山东省淄博市高青县第三中学八年级语文上册 第19课《海洋是未来的粮仓》教案 语文版.doc

海洋是未来的粮仓教学目标1、知识与能力识记并积累文中的生字、生词；了解海洋的知识及经济价值。2、过程与方法通过自学课文，把握文章内容的要点；学习识别常见的说明方法，并了解本文运用的主要说明方法及其作用。3、情感价值观在21世纪，无论对一个国家或一个公民来讲，增强“海洋意识”都是一个不可等闲视之的大问题，因此，要增强环保意识。教学重、难点1、教学重点为掌握运用本文主要的说明方法及其作用。2、 教学难点为如何关注海洋的现状和未来。教学课时 一课时教学内容与过程一 导入新课：师讲授：人类社会发展到20世纪末，在取得繁荣进步的同时，若干生存危机也日益显露出来，而入地、下海、上天则是人类摆脱危机、走出困境的三大出路，其中尤以海洋的潜力最大，是人类的希望。今天就让我们走进海洋，走进海洋是未来的粮仓这篇文章。二 整体感知 问题设置 探究明确（一）学生自读课文，借助工具书扫除文字障碍，整体感知课文，梳理文章的结构。学生与学生交流，教师与学生互动，共同解决疑难问题。明确：本文可以分成三部分 （1-2）说明海洋完全有可能成为人类未来的粮仓。（总） （3-6）阐释海洋可能成为粮仓的原因。 （分） （7） 总结全文，强调海洋是未来的粮仓。 （总）（二）设置问题，师生互动，探究明确，深入学习课文。1、为什么说海洋是未来的粮仓？（结合课后练习一）注意引导学生阅读文本，在文本中寻找答案，进而了解海洋知识，落实教学目标（一）。明确： a、海洋中有丰富的藻类，能为人类提供充足的蛋白质。b、海洋中还有丰富的肉眼看不见的浮游生物。c、深海和远洋中还有鱼虾等海洋食品，捕捞的潜力巨大。2、本文运用哪些说明方法？请举例加以说明。让学生在课文中寻找例子，说出所使用的说明方法，并能说出该说明方法的作用，在答不完整的情况下可让其他学生补充，教师应该有意识地引导学生准确地，规范地讲述说明方法的作用。教师可结合课后练习二的习题，举例加以讲解。明确：说明方法： 列数字，举例子，分类别，作比较，作诠释 。3、说明文的语言科学严密准确，本文很好地体现这一点，请举例加以说明。（结合课后练习三）教师引导学生阅读文本，体会说明文的语言特点。学生分小组探讨，在班上交流，师生互动。教师可以课后练习三为例，加以补充讲解。练习三：体会下列句子中加点的字表达的准确性。世界人口剧增，资源短缺，这是当今人们面临的最严重的环境问题之一。至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的食物。尽管近海的鱼虾捕捞已近极限，但我们还可以开辟远洋渔场，发展深海渔业。明确 ： “最”从程度上强调人口剧增，资源短缺是超过其他环境问题的严重危机。 “更”突出人们对“鱼虾”可作食物的熟悉程度，较前两者又深了一层。“近”是接近的意思。接近极限不等于到极限，这样表述准确，客观。三、课外延伸：1、 为什么要保护海洋？让学生根据课外查找资料所了解到的有关的海洋知识，结合相关的学科知识，也可发挥合理的想象，就此问题在班上交流学习。明确：海洋是人类未来的希望，是人类“未来的大粮仓”，是人类“未来的大矿场”，是人类“未来的大能源库”，是人类“未来的大药房”，是人类“未来的大建材基地”，是人类“未来的栖身地”-2、我们应如何保护海洋，增强海洋意识？帮助学生树立大语文观念，联系政治、地理等其它学科知识，畅谈如何保护海洋。学生可各抒己见，只要言之有理皆应给予肯定。四、布置作业1、 根据你所掌握的信息，模仿课文的组材方法，写一篇事理说明文。举例：海洋是未来的大药房、海洋是未来的栖身地等。2、 海洋开发潜力巨大，海洋经济已成为世界经济新的增长点。在这方面，我国的情况如何呢？请阅读附文海洋中国正在浮出水面。附：板书设计 海洋是未来的粮仓一、内容一 （1-2）说明海洋完全有可能成为人类未来的粮仓。（总） （3-6）阐释海洋