山东省济阳县竞业园学校七年级生物上册 第1单元 第1章《认识生命现象》复习导学案（无答案）（新版）济南版.doc

认识生命现象授课年级学科生物主题认识生命现象任课教师课型单元回归评价课课时1授课日期教材分析以一个经典的实验统领全部内容，是新的课程标准中第一个一级主题“科学探究”在初一学生面前第一次较完整的显现。经典实验中蕴藏了科学的实验思想、巧妙的实验设计方法。在教学过程中应注意挖掘其中内涵，以经典实验为载体，培养学生科学的思维和能力，以求初步认知科学的方法。学情分析学生对生物学的研究方法知识点对学生来说比较陌生和抽象，需要教师从基本的生活实际出发，引导启发学生领悟生物学的基本研究方法和环节。教学目标1知识目标：分析和讨论“巴斯德实验”过程；明确“控制实验变量，设计对照实验”是实验成功的关键。描述生物圈的范围，说出生物圈为生物生存提供的基本条件；了解非生物因素。2技能目标：能从观察的现象中发现问题，设计一些简单实验。通过生物栖息地类型的研究，培养学生的科学探究能力；在进行探究实验的过程中，初步培养学生的猜想和推理能力。3情感目标：了解科学家的工作方法和思维方法，体会科学家严谨求实的科学态度。认同生物圈是所有生物共同的家园，培养学生热爱大自然、珍爱生命的思想情感。重点难点重点：巴斯德实验的分析与讨论；科学探究的一般过程。说出非生物因素的种类及其对生物的影响，体验探究的过程，模仿控制实验变量和设置对照实验。难点：从巴斯德实验的过程中，概括出科学探究的大致过程；从已知科学知识与所发现问题的冲突中，筛选出有研究价值的问题。分析生物圈中生物栖息地的类型是本节的难点。仿控制实验变量和设置对照实验，认同科学探究的严谨和求实。关键问题1.生物大家族包括哪些？生物有哪些基本特征？2.巴斯德的研究是为了解决什么问题？巴斯德的研究计划中，设计的曲颈瓶妙在何处？3.生物学的科学探究过程大致包括几个环节？科学探究的方法有哪些？4.什么是生物圈？生物圈的范围是什么？绝大多数生物生存的范围是哪儿？5.什么是栖息地？不同的栖息地分别生活着哪些植物动物？ 6.影响生物生存的环境因素分为哪几类？什么是生物因素？教学准备专题回归训练-评价单教 学 过 程 设 计程 序时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情境呈现目标呈现问题自主学习合作交流展示提高问题训练合作评价归纳提升体验成功2分钟10分钟15分钟15分钟3分钟创设导入目标情境创设自主学习情境创设讨论情境创设训练情境创设归纳情境【旁白】我们已经完成了认识生物的学习，那么在这一章的学习中我们有哪些收获，又有哪些不足呢？今天我们一起来总结一下，复习严整的生命结构一章内容。学生齐读学习目标。【旁白】现在，大家明确了本节课的学习目标，那么带着你的学习目标快乐的阅读，阅读时参照课本，原先的单子以及学习检测，将单子上问题引领处的问题解决，标好页码，并将自己不会的问题写在单子的上方。时间10分钟。1教师深入学生中间指导。2教师对基础较差的学生进行个别指导并引导学生的学习方法，要求书写规范。个辅人员：【旁白】相信通过同学们自己的努力，已经解决了一些问题，但是还有一些问题没有解决，这就要求大家借助小组同学的智慧，现在我们进入小组讨论。解决有疑惑的问题，每个问题由一个人发言解决。小组内不能解决的问题，由学科长展示在黑板上。 黑板上的问题由全班同学发言解决。教师重点展讲【旁白】现在我们的问题都已经解决，并且效果比较好，说明同学们都认真准备和积极思考了。下面我们就检验一下我们这节课的学习效果，进行巩固训练，并完成评价。教师发放训练评价单。要求：时间15分钟，自主完成，书写认真规范，注意知识的前后联系。督促各小组的生物学科长认真及时完成。组织学生进行归纳总结。给学生一分钟思考时间，然后发言总结本节课的收获和不足，并鼓励学生积极发言。1认真听教师的导入语。2表现较高的参与兴趣。3表现出浓郁的探究欲望进入到下一个教学环节。认真自读训练单上的学习目标，并制定出自己的具体学习任务。学生能够按老师的要求认真自学，并做好记录。认真理解课本内容，解决导读单上的问题。有问题时可以组内小范围交流，不能理解的问题记在单子上方。在认真理解课本内容的基础上提出自己的问题。认真讨论组内问题，积极发言、质疑、记录。组内不能解决的问题学科长展示在黑板上。讨论过程同时讨论解决黑板上其他组的问题。学生认真的完成训练单上的问题。并能够做好评价认真参与讨论