人教2011版小学数学三年级口算本乘法.doc

人教版三级数学下册第四单元两位数乘两位数1. 口算乘法第1课时温泉九年制学校 李利霞教学内容：教科书第41页例1及相关内容教学目标：1. 使学生理解两位数乘一位数（百以内），几百几十乘一位数的口算算理，掌握口算方法。2. 通过动手操作，使学生经历两位数乘一位数口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。3. 使学生感受到口算乘法在生活中的广泛应用。教学准备：多媒体课件教学重点：掌握两位数乘一位数（百以内）口算乘法的方法。教学难点：两位数，几百几十数乘一位数的口算算理。教学过程：一、 复习铺垫，导入新课课件出示三组口算题：（1）34= （2）63= （3）54= 204= 103= 204= 12+80= 18+30= 20+80=学生口答。师：同学们为什么算的又快又准呢？师：请同学们仔细观察每一组题目，你有什么发现？生：每组的第三题就是在求前两题计算结果之和。师：你们真是善于观察和思考的孩子，今天我们就利用这些知识来学习。（板书：口算乘法）二、 创设情境，提出问题。1. 收集信息，提出问题。课件主题图。（1） 让学生观察主题图，说说从图中发现了那些数学信息。（2） 让学生根据图中提供的信息，提出数学问题并选择一个问题全班解决。（3） 让学生将条件和问题完整地说一说。2. 动手操作，探究算理。3. （1）学生先独立列式计算，后汇报结果。（板书：153=45（元）（2）汇报口算方法。师：你是怎么口算出结果的？说说你的想法。（随学生汇报，板书学生的口算方法。）预设1：15+15+15=45（元）预设2: 103=30（元），53=15(元)，30+15=45（元）引导学生说出每人先算10元，3人就是30元，再算每人5元，3人就是15元。最后将两次计算的结果相加，算出总钱数45元。师：说说你这样拆的原因？（将两位数拆成整十数和一位数分别乘另一个乘数比较简便，也不会因有进位而出错。）预设3：想竖式口算。引导学生说出这样口算的原因。4小组讨论各种方法的特点师：第一种方法是用连加解决问题的，第二种方法是把15拆成整十数和一位数分别乘3后再相加，第三种方法是想竖式口算.师：说说你喜欢那种口算方法，或者为什么不选择其他方法的原因。预设：第一种方法繁琐，如果是计算136，一个一个加就要加5次很麻烦；第二种方法把两位数拆成整十数和一位数，计算比较简便；第三种方法容易忘记进位。5巩固练习。(1)让学生用各自喜欢的方法完成“做一做” 第一行的口算题。115= 144= 156= 234=（2）学生汇报交流各自的算法，感受第二种口算方法的优势。6.深入探究，发现规律。（1）出示题目：1503= 引导学生将几百几十拆成整百数和整十数。学生说过程，师板书：1003=300,503=150,300+150=450（2）完成“做一做”第二行题目。先让学生口算出1105和1404，再让学生观察比较“做一做”前两列口算题，引导学生观察、对比、思考发现每组题目的得数之间的规律。学生小结归纳计算方法：口算几百几十乘一位数时，先不看零，口算出结果后再在结果后面添上零。让学生利用这一规律，直接写出第二行后两题的结果。三、 专项练习，内化方法1、 练习九第1题2、 口算抢答 222= 155= 172= 165=1203= 2402= 1403= 3202=四、 课堂小结师：今天我们学习了两位数、几百几十乘一位数的口算。通过学习，你都有哪些收获？还有什么疑惑？五、 作业练习九第3题板书设计口