初四月考试题.doc

九年级语文试题一、积累运用场（24分）1.下列加点字注音全都正确的一项是（2分）A.剥皮（b） 阔绰（chu） 麾下（hu） 分外妖娆（fn）B.汲取（j） 桑梓（z） 佝偻（gu） 引吭高歌（hng）C.箴言（zhn） 臆测（y） 鞭笞（ch） 忍俊不禁（jn）D.埋怨（mn） 恻隐（c） 峥嵘（zhng） 锲而不舍（q）2.下列词语中有错别字的一项是（2分）A.瑟索 阴霾 焕然一新 心无旁骛 B.伫立 荣膺 恪尽职守 无与伦比C.阴晦 拮据 不记其数 遮天蔽日 D.愕然 涟漪 孜孜不倦 不言而喻3.选出下列句子中加点词语运用有误的一项( )(2分)A.他们在迷宫般的坑道中探索道路,参与地下深处工作,并乐此不疲,甚至忘记岁月是怎样流逝的。B.大家认为他没有真才实学,只是浪得虚名而已,对他的印象也就极差。C.在南昌很少有人知道她,但在美国,她却是个赫赫有名的才女。D.玉树地震发生后,许多青年志愿者纷纷奔赴灾区,我市的医务工作者也蠢蠢欲动。4下面句中标点运用错误的一项是（ ）（2分）A生活教会我认识了桥：与水形影不离的过河的建筑。B诸葛亮在“诫子书”中说：“静以养身，俭以养德。”C用“水刀”做外科手术，不会损伤周围组织，也不易引起感染。D都市快报2003年6月25日报道：孙志刚一案广州开庭，首犯一审判处死刑。5.下面的句子有语病，请提出修改意见。（2分）能否全面推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。修改意见： 6.语文综合性学习。（4分） 欢迎参加初三某班组织的“岁月如歌”语文综合性学习活动。假如你是班史编委会成员，请为其设计两个版块，并为两个版块拟出标题。 请仿照某同学在“告别母校”留言簿上的留言，补写两个句子。要求语意连贯，句式一致。在这离别之际，我们别情依依，走一回校园的小路，踏一回教室的楼梯， ， ，心中荡起甜蜜的回忆。7.古诗词默写（10分）东皋薄暮望， 。 ，孤帆天际看。行者见罗敷， 。 ，松柏有本性。春蚕到死丝方尽， 。 ，千万和春住。沁园春 雪中在全词上起承上启下作用的句子是 ， 别云间表达诗人至死不渝抗清心志的诗句是 ， 。请写出含有“雪”字的两句古诗词。A ， 。B ， 。二、阅读探究园（46分）（一）比较阅读文言文段，回答问题(12分)【甲】晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰：何为者也？对曰：齐人也。王曰，何坐？曰，坐盗。”晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶！”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”【乙】晏子方食，景公使使者至，分食食之，使者不饱，晏子亦不饱。使者反，言之公。公曰：“嘻！晏子之家若是其贫也！寡人不知，是寡人之过也。”使吏致千金与市租，请以奉宾客。晏子辞。三致之，终再拜而辞。8.用“”标出下面句子朗读时应有的两处停顿。（2分）其 实 味 不 同9.解释加点词（2分）非所与熙也 使者反 10.【甲】文“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的现象说明什么，简要回答（2分） 11.翻译句子（4分）圣人非所与熙也，寡人反取病焉。 晏子方食，景公使使者至。 12.从【甲】【乙】两文中，可以看出晏子是怎样的人？（2分） （二）走远了再关门(18分)QQ里，好友颇多。那日与一聊友闲谈，忽然收到一好友的信息：夜已深，我先下了。我正欲对她说声“晚安”，却发现她的头像已变成了灰色。我的双手停在键盘上，只得删除那句已经打出来，却还没有来得及发出去的问候。真的有这么急吗?连给我说声“再见”的时间都没有，抑或是我过于矫情?数日前，我去拜访一位前辈。该翁琴棋书画无所不能，最令我佩服的是老人的那份平易近人，那种超脱淡然。攀谈一番后，我起身告辞，老人把我送到门口，握手告别之后，我便向楼下走去。下到一楼时，我忽然想起自己的车钥匙落在他的客厅了，便又“咚咚”往上跑。当我又回到他的门前时，老人才刚准备关门回屋。看我又上来，就问何事。我说明原因，老人走进客厅又折回来，将钥匙递到我的手上。又是一阵告别。我下了几层台阶，一转身，发现老人正看着我。我既客气又好奇地说：“外面太热，赶紧回屋吧。”老人微笑着说：“我身体不好，不能送你下楼，那就等你走远再关门。”等你走远再关门!多么温暖的一句话。去年有一天，我急于外出办事。