云南省大理州宾川县第四高级中学高中政治教学论文 理科生多文科生少下的高中政治教学.doc

云南省大理州宾川县第四高级中学高中政治教学论文 理科生多文科生少下的高中政治教学摘要：由于社会发展的需要，目前高中教学是理科生多文科生少。许多学生对思想政治课不感兴趣，高中思想政治教学难开展。但要完成普通高中思想政治教学，保证理科生掌握基本的思想政治基础知识，文科生能积极面对高考并能取得理想效果，作为思想政治教师我提出以下几点望大家共同思考。关键词：高中 思想政治 教学由于社会发展的需要，目前高中教学是理科生多文科生少。中学生对思想政治课不感兴趣，面对这种情况，我们高中政治教师要如何有效进行高中思想政治课的教学工作？既使绝大多数学生有兴趣，又保证了高中理科学生能掌握基本的思想政治知识。对此，我有以下几点思考。 一、重视导入的运用许多学生对思想政治课不感兴趣，这是政治教师经常议论并为之深感忧虑的问题。学生对思想政治课不感兴趣的原因有很多。但心理学的研究表明，学生的学习兴趣不是天生的，也不是自发形成的。政治教师如能根据中学生的心理特点，在强调思想政治课科学性的同时，注意改进教学方法，提高讲课艺术，有组织有目的地进行诱发和教育，那么学生对政治课的兴趣是可以形成、巩固和提高的。俗话说：“良好的开端是成功的一半”。一堂好课，有个引人入胜的开场，自然会把学生的全部精力引入授课中，从而提高整个课堂效率，有时还会收到意想不到的效果。 导入的作用主要是激发兴趣。精彩的导入会使学生如沐春风，进入一种美妙的境界。曾有位教育家说：“教学成功的艺术就在于使学生对所教的东西感兴趣，并怀着一种期待、迫切的心情渴望新课的到来。” 教师的一举一动都影响着学生的情感，牵动着学生的心弦。因此，教师在导入新课时必须注重激发学生的情感，加强师生情感的交流，只有在和谐愉悦的气氛中，教学才能有效开展并延续下去，教学才是真正的交流与合作的过程。 我们常用的导入方法 。在讲授经济学和政治学中常用热点导入、衔接导入、悬念导入等方法 。哲学常识常用寓言故事导入、漫画导入、歌曲导入等方法。政治知识可用设置一个环境，让学生自己去相互提出问题并合作解决问题。 导入对一堂课的发展方向和实际效果有很大的影响。导入是思想政治课的“开门红”。教师在导入的运用时要注意趣味性、针对性、艺术性、启发性不要千篇一律。我们政治教师只有恰当的使用导入，刚开始就吸引了学生的注意力，这节课才能有效的开展下去，避免教师讲了半天，学生还在讲话、打闹。为我们的思想政治教学取得良好效果。在导入新课时，要精选教学资料，可巧妙设置疑问启迪学生思维，引发其强烈的求知欲望。精选背景材料，巧妙构思问题，将教学目标问题化，以引发学生求知的兴趣和热情。精选提出的问题是这一环节的关键。作为教学起点的材料，既要紧扣教材重、难点，又能激发学生学习兴趣;设置的问题必须是只有导学功能的问题，既能引导学生认真阅读、钻研教材，又能实现预定的教学日标。在教学实践过程中，我们可以借助广泛的民间故事、诗词歌赋名言民谚、电视广告、时事政治等素材，运用各种方式设置问题，引导学生进入新课，唤起求知欲望。例如，在经济生活模块中公司的经营与发展内容时，我可以让学生去找自己最喜欢的中国产品名牌和印象最深的广告词，在妙趣横生、群情激昂的课堂上来。二、重视兴趣的培养我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”只有“好之”、“乐之”方能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，才能以学为乐。学生只有以对思想政治课有浓厚的兴趣，才能积极主动和富有创造性地去完成学习任务。导入吸引了学生的注意力，但要持续下去则需要教师付出更大的努力，培养学生的兴趣。良好的师生关系直接影响着学生的学习情绪，提高教学效果。学生喜欢这位老师，就相信老师讲授的道理，愿意学习老师讲授的知识，自然对老师的课表现出浓厚的兴趣。学生如果不喜欢，甚至害怕这位老师,要想他们对老师所授的课程感兴趣是很困难的。要激发学生的学习兴趣，必须在教学中培养学生对老师的亲切感，创造一个师生心理相容的良好环境。思想政治课教师要利用自己的职业优势，塑造自己的人格魅力，做学生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。树立学生的自信心与勇气，增强学生的参与意识。不管是多调皮捣蛋的学生，只要他肯参与，我们都应该给予表扬和鼓励，充分抓住他们的闪光点，培养他们的参与意识，让学生能够大胆地表现自己。 传统的教育由于师道尊严,紧张的课堂气氛让学生不敢想、不敢说，这种现象显然极不利于创新精神的发扬。因此，在新形势下要求教师要唤起学生的自信，允许学生犯错，并会引导学生知错而改错。学生会逐渐找到什么该做什么不该做，如何来学。有了这种信心后，学习兴趣浓了，教学也就轻松、愉快的开展下去了。教师在认真钻研教材备课的同时，还要注意备学生、备方法，选择灵活多样、切合实际的方法，激发学生学习兴趣，提高思想政治教育教学的效果。特别是高二文理分科了后，文科班学生的成绩普遍偏后，学习习惯较差，学习自主性没有，整个班级没有了领头羊，这种情况之下如何来有效开展高中的思想政治教学？我们教师一定要注意培养学生的学习兴趣和学习信心，使学生想学、愿学。我们的教学才能有效开展下去。三、重视情感教育 情感是人对现实事物的态度的体验。心理学家认为：情感是认知活动启发、发展和维持的动力，是构成心理素质的重要成分，没有情感就没有智力。情感教育就是教师在教学过程中，通过语言、行为和暗示等手段来感染学生，激发学生的情感，使学生产生亲近、尊敬和爱戴以及憎恨的感情体验。列宁曾经说过：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”很多中外教育名家都十分重视情感教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养伪君子。”我们高中思想政治教学更是要注重情感教育。我们要从学生利益出发，关心学生，爱护学生，这是培养学生健康情感的重要前提。我们要让学生在接受知识的同时感受到老师的关爱。特别是对差生和违反纪律的学生，教师不要用歧视的眼光看待他们，要善于诱导，用爱心去感化他们。有些老师在每次测试后进行讲评时，对成绩低下的学生，在全班同学面前指名道姓加以批评，甚至冷朝热讽，说他们拖了全班的后腿。这种做法导致学生的极大反感，他们认为这是老师故意让他们在同学面前丢脸。所以，有些差生就对该课越来越失去信心，最后甚至放弃该科。在成绩偏后者居多的文科班里，我们教师要重视情感教育 ，重视学生自信心的培养、尊重。对那些犯错的学生，要委婉指出不足之处，只要能改正这些不足之处就好。这样学生很乐意地接受老师的指导，因为他们明白，老师是真心为他们好，想帮助他们提高学习成绩的。这样，学生便会感到到老师可亲可敬，师生之间的感情就建立起来了。四、重视学科科学性在高中阶段的思想政治教学中，教材有必修1经济生活、必修2政治生活、必修3文化生活、必修4哲学生活，知识点较多、科学性较强。教师要在提起学生兴趣的前提下对这四大块面知识进行科学性教学，使学生掌握相关的经济知识、政治知识、文化知识、哲学知识，为将来进入社会实践打