人教2011版小学数学三年级笔算乘法教学.docx

第四单元 两位数乘两位数笔算乘法（连乘问题）教学设计年级三年级科目数学授课教师陈蓉课题笔算乘法（例3）课时数一课时课型新授课教材分析本节课是人教版小学三年级数学下册第四单元两位数乘两位数中的笔算乘法（连乘问题），主要培养学生应用乘法两步计算解决实际问题的能力，为学生解决生活中遇到的因数是更多位数的乘法问题，奠定了基础。学情分析本课是在学生学习了两位数的笔算乘法基础上进行学习的，对于小学三年级学生来说，由于他们的年龄特征和心理特点，他们的形象思维仍占主要地位，因此学习素材的选取以及学习活动的安排，应注重数学在学生的学习和生活中的应用，让他们在合作交流中，体验解决问题策略的多样化，进而解决生活中遇到的新问题，探讨计算的方法。教学三维目标知识与技能学会用连乘解决实际问题，并学会用两种方法解答，会列综合算式。过程与方法通过分步骤和多种方法解决问题，提高解决问题的能力。情感、态度与价值观培养学生的思维多样性和综合运用知识的能力。教学重点能够用连乘解决实际问题。教学难点学会运用多种方法解决问题，学会列综合算式。教学方法引导法、小组讨论法教学准备多媒体课件教 学 过 程教学步骤教师活动学生活动设计意图一、复习导入，揭示课题。1、下面的问题你能解答吗？有一本书，我每天读12页，20天能读多少页？知道了什么？问题是什么？怎样解答呢？解答的正确吗？我们刚才是怎样解决问题的？知道了每天读12页，问题是20天能读多少页。1220=240（页）我们是这样解决问题的： 阅读与理解分析与解答回顾与反思 通过复习，使学生清楚解决问题的一般步骤。进而体会数学来源于生活又服务于生活。二、探究新知（一）情境引入，提出问题（二）解决问题出示情境图超市一周卖出5箱保温壶，每个保温壶卖45元。一共卖了多少钱？你能按照解决问题的一般步骤来解答这个问题吗？怎样分析与解答呢？你会列综合算式吗？还有其他方法吗？你会列综合算式吗？这道题为什么用乘法计算？同学们，你都做对了吗？阅读与理解：知道了每箱有12个，还知道卖出5箱，每个45元。问题是“一共卖了多少钱”分析与解答：预设（1）：可以先求一箱卖了多少钱，再求一共卖了多少钱。（1）每箱卖了多少钱？4512=540（元）（2）一共卖了多少钱？5405=2700（元）45125=2700（元）预设（2）：也可以先求出5箱共有多少个，再求一共卖了多少钱。（1）5箱共有多少个保温壶？125=60（个）（2）一共卖了多少钱？4560=2700（元）12545=2700（元）回顾与反思：（1）知道了卖出的保温壶的数量和每个保温壶的价钱，就可以求出卖的总钱数。（2）两种方法都可以得到卖了2700元。因为都是再求几个几是多少。出示超市的情境图，激发学生的学习兴趣。让学生尝试运用数学知识解决生活中的实际问题。培养学生解决问题策略多样化的思想。由于第一步要解决问题不同，让学生体会两种不同解决问题的思路。进而培养学生思维的有序性和条理性。也为后面列综合算式做好准备。借助两位学生的对话，体现对结果的检验和对数量关系进行总结和概括。使学生感悟“总价=单价数量”这一数量关系。三、知识运用四、本课小结1. 做一做。张庄小学新盖16间教室，每间教室有6扇窗子。每扇窗子安装8块玻璃，一共要安装多少块玻璃?要求先分步计算，再列出综合算式。 小组交流解决问题的过程2. 说一说。 一个果园有26行橘子树，每行有18棵，平均每棵树可以收获20千克橘子。这个果园一共可以收获多少千克橘子? 要解决这个问题，你想先解决什么问题？学完本课，你有什么收获？预设方法一：（1）每间教室装多少块玻璃？ 8648（块）（2）一共安装了多少块玻璃？ 4816768（块） 8616768（块）预设方法二：（1）16间教室共有多少扇窗子？ 61696（扇）（2）一共安装了多少块玻璃？896768（块） 8（616）768（块）第一步解决了( ？ )第二步解决了( ？ )先求果园里一共有多少棵橘子树；先求一行橘子树能产多少千克橘子。学生总结。让学生找到要求解决的问题，收集解决问题所需要的信息数据，自己确定解决问题的步骤，进而列式算出结果。让学生在交流中熟悉解决两步计算问题的过程和不同的方法，并获得欣赏自己和同学的愉悦心理体验。学生在交流中体验解决问题策略的多样化。五、布置作业第54页练习十二第2题、第4题。五、板书设计连乘问题（1）阅读与理解 方法一：（1）