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文档简介

快乐音乐课 安化县第一中学刘林艳 音乐能告诉告诉我们什么 2020 1 21 3 听赏 乱红 乐曲令你联想到了一幅怎样的画面 清晨少女在溪边梳头表达少女对爱人的思念 2020 1 21 4 音乐语言 旋律节奏速度力度音区音色和声 听懂音乐的方法 音乐的基本要素想象与联想 2020 1 21 6 少女的祈祷 苔克拉 芭达捷芙斯卡 1838 1861 波兰女音乐家 18岁创作了 少女的祈祷 这是举世皆知的钢琴小品 结构单纯 浅显淳朴 亲切感人 虽略带伤感 但又异常柔美 逼真地表现了一个纯洁少女的美好心愿 2020 1 21 7 从音乐的情绪上你感受到了什么 少女在祈祷 沉思 还是回忆 思念 是幸福的憧憬 还是热切的倾诉 2020 1 21 8 音乐本身并不能明确告诉我们什么 音乐作品的音响可以给我们带来某种情绪的感受和体验 作曲家可以通过音乐的模拟 隐喻 暗示或者其他艺术手段 表达自己的创作意图 同时给听赏者以引导 激发听赏过程中的联想和想象 这种联想和想象是以音乐的音响和个人经验为中介的 是不确定的并且因人而异的 9 少女的祈祷 共有几个部分 2020 1 21 10 少女的祈祷 波 芭达捷芙斯卡 分为三个部分引子 主题 变奏1 变奏2 变奏3 变奏4 变奏 运用各种手法将主题音乐素材加以变化重复 万变却不离主题 2020 1 21 11 分段欣赏 引子 四个下行音阶 模拟教堂的钟声主题 在一个短小的停顿后 右手以八度音奏出三连音为主的优美主题 为了给人加深印象 这个主题反复了一遍 稳重的低音与和声伴奏烘托着庄重的教堂气氛 2020 1 21 12 四次变奏 第一变奏 右手加有许多装饰音 显得十分华丽 第二变奏 是左手低音部做抒情演奏吟唱 没有了装饰音而显得十分庄重和格外虔诚 第三变奏 其实旋律和声还是第一变奏 变化的是演奏的力度表情 第四变奏 实际上是第二变奏的延续 同样 也是演奏力度表情的变化 使华丽的琶音更加绚丽 而稳重的低音和声保持着虔诚庄重 2020 1 21 13 如果音乐不能明确告诉我们它究竟表现的是什么 那音乐的魅力又在哪里呢 2020 1 21 14 课堂小结 同学们 音乐作品以五彩斑斓的音响 给我们带来各种情绪的感受和体验 于是引发了我们在听觉过程中的联想和想象 这种联想和想象是丰富多元的 并且是因人而异的 所以乐曲并不能明确告诉我们音乐具体表现的是什么 音乐具有非语义性 我们无法说清楚 和非具象性 每人说话都不一样 正因为这样 所以能激发我们的想象力 同时激发我们的审美情趣 让我们喜欢听音乐 正因为这些特征 才展示了音乐作品
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