八年级物理下册 力的作用是相互的教案1 苏科版.doc

教学札记激发学生的学习新知识的兴趣，而且可以引导学生思考。课 题：8.4 力的作用是相互的教学目标：【知识与技能】（1）会根据力的作用效果判断物体受到力的作用；（2）知道什么是物体运动状态的改变；（3）知道力的三要素；（4）能用力的示意图的方法表示力的三要素；（5）知道物体间力的作用是相互的。【过程与方法】通过对图景的观察和分析，激发学生探讨力的作用效果的兴趣。从而进一步认识力能使物体发生形变或运动状态的改变。通过探究影响塑料尺形变的因素的实验，能对问题进行猜想并进行实验研究，感知影响力的作用效果的因素，从而知道力的三要素；（3）通过多个实验现象的归纳，认识力的作用的相互性。【情感、态度与价值观】在探究力的三要素和力的相互作用实验中培养学生交流、合作的团队精神，使交流和表达能力得到一定的提高。教学重点、难点【重点】（1）用力的示意图的方法表示力的三要素；（2）物体间力的作用的相互性。【难点】理解力的作用是相互的，并用此解释生活中的现象。【器材】长塑料尺、铅笔、小车、磁铁、橡皮筋、弹簧、乒乓球等【课型】新授课课时安排 2课时第一课时教学设计一、创设情境 导入新课导语一 师：同学们，人可以把物体举高，那么人能否把自己举高呢？导语二 师：乒乓球落地后为什么会弹起来？用脚踢球，脚为什么会感到疼痛？这一节课我们就来学习有关力的知识。二、合作交流 解读探究1 怎样判断物体受到力的作用？【想一想】人们怎样判断物体受到力的作用呢？是根据那些现象判断的呢？【观察与讨论】学生仔细观察课本图8-29图8-32四个图中的物体在力的作用下 发生形状或运动状态的改变。【做一做】学生对身边的器材施加力作用，观察它们的一些变化。【议一议】通过观察和实验，物体在力的作用下会发生怎样的变化？学生：（1）物体形状发生变化；（2）运动快慢或运动方向发生改变。【讨论交流】怎样判断物体受到了力的作用呢？【小结归纳】（板书）（1）教学札记要求学生能说出用“控制变量法”进行研究。 当物体发生形变或运动状态发生改变时，可以判断物体受到了力的作用。【阅读感知】学生阅读“信息快递”了解什么是“物体运动状态的改变”。2力的三要素及力的示意图活动：探究影响塑料刻度尺形变的因素【想一想】课本p54图8-33中怎样使塑料刻度尺向下弯曲？【试一试】学生对刻度尺施力使其弯曲。【提示】实验中不能用很大的力，以防将塑料刻度尺折断。【点拨】要使刻度尺向下弯曲，对刻度尺施加的的方向应该向下。【想一想】（1）要使刻度尺产生相同的弯曲度，对尺哪一点施力时，力最小？（2）要使塑料尺向下弯曲的程度更大一些，作用在同一点的力的大小怎样变化？【讨论交流】学生讨论交流两种情况下力的大小变化情况并得出结论。（1）要使刻度尺产生相同的弯曲度，对尺上a点施力时，力最小（2）要使塑料尺向下弯曲的程度更大一些，作用在a点的力应变大。【小结归纳】（板书）（2）力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关。（3）力的大小、方向、作用点称为力的三要素。【想一想】在物理学中如何表示力的三要素呢？ 【阅读感知】教师指导学生阅读p54-55相关内容，了解力的示意图的画法。【演示】阅读后老师演示力的示意图的画法，学生观察。【强调】力的示意图是一根带箭头的线段。在画力的示意图时，应注意：（1）力的作用点必须现在受力物体上，且线段的起点表示力的作用点；（2）线段的箭头方向表示力的方向，且箭头要现在线段的末端；（3）有向线段较长（短），表示力较大（小）；或在有向线段旁标出力的大小。【课堂练习】1跳伞运动员从高空跳下一段时间后匀速下落，若将人和伞匀速下落过程中的受团市委等效为集中在一点请在图中画出其受力示意图。2重20n的小球正从斜面上加速滚下在图中用力的示意图画出小球受到的重力。3在水平桌面上的小车，受到一个大小为6n的水平问右的拉力。请用力的示意图在图中画出这个拉力。