小学数学人教2011课标版一年级100以内数的认识——解决问题教学设计.doc

第四单元解决问题教学设计一、教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第46页。二、教材分析：本课是一节解决问题的应用课，课堂上引导学生关注身边的生活现象，感知生活中蕴含的数学信息，并且能够从生动具体的情境中感受到运用所学知识可以解决生活中的实际问题，体验到用数学知识解决实际问题的乐趣。教学时，教师可以让学生说一说从情境图中得到了什么信息，然后提出问题。在个人思考的基础上，进行小组交流。教师要引导学生认真读题，理解题意,还要引导学生画好重点句，圈起关键字，用波浪线画要解决的数学问题。才能逐步提高学生的审题能力， 三、学情分析： 学生在生活中经常会遇到穿珠子、用袋子装饼干、用盒子装杯子这些的问题，使学生体会到数学与生活的密切联系。在解决问题时，遇到不同的数学问题要学会用恰当的方法解决，要灵活运用数的组成和分成的知识或者圈一圈的方法，有利于培养学生思维的灵活性。解决这些问题时，需要学生在小组内合作探究，互相启发，有利于培养学生的合作意识。四、教学目标：1、初步培养学生在具体的生活情境中收集信息，提出问题并解决问题的能力。2、通过学生的观察、探索等学习活动，使学生经历从生活数学到数学问题的抽象过程，感受知识的现实性。3、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。五、教学重难点：教学重点：灵活运用有关知识，解决生活中的简单实际问题。教学难点：运用恰当的方法和策略解决实际问题。六、教学准备：多媒体课件：58个磁铁、板书例7的卡纸、草莓奖品、4个城堡图：珠宝城、美食城、陶器城、运动城、45个桔子七、教学过程：（一）复习旧知1、游戏师：小朋友刚才从东校区走到南校区，都很辛苦了，我们来个游戏轻松一下。游戏的名字是“一个10和两个5”。师：游戏要求：当我说一个10时，你们就做这个动作（十指紧扣抱拳动作）当我说两个5时，你们就做这个动作，（十指张开），老师会把速度慢慢加快，比一比谁的反映又快又准确。（教师喊口令，学生做动作、游戏重复）师：其实这个游戏告诉我们什么呢？生：一个10里面包含两个5，两个5合起来是一个10。师：小朋友真是智慧超群呀！2数学王国-开密码锁师：今天钟老师带大家到“数学王国”一起去探索知识的奥秘，不过我们要密码才能打开数学王国的大门哦，密码就藏在题目里面，谁来找一找？（出示PPT复习题）师：小朋友果真厉害，不一会功夫就把密码锁打开了，我们一出发吧。数学王国里面很多小城堡，请看“珠宝城、美食城、陶器城、运动城、”（二）创设情境，解决问题第一站：珠宝城师：这些城堡藏着许多小秘密。第一站先到哪里？根据老师的提示你来猜一猜，谁猜到我把这个漂亮的城堡标志送给他，提示：这个地方可以把自己装扮得漂亮一点。生：珠宝城。师：珠宝城的叔叔阿姨们需要我们帮忙解决什么问题呢？（出示例7，齐读题目）师：今天我们就来想办法解决这种类型的题目，所以我们今天学习的内容是“解决问题”。（板书课题）师：解决问题的三个步骤是什么呢？谁来说一说？生：一是知道了什么？二是怎样解决？三是解答正确吗？（板书）师：那么这道题知道了什么？生：有58个珠子，10个穿一串，求能穿几串？师：你想怎么解决呢？和小组内的同学交流一下师：现在咱们汇报一下，你是怎么想的，用的什么方法。 学生汇报：生：用圈一圈方法，10个珠子圈在一起就是一串，圈了几个圈就是几串。（出示PPT先圈一串演示一次）师：我们来试一试，请拿出老师为大家准备的练习纸，用圈一圈的方法解决这个问题。学生汇报师：大家用圈一圈的方法去解决，结果能穿几串？生：5串。师：剩下的8个还能穿成一串吗？为什么？生：不够10个，所以不能穿成一串师：除了圈一圈的方法，你还有其它方法吗？生：用数的分成：58里面有5个十和8个一，所以能穿5串，还剩8个。师：解答正确吗？检验一下吧！生：5串是50个，还有剩下的8个，正好58个，解答正确。师：比较两种方法：现在我想问一问同学们，解决这个问题我们用了圈一圈和数的分成两种方法都能解决，哪一种方法更快，更简便？生：数的分成更快，几个十就是几串，有几个一就是还剩几个。 师列举其它例子师：假如现在有62个珠子，还是10个穿一串，能穿几串，剩几个？ 生：6串剩2个，因为62里面有6个十和2个一，75个呢？100个呢、师：现在珠宝城的叔叔阿姨们遇到了一个非常棘手的问题，看看你们有没有办法帮助他们，还是58个珠子，如果5个穿一串，这些珠子能穿几串？你有办法解决吗？生1：利用刚才的练习纸圈一圈，利用10和5的关系解决。生2：直接到黑板圈一圈。（引导学生利用10和5的关系解决。每一大串分成了两小串，注意8个还能再分5和3）全班汇报交流：58个珠子，5个穿一串，这些珠子能穿11串，还剩3个。（三）巩固练习、课堂提升第二站：美食城师：这么难的问题，你们都能解决了不起呀！其实在数学王国里有很多这些知识等着我们去解决，第二站我们到哪呢？请根据提示猜一猜：肚子饿了去吃点东西吧。生：美食城1、46页做一做：82块饼干，10块装一袋，可以装满几袋？师：你从题目中得到了什么信息？什么叫“装满”师：这道题数目比较大，如果不用圈一圈的方法，你们能解决这个问题吗？小组内汇报交流自己的做法。师：同学们刚才说的真好。这道题同样是10个装一袋，选择什么方法更简便？生：数的分成。教师小结，这道题同学们可以选择直接在饼干图上圈一圈，但是由于饼干图比较复杂，所以圈起来比较麻烦；直接利用数的组成来解答这道题，这样更简便。这道题也告诉我们大家：遇到不同的问题，我们要根据实际情况来选择恰当的方法来解决。2、操作练习（投影出示47页第1题）师：告诉大家一个好消息，今天老师特意从美食城带来大家喜欢吃的桔子。每袋装几个桔子？我们来数一数，一共有几袋？生：5个桔子装一袋，装了8袋。师：如果10个装一袋，可以装几袋？谁最快想到办法，我就奖励谁啦！指名汇报，并说说理由。生：两小袋合成一大袋，那么10个装一袋可以装4袋。师：小朋友是利用了两个5组成一个10的方法。你们还有其它方法？数出总数一共有几个，就看看有几个十，就是几袋，这里4个十，所以是4袋。第三站：陶器城第二站的问题我们解决了，猜一猜第三站到到哪里？请根据提示猜一猜：吃完水果了我们要用杯子喝点开水了。生：陶器城（出示书47页第二题）师：陶器城叔叔阿姨需要我们帮忙解决什么问题呢？8个盒子能装下这些杯子吗？怎么装？生：3个装一盒。生独立完成并汇报：装不下，因为