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说明文语言准确性答题技巧 说明文语言准确性的考查答题方法与技巧： 1、找出体现语言准确性的词语或分析该词语的表达作用。 对策：a、找有精确数据的句子；b、找有概数的句子；c、找使用限制性词语的句子。2、加点词语能否删掉，为什么？对策：a、表态（“删”还是“不删”）；b、定性，如：“比较”、“几乎”、“相当”等词表程度修饰；“大约”、“可能”、“左右”等表估计；“多”、“有余”等表数量。C、若删去，意思就变了，不符合实际，太绝对了。d、“”词体现了语言的准确性。3、某词能否换其它词。请说明理由 对策：a、不可以；b、原词的意思和内容；c、所换词语的意思和内容；（d、原词更准确地说明了.）e.换了后意思有何改变，不符合实际。f.原词体现了说明文语言的准确性。4、加点字作用。 格式：a.解释这个字的意思（原意及在本句中的意思）。b.是否运用了某种修辞（如果运用了修辞则要答出）.c.准确（或生动、形象）地说明事物的特征，体现了说明文语言的准确性。5。“”词好在哪里？ 答：用了“”词，生动地（准确地）说明了?事物的?特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性），它体现了说明文语言的准确性。 说明文语言准确性的考查答题方法与技巧： 1、找出体现语言准确性的词语或分析该词语的表达作用。 对策：a、找有精确数据的句子；b、找有概数的句子；c、找使用限制性词语的句子。2、加点词语能否删掉，为什么？对策：a、表态（“删”还是“不删”）；b、定性，如：“比较”、“几乎”、“相当”等词表程度修饰；“大约”、“可能”、“左右”等表估计；“多”、“有余”等表数量。C、若删去，意思就变了，不符合实际，太绝对了。d、“”词体现了语言的准确性。3、某词能否换其它词。请说明理由 对策：a、不可以；b、原词的意思和内容；c、所换词语的意思和内容；（d、原词更准确地说明了.）e.换了后意思有何改变，不符合实际。f.原词体现了说明文语言的准确性。4、加点字作用。 格式：a.解释这个字的意思（原意及在本句中的意思）。b.是否运用了某种修辞（如果运用了修辞则要答出）.c.准确（或生动、形象）地说明事物的特征，体现了说明文语言的准确性。5。“”词好在哪里？ 答：用了“”词，生动地（准确地 ）说明了?事物的?特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性），它体现了说明文语言的准确性。 说明文语言准确性的考查答题方法与技巧： 1、找出体现语言准确性的词语或分析该词语的表达作用。 对策：a、找有精确数据的句子；b、找有概数的句子；c、找使用限制性词语的句子。2、加点词语能否删掉，为什么？对策：a、表态（“删”还是“不删”）；b、定性，如：“比较”、“几乎”、“相当”等词表程度修饰；“大约”、“可能”、“左右”等表估计；“多”、“有余”等表数量。C、若删去，意思就变了，不符合实际，太绝对了。d、“”词体现了语言的准确性。3、某词能否换其它词。请说明理由 对策：a、不可以；b、原词的意思和内容；c、所换词语的意思和内容；（d、原词更准确地说明了.）e.换了后意思有何改变，不符合实际。f.原词体现了说明文语言的准确性。4、加点字作用。 格式：a.解释这个字的意思（原意及在本句中的意思）。b.是否运用了某种修辞（如果运用了修辞则要答出）.c.准确（或生动、形象）地说明事物的特征，体现了说明文语言的准确性。5。“”词好在哪里？ 答：用了“”词，生动地（准确地）说明了?事物的?特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性），它体现了说明文语言的准确性。 说明文语言准确性的考查答题方法与技巧： 1、找出体现语言准确性的词语或分析该词语的表达作用。 对策：a、找有精确数据的句子；b、找有概数的句子；c、找使用限制性词语的句子。2、加点词语能否删掉，为什么？对策：a、表态（“删”还是“不删”）；b、定性，如：“比较”、“几乎”、“相当”等词表程度修饰；“大约”、“可能”、“左右”等表估计；“多”、“有余”等表数量。C、若删去，意思就变了，不符合实际，太绝对了。d、“”词体现了语言的准确性。3、某词能否换其它词。请说明理由 对策：a、不可以；b、原词的意思和内容；c、所换词语的意思和内容；（d、原词更准确地说明了.）e.换了后意思有何改变，不符合实际。f.原词体现了说明文语言的准确性。4、加点字作用。 格式：a.解释这个字的意思（原意及在本句中的意思）。b.是否运用了某种修辞（如果运用了修辞则要答出）.c.准确（或生动、形象）地说明事物的特征，体现了说明文语言的准确性。5。“”词好在哪里？ 答：用了“”词，生动地（准确地）说明了?事物的?特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性），它体现了说明文语言的准确性。 说明文的答题技巧和策略 一、说明文的类型： 从说明的对象分：事物或事理说明文；从说明的语言分：生动或平实说明文 【注：事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了?的?(对象加内容)】。 二、说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。 三、说明方法：（说明方法1分；说明方法作用1分；说明事物或事理的特点1分）举例子：具体真切地说明了事物的特点。 分类别：条理清楚地说明了事物的特点。 列数字：具体而准确地说明该事物的特点。 作比较：突出强调了被说明对象的特点（地位、影响等）。 下定义：更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 打比方：生动形象地说明该事物的特点，增强了文章的趣味性。