小学数学2011版本小学四年级小数的意义和性质整理与复习课.doc

小数的意义和性质整理和复习张跃云教学目标：1、使学生深刻理解小数的意义，掌握小数的计数单位、能熟练地比较小数的大小。2、使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。3、使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。4、通过整理复习让学生能够熟练用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或用亿作单位的小数。教学重点：掌握小数点位置移动引起小数大小变化规律，让学生用“扩大到倍”“缩小到几分之一”的语言叙述其中的变化规律。教学难点：正确熟练地进行单名数与复名数的互化。这部分内容的学习，需要综合运用单位间的进率，小数的性质，小数点的位置移动引起小数大小变化的规律等知识，改写时强调先判断哪个单位大，哪个单位小，是从高级单位改写成低级单位，还是从人民氏级单位改写成高级单位，进率；再确定该扩大还是缩小为原数的多少分之一，最后怎样移动小数点。教学过程：一、小组互动，回忆再现，整理知识1、师：同学们刚学过了小数的这部分知识，今天这节课我们一起来进行这一部分的复习和整理。2、师出示活动要求（1）这单元我们学习了哪些内容？（2）你认为哪些知识比较难，容易出错？（3）你还有什么问题需要帮忙解决。（4）请同学们围绕这些问题翻阅书本p5077先自己进行归纳，并在小组内交流。二、课堂交流归纳整理。师：根据学生交流整理成有内在网络图。小数的意义和读写 a、小数的意义 b、小数的读写小数的性质和比较大小 c、小数点位置移动，引起小数的变化生活中的小数 （重点是单名数和复名数的互化）求一个小数的近似数 a、求一个数的近似数 b、改写用“万”或“亿”作单位的数三、在练习中查漏补缺，强调重点，突破难点。（一）根据小数的读写出示练习（二）进行小数的大小比较和小数点移动引起小数大小变化的练习。1、游戏玩正式开始按身高由低到高顺底进行。谁愿意给他们排排队。呈现几人的身高数据90厘米 1米4厘米 1.3米 1.32米2、完成后强调比较按数大小时应注意什么？3、做书p78第2题8.77.9 2.362.614 570厘米5.70米 70千克0.7千克注意：小数点向右移动时，非0最高前面的0必须去掉，如0.01扩大到它的100倍是1，而不是001；如果小数部分不够，要在右边添“0”补足数位，如0.01扩大到它的1000倍是10。强调语言规范扩大到的几倍，缩小到的几分之一。（三）生活中的小数部分练习填一填950米=（ ）千米 3560千克=（ ）吨1.4平方米=（ ）平方分米 40.7分米=（ ）米1、生独立完成；2、指名说；3、做此类题目要注意什么？生小结方法，师板书 ：（1）看单位（强调是从高低还是低高改写）（2）找进率（找两个单位之间的进率）（3）判断是扩大还是缩小（4）移动小数点（扩大右移，缩小左移）4、书p79第3题（四）求小数额近似数1、求近似数要注意什么？你有什么提示？2、反馈小结 保留一位小数就是精确到十分位，要看百分位 保留二位小数就是精确到百分位，要看千分位保留三位小数就是精确到千分位，要看万分位保留整数是精确到个位，要看十分位强调改写后要添加“万”或“亿”字3、完成书p79第5题（1）3.054(保留一位小数)20.463(精确到百分位)（2）光每秒传播299792千米，约是万千米（保留一位小数）四、全堂总结1、通过今天的整理复习，你对这部分知识有怎样的系统认识？2、完成书p7879剩余的各题。教学反思整节课我认为还是很好地达到了确定的教学目标：在具体的生活情境中巩固小数的意义与性质，并解决实际问题。在应用活动中提高问题意识及解决实际问题的能力。初步形成自主梳理反思和查缺补漏的意识。突出了通过复习有序整理小数的意义与性质的知识这一重点。解决了进一步提高在活动中运用知识的能力，对这部分知识有个系统的掌握这个难点。复习课的一个重要功能是引导学生回顾、整理知识，提炼解决问题的方法。如何使复习课有效？我认为应该重点关注学生的已有的知识经验，在此基础上选择解决关键问题的方法。所以我觉得本课在设计上有这样几个成功之处：1、新课标中关于课程的目标提出了“经历（感受）、体验（体会）、探索”的过程性目标。要实现这一目标，我们的数学教学就必须要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣、有助于学生自主学习、合作交流的情境，让学生在生动、具体、现实的情境中去感受、体验、探索。2、在情境教学中，能处处紧密联系学生的生活和学习实际，使数学源于生活，用于生活。使练习自然地有层次，有针对性。让不同的学生有不同的发展，让每个人都学习有价值的数学。3、本节课我不是以讲授知识为主，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和交流让学生在富有挑战性的游戏中发现、总结学习方法，提升知识运用能力。进行有针对性的练习。在整个单元的教学实践中，我们发现求一个小数的近似数和用万或亿作单位这部分知识对学生来说是个难点，共性的问题，所以我有效地利用多媒体课件设计一个极具挑战性的宇宙棋游戏，玩中练，以此突破难点。当然，在这节课中，也存在着一些不足之处，只能从共性问题上