《仙女的魔术棒》美术教案.doc

仙女的魔术棒美术教案 教材分析: 儿童世界与成人不同，在他们的脑海中有一个神奇的童话王国，在那里，小动物们会说话，神仙老爷爷会给善良勇敢的孩子带来好运童话世界里熏陶出来的孩子们总会有许许多多的梦想。仙女的魔术棒这一课，就是从儿童的心理体验出发，借助童话故事，把美术制作与游戏结合起来，让学生用简单的方法装饰、制作一根魔术棒，一起游戏、玩耍以达到本课的训练目的。 本课提倡学生利用多种媒材制作“魔术棒”，教材中出示了多种利用不同媒材制作的魔术棒，并提示学生探究这些魔术棒分别采用了哪些媒材制作而成，这样的学习活动能给学生的创作带来新的启发。但是，受年龄特点的制约，这个阶段的孩子往往容易想的比做的好，尤其在初次接触到用多种媒材制作时，可能会遇到一些想象不到的困难。因此，在进行此课教学时，教师要注意把握好教材的难度，不要给学生提出过高的要求，并及时帮助学生解决疑难问题。制作媒材最好以橡皮泥捏、彩纸粘贴为主，辅助使用其他媒材，教材中还出示了利用纸材制作魔术棒的方法步骤，作为一种基本方法介绍给了学生。教学时，可以让儿童根据自己的情况，选择自己力所能及的方法进行制作。 教学目标： 1.自选材料制作一根魔术棒。 2.通过魔术棒的制作，培养学生想象力、创造力及动手能力。 3.在有趣的美术活动中使学生感受到美术学习的乐趣。 教学难点：通过魔术棒的制作，培养学生的想象力、创造力及动手能力。 教学过程： 一、故事导入、激发热情 师：今天，我给大家带来一位小朋友们都非常喜爱的朋友，(播放动画课件：小仙女手持魔术棒，在舒缓的音乐声中从湛蓝的天空中，慢慢地飞来，向大家讲述自己的故事。大家好!我生活在美丽的天堂，每当人们遇到困难和危险时，他们就会连叫三声：小仙女，小仙女，小仙女。我听到他们的呼唤，就会来到他们面前，用这神奇的魔术棒，帮他们克服困难，战胜危险，实现美好的心愿。) (此时，望着同学们一张张兴奋的小脸，我的心中无比喜悦。看来采用孩子们喜欢的童话形象能更有力地激发他们学习的欲望。) 二、合作探究，确定材料 师：小仙女听说大家特别喜欢魔术棒，特意托我带给大家几根。喜欢吗？ 生：喜欢。 师：你们想不想也拥有一根神奇的魔术棒？ 生：想。(欢呼雀跃) 师：让我们一起来问一问小仙女怎样才能拥有一根神奇的魔术棒呢？ 同喊：小仙女，怎样才能拥有一根神奇的魔术棒呢？ 小仙女：小朋友们，很高兴认识你们!我也很想把魔术棒送给你们，不过，魔术棒只属于那些拥有勤劳的双手和充满智慧的人们!只要你们闯过下面三关，魔术棒就听你指挥了! (1)魔术棒都用了哪些材料？还可以用哪些材料？ (2)魔术棒由几部分组成？ (3)亲自动手，乐趣无穷。 (利用孩子们熟悉的闯关游戏，激发孩子间的竞争意识和好胜心。看着孩子们都摩拳擦掌，跃跃欲试，心中暗喜。) 师：今天我们就来一起闯第一关。同学们可要认真观察呀! 生：好。 师：每组发一根漂亮的魔术棒，同学们在一起拆一拆，装一装，研究研究，看看这些魔术棒是使用哪些材料做成的，也可以研究书上的。 (教师把魔术棒发到各小组中，并协助进行探究) 师：谁知道仙女的魔术棒都用了哪些材料？还可以用哪些材料？（生汇报） 师：好!第一关同学们顺利过关。接下来看第二关，它更需要你开动充满智慧的大脑了。(结合第二关的问题与同桌交流) 师：你有什么发现吗？ 三、互助探究，完成作品 师：小仙女刚才偷偷地告诉我，说大家表现得很出色，她很希望大家顺利闯过第三关。第三关可是最难最重要的一关，有没有信心？ 师：同学们，开始让魔术棒从你手中变出来吧!小仙女为了帮助大家，要告诉大家一个小窍门。 (播放课件：小仙女说遇到难题可以请教你的好朋友，也可以请教老师这个大朋友。看谁的魔术棒又精致有特别） (在不知不觉中提醒学生遇到困难时的对策及对作品的要求，孩子们易于接受) (同学们开始制作魔术棒，播放节奏轻快的音乐。教师巡视指导，帮助学生解决困难，鼓励学生大胆创新) 四、作品交流，互诉愿望 1、师：同学们，第三关你闯过了吗？ 生：闯过了! (孩子们经过自己的不断努力，终于结出了丰硕的果实，兴奋之情溢于言表) 2、师：同学们靠着勤劳的双手和聪明的大脑，终于得到了魔术棒。举起你的魔术棒，比比谁的最漂亮，看看谁的最奇特! (生生互评，学生站在客观、公正的角度给同学提出优缺点，并能虚心接受) 3、师：同学们也像小仙女一样拥有了一根神奇的魔术棒，快快许下愿望吧! 4、师：我们看小仙女她有什么话要对大家说？(播放课件) 小仙女：小朋友们，你们的愿望我都听见了，只要你们肯用功，肯吃苦