画图表：非常直观形象地说明的事物的特点。 作诠释：通俗易懂解释了对事物的特征/事理。 下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。 摹状貌：具体生动形象对事物的特征/事理加以形象化的描摹。引资料：更具体、更充实的说明事物的特点。 四、说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。答题时可答得具体些。空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，）。 时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。 答题格式：本文使用了.的说明顺序对.加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。 五、说明文的结构形式有：“总分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。 六、中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中 七、说明语言 类型1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。 格式：答：“”一词是.意思，说明了.事物的.特征，体现了说明文语言的准确性准确。 类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。 格式：答：（1）不可以（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，与不符合实际，体现了说明文语言的准确性。类型3、限制性词语能否删去？ 格式：答：（1）表态（删还是不删）。（2）原词的意思或内容 （3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际。 （4）体现了语言的准确性、周密性、科学性。 类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。1 类型5：指代“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。 八、说明文文段的作用： （一）标题的作用：1、内容上：点明说明对象是XX，说明对象的XX特征（有些题目只有说明对象），揭示说明内容。2、表达上：运用了XX的修辞方法，地写出了说明对象的的特征（具体分析其作用。） 基本格式：题目点明说明对象是XX，说明对象的XX特征，以此为题形象生动，新颖别致，吸引读者，激发读者阅读兴趣。 吸引读者的原因可能存在以下情况： 运用比喻、拟人等修辞，或化用诗句、成语等，生动、新颖、别致。 运用问句的形式（设问、疑问句；含“为什么”、“什么”“为何”“？”等词语、符号）设置悬念。 话题新鲜奇特，超出人们认知常识。 引用热门话题，贴近生活。比如“低碳生活”“世博会”等。 ? 注意事项： 一篇文章的标题不一定能涵盖所有这四个作用，所以在答题的时候，切记不 要盲目罗列，要具体问题具体分析。 答题时，不要只简单地罗列四句作用，而应该联系具体的说明内容，以及标 题运用的手法进行分析，否则只有空洞的套话，会导致严重失分。 ?让脚告诉你：题目的作用： 内容上：表明了说明对象脚语，说明脚能够真实反映人的心理性格等；揭示说明内容。表达上：“让脚告诉你”运用拟人修辞，生动形象，吸引读者阅读文章。 ?今天你低碳了吗：题目的作用： 内容上，“今天你低碳了吗”的询问语气，点明了本文说明对象低碳生活；倡导人们践行低碳生活，揭示说明内容。表达上，用询问的语气设（二结构上：引出下文对XXX的说明。阅读心理上：激发读者的阅读兴趣?例如：森林中的绅士中首段的作用： 据说北美洲的森林中有一种“得天独厚”的野兽，这就是豪猪，这是“森林中的绅士。 答题格式：运用比喻，把豪猪比作“森林中的绅士”，引出说明对象豪猪，概括 2 说明文基本知识及答题技巧 一、说明文基本知识 1、概念：说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。或说明事物的特征，或阐明事理，目的是给人以知识。 2、与其它文体的区别：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知授人，知识性是它的主要特点。3、说明文的分类 a.说明对象与说明目的的不同：事物说明文和事理说明文。事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征；事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部规律地。 b.根据说明语言的不同特色的不同：平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文（科学小品或知识小品）。事物说明文：如苏州园林，说明“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的特征。 事理说明文：如死海不死，科学的说明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。二、说明文阅读一般涉及11种题型：1.对说明对象的把握。 如果是事物说明文，被说明的事物既是说明对象，事物说明文一般标题就是说明的对象；如果是事理说明文，说明对象则是对象加特征，答案形成一个短语：介绍了?的?。如：看云识天气，介绍了云和天气的关系及怎样看云识天气。 事理说明文找准开头结尾的总结句。 因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题，二看首尾段。 答题技法：其一，要看懂题目，不少说明文题目本身就表示说明对象，如中国石拱桥、苏州园林等。 