三、总结反思 拓展升华【总 结】（1）当物体发生形变或运动状态发生改变时，可以判断物体受到了力的作用。（2）力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关。（3）力的大小、方向、作用点称为力的三要素。（4）力的示意图。四、作业 目标检测教学札记第二课时一、复习提问1力的作用效果是什么？2怎样判断物体受到力的作用？3什么是物体运动状态的改变？4力的作用效果跟哪些因素有关？什么是力的三要素？5什么是力的示意图？怎样画力的示意图？二、合作交流 解读探究1物体间力的作用是相互的【活动】物体间力的作用是相互的吗？【想一想】当一个物体受到另一个物体的作用时，另一个物体是否也同时受到这个物体的作用？【演示】教师演示课本p55图8-35实验，学生观察。图8-35【试一试】（1）用力拉橡皮筋（弹簧），你的手有什么感觉？ （2）用你左手击打右手，左手有什么感觉？ （3）用力向地面掷乒乓球，乒乓球会怎样运动？【交流】 （1）用力拉橡皮筋（弹簧），感觉橡皮筋（弹簧）地在拉手； （2）用你左手击打右手，左手有被右手打疼痛的感觉； （3）用力向地面掷乒乓球，乒乓球会反弹向上运动。【提示】只要有力存在，必然有两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体【议一议】上述事例说明了什么？学生：施力物体对受力物体施加力作用的同时，也受到受力物体对它施加力的作用。【小结归纳】（板书）游泳 赛艇 swimming rowing 一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用，因此力的作用是相互的。游泳 赛艇 swimming rowing 【课堂练习】1体育课上，小明用力将铅球向斜上方推了出去，球在空中运动了一段弧线后落到地面上，地面被砸了一个小坑。在这段过程的各个阶段，都体现了力的作用效果。（1）铅球受到小明的推力后，其运动状态发生了改变，由 变为 ；（2）铅球在空中飞行的过程中，受到重力的方向是 ；教学札记要求学生能说出用“控制变量法”进行研究。 （3）铅球以某个速度落向地面，这是受到 作用的结果，铅球落地后，会运动一小段距离后，最终会因受到地面的 而停下来，保持静止状态。2如图所示，小华坐在玄武湖的游船上玩耍。当他在船上用力推另一个小船，能够把另一个小船推开而小华所坐的小船保持静止吗？为什么？3在下图所指的四个力中，使物体运动状态发生改变的是（ ）4下列现象中，物体运动状态没有发生变化的是（ ）a.开动汽车从静止变为运动 b.汽车急刹车，从运动变为静止 c.降落伞从空中匀速降落 d.汽车匀速转弯5下列关于力的说法，错误的是（ ）a.一个物体不能发生力的作用 b.施力的物体同时一定是受力物体c.力可以改变物体的运动状态或改变物体的形状 d.物体的运动方向与受力情况无关6如图所示，将一根弹簧测力计挂在天花板上，某人用方向相同的两个力作用于弹簧，已知f1f2。观察比较a 、b、c图，可知力的作用效果与力的 有关。 7如图所示，使用一薄钢条的下段固定，现分别用不同的力去推它，使其发生甲、乙、丙、丁各图中所示的形变，如果f1=f3=f4f2 , 那么，能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是 和 。8“物体间力的作用是相互的”，下列各图能生动地体现这一规律的是（ ）教学札记9图甲是运动员射点球，球由静止变为运动；图乙是守门员奋勇地把球接住，球由运动变为静止。这表明：力可以改变物体的 。图丙中，运动员在用头顶球时，对头的施力体是 ，人头对飞来的球施力撞击，使球沿原来运动相反方向运动，由此可知，力可以使物体的 发生改变。11.在江苏省科学宫内，有一个风洞实验室。一架飞机模型固定在托盘的测力计上，如图所示，当无风时，托盘测力计示数为15n；当迎面吹着飞机的风速达到20m/s时，托盘测