更高的要求。如何巧妙点拨，我认为在教学实践中应突出“精”与“点”，即教师要针对交流展示环节学生对重点知识交流不是很清晰或很到位时，教师设计小而精的问题，灵活地引导，使学生理解时产生豁然开朗的感觉。在这一环节切忌当学生交流不是很充分、学生理解不是很到位时，教师再重头讲解。因此，如何运用好交流展示的成果进行精讲点拨，需要教师不断地提高教学技艺。精讲点拨与交流展示两个环节有时相互交融，难以明显分割开，根据教材内容有的可集中展示交流后并进行精讲点拨，有时展示交流与精讲点拨交插进行，精讲点拨要触动师生的兴奋点。精讲点拨时一是要对学生预习中难以完成的共性问题进行全面细致地系统讲解；二是对重要知识点进行强化，特别是使中下等生能够达到学习目标要求。四、巩固拓展巩固拓展是自主预习、精讲点拨的深化和提高，一是根据教学重点设计学习任务，进一步挖掘学生对知识点的理解；二是进行知识的拓展，让学生用学到的知识解决问题，提高学生灵活运用知识的能力，也可以与生活实际相结合，解决生活中的实际问题，注重学生的情感体验；三是系统总结、归纳学习任务，让学生学会总结的方法，深化对知识的理解，提高应用能力。五、当堂检测当堂检测一般通过限时作业的形式完成，教师可以在省配套练习册中选择题目，也可以另外设计题目，其中基础知识占60%，基本能力占30%，拓展知识占10%，每堂课检测时间应不少于10分钟，教师要录堂进行评价，批改可以由学习小组内互批、组间互批、集体订正等方法，批阅后教师要统计达标情况，此项工作必须于下课之课完成，不要占用学生的课间休息时间。通过当堂检测一是可以评价教师课堂教学效果；二是可以评价学生学习效果；三是呆以评价教师教学能力。因此，当堂达标率是检验教师所有教学工作实效性的重要一个环节。当达标率不高时，教师可以及时进行反思，反思是不是教材分析不透彻、预习设计不科学、精讲点拨不到位、当堂检测题有难度等问题。教师可以准确分析自身存在的优