其二，抓住首括句和中心句。说明文往往需要运用首括句和中心句来提示说明重点，包括说明事物的特征。反之，如果需要为说明文的语段加一个标题，也可以用说明对象作为标题。 事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了?的?(对象加内容)。例：看云识天气介绍云和天气的关系及怎样看云识天气。2、被说明事物的特征： 答题技法：尽量从原文中找原词原句，若没有，则注意段意、中心句。例：中国石拱桥三大特点：历史悠久、形式优美、结构坚固。3、说明方法： a、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、 列图表、引用说明。 b、常见说明方法的作用： 、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。 、分类别：条理清楚地说明了事物的特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 、作比较：把_和_加以比较，突出强调了事物的特征/事理。 、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。 、打比方：将_比作_，从而形象生动地说明了事物的特征/事理，增强了文章的趣味性。 、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。 、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。 、引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力 A、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。 B、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。（在文章开头引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻叙述故事，其目的往往是为了引起读者阅读的兴趣，或者是为了引出说明对象。在文章或段落中间叙述故事，往往是为了增强说明文的可读性，同时也为了说明事物的或作用。）4、说明顺序 a.时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。 b.空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。 c.逻辑顺序；即按照事物或事理的内部联系成人们认识事物的过程来安排说明顺序。由总到分（或由分而总）、由主而次、由现象到本质、由原因到结果、从特点到用途(或从用途到特点)、由个别到一般（或由一般到个别）、从概括到具体(或从具体到概括)、由抽象到具体、由整体到局部（或由局部到具体）等。 说明建筑物、景点等通常按照空间顺序说明。介绍事物各阶段的特点或制作过程时，往往采用时间顺序。介绍抽象事理时，则往往需要采用逻辑顺序。 这几年说明文选段多为科技类说明文，此类说明文一般是事理说明文居多，故多用逻辑顺序。 5、段意概括： 句式：说明了?介绍了? 方法：找中心句；结合本段说明特征概括，摘要联合，结合标点，尤其注意分号，认真提炼。6、“这样”的指代义：指代上文距其最近的一句或几句内容。7、段落语句顺序： 为什么不能调换段落顺序？ 不能调换：原文采用由?到?的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。向沙漠进军5、6段照应上文游击战、阵地战顺序。总分关系中分说部分与前文总说部分顺序相照应。看云识天气8、说明语言： 准确（科学性）：特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它们往往体现了说明语言的准确性。 生动（趣味性）：运用了描写的表达方式，或引用了故事、传说、谜语、诗句等。类型1、加点字词有何作用？抓住说明文语言准确这一特点答题。对策：答：准确/生动形象/地说明了事物“?”的特征/事理。类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。对策：答：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。 （3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。 类型3、限制性词语能否删去？ 对策： 答：（1）表态（删还是不删）。 （2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右” 等表估计，“多”“有余”等表数量。在原句中表示什么意思。 （3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。 类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。 类型5：指代“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。 对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句 话，而是其中的一部分。 9、说明文的结构。 说明文的结构方式： a.总分式结构：“总分总”式、总（概括）分（具体）”式、“分总”式。b.递进式结构：着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是由现象到本质、个别到一般、结果到原因等等。c.并列式。 10、考查能否从阅读材料中捕捉重要信息，对段落的内容进行归纳；对全文要点进行 概括。 技法：认真仔细阅读原文，一般都能从原文中