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文档简介

简单的排列问题教学内容：教科书第101页例1和做一做。教学目标：1、 结合具体数字探索简单事物排列的过程。2、初步感悟简单的排列的数学思想。教学难点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程。教具准备：准备主题图片教学过程一、出示自学目标1、结合具体数字探索简单事物排列的过程。2、初步感悟简单的排列的数学思想。让学生了解本节学习内容，需要掌握的知识点。二、出示自学指导用0、1、3、5 能组成多少个没有重复数字的两位数？1、要组成两位数，先写出数位，十 个 先写（ ）位上的数，2、十位上可以写哪些数字？3、为了避免重复、遗漏，先把十位上是1的两位数写完，请你写出来。4、依次按顺序的写出十位上是3、十位上是5的两位数。5、如果要组成三位数，用同样的方法排一排！通过小组讨论完成课件中的信息，让学生带着好奇心去学习自学指导。学生分组讨论汇报讨论结果。（学困生回答，中等生补充，优秀生评价）针对学生不易解决的问题教师引导，共同解决。三、巩固练习1、用0、2、4、6可以组成多少个没有重复数字的两位数？2. 把5块巧克力全部分给小丽、小明、小红，每人至少分1块，有多少种分法?根据学生的自学和讨论让学生尝试回答，让其他小组评价质疑，老师结合课件对教学内容进行重点点拨，共同总结出排列与组合的规律。练习做到当堂完成，当堂校对，当堂订正，当堂解决。这是提高教学效率的重要措施。四、小结 今天我们学习的简单的排列要做到不重复，不遗漏并且要注意顺序。板书设计： 简单的排列问题十 个 十 个 十 个1 0 3 0 5 01 3 3 1 5 11 5 3 5 5 3教学反思：本节课通过选择适宜的学生研究有趣事例，指点研究的方向和主要方法设计了探索规律的活动，让学生自主找出这个规律。本教学设计上突出以下三个方面：1、 在新课之前我设计了一个游戏，从而激发学生对学习新知的好奇心，为后面研究打下了比较扎实的基础，为后面探索规律留出了时间。2、 自主探索发现规律 在新知的教学中，首先我根据儿童的认知特点，重组了教材，让学生观察两个不同的数字可以排成两位数的排法，从而找出其中的规律。在这个过程中，重点突出学生的自主探索活动，突出一个找字，教师引导学生通过观察和分析，逐步积累感悟规律，接着，让学生动手操作，验证自己找到的规律，内化为自己的知识，加深规律的理解；最后，让学生思考规律的方法。通过这样的学习，一步步引导学生进行思考，综合和归纳。从而发现规律优化方法，运用规律。3、 解决问题，运用规律本环节我由浅入深，由易到难地设计了练习题，引导学生自发地解决问题，鼓励其想法多样化，将
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