出门前，孩子拿着刚做完的作业让我检查签字。我大致瞟了一眼，其中有道题是这样的：下课了，同学们纷纷教室。只见儿子歪歪扭扭地填了一个“跑进”。我立刻火冒三丈，大声呵斥道：“下课了，你跑进教室，你上的什么课啊?”为了让他意识到自己的错误，我特意把“下课”和“跑进”两个词说得很重。儿子刚要辩解，我一把将他的作业扔在茶几上：然后，摔门而去.事情过去了大半年，我早已把那件事忘得一干二净。有一天收拾屋子，无意间看到了儿子的日记：2008年12月22日，天气阴。今天我让妈妈检查作业，其中有一道题目我并没有做错，上体育课的时候，下课铃一响，我们的确是往教室跑啊。可是妈妈为什么不给几秒钟让我解释呢?我把自己关在房间里，哭了整整一下午。”儿子的话像一道闪电穿过我的五脏六腑，让我浑身顿时有一种触电的感觉。那一刻，我真的感到自己好狭隘。客人走远再关门，是一种善；留下几秒，听对方把话说完，是一种善；在骄阳的炙烤下耐心等待红灯而不抢行，是一种善；等对方先挂电话，是一种善；路面积水，司机把车速降下来，是一种善。有些善，很小很小，就发生在身边短短几秒钟的时间。然而，正是那么短短的几秒钟，却能在心中氤氲(yn yn烟云弥漫)起一份真情的感动。13本文写了三件事。请用简洁的语言概括第二件事。(3分) 14第段中的“等你走远再关门”为什么会让“我”感到温暖?(3分) 15第段中的划线句运用了什么方法刻画人物?试分析其表达效果。(3分)。 16第段用了什么修辞手法?试分析其作用。(3分) 17文章主体部分和最后一段分别运用了什么表达方式?最后一段与文章主旨有什么关系?(6分) （三）阅读完成1820题。（16分）年轻人的鞋坏了，去修。街口就有一个修鞋的，摊子不大，一个戴着单帽的人在埋头干活儿。年轻人把鞋放下。修鞋人拿起鞋，看了看，说过半个小时就可以来取。年轻人就离开了，往街上走。年轻人心里正烦，大学毕业有一阵子了，始终找不到合适的工作。有人给介绍一份，年轻人嫌工资太低，而且是给一个连高中都没有读过的老板打工，觉得有点那个。年轻人找了不下二十份工作，都觉得不太满意，没有去做。他每天都注意看报纸上的用工信息，每天都去联系，有时上门去毛遂自荐，结果，都没有谈成。年轻人自然心里不是滋味，别的不用说，光鞋就走坏了两双。鞋走坏了可以修，往修鞋摊儿上一放就行了，可工作始终没有影子，这让年轻人很是心焦。取鞋的时候，年轻人付了钱，正要走，修鞋人问：“还没有找到工作？”年轻人一愣，说：“没有。”转身闷闷不乐地走了。不久，年轻人又去那儿修鞋，却先愣了一下。原来的修鞋摊儿不见了，被一间干干净净的小屋取代了。修鞋人坐在屋里，正捧着一本杂志看。年轻人走进屋里看了看，放下鞋说：“这小屋不错，你发财了。”街口这地带，金贵，能有一间屋，是许多人眼馋的事。修鞋人说：“夏天省得风吹日晒，冬天省得挨冻，享点福吧。”年轻人说：“你把一个小小的修鞋摊儿干大了，不简单。” 修鞋人放下杂志，开始干活儿。年轻人没有出去，拿起杂志一看，竟是一本文学杂志。年轻人问：“你喜欢？”修鞋人说：“喜欢。”转眼鞋修好了。修鞋人问：“这么久了，应该找到工作了吧？”年轻人有点不高兴，觉得修鞋人多嘴。但他不好跟一个修鞋人发火。年轻人没有说话。修鞋人真是多嘴了，在年轻人往外掏钱时，又说：“这个小摊儿，我干了两年多，总算有一点模样了，我挺高兴的。”年轻人觉得修鞋人说的话是给自己听的，有挖苦人的味道，放钱时就把不满表现出来了，他没有放，而是扔。修鞋人似乎看出来了，淡淡地笑了一下。年轻人再次来修鞋时，修鞋人放下杂志，请他先坐下，还倒了一杯水。年轻人颇觉疑惑，不知道修鞋人为什么这样客气。修鞋人说：“我们是校友。”年轻人一惊，认真地看修鞋人，却想不起来在哪里见过这个人。修鞋人说：“你大学没毕业的时候，有一年寒假你到我这儿来修鞋，我见你戴着校徽，知道咱俩是一个大学的校友。”年轻人吃惊了，目不转睛地看着修鞋人。修鞋人说：“我毕业已经两年了。我高你两届，算是师兄了，我叫钉子。”年轻人似乎一下想起了什么，说：“钉子？对了，是钉子。我在校报上见过这个名字。钉子就是你呀？你好像写了几首诗，发表在校报上。”修鞋人说：“没错，钉子就是我。我挺喜欢文学的，觉得生活中如果有文学相伴，那感觉是不一样的。我毕业后没有找到合适的工作，也不能啥都不干呀，就干起了这个。我父亲是鞋厂的技师，摆弄鞋有一套，我学来了。” 年轻人不解地看着修鞋人，心里觉得一个大学毕业生修鞋，咋想咋有点那个。修鞋人开始干活儿。年轻人翻着杂志，竟看到钉子的名字，杂志上登了他的一篇小说。年轻人一目十行地看了一遍，写的就是修鞋的事。“修完了。”修鞋人说，“鞋穿在脚上，所以鞋听脚的。我只会修鞋，不会告诉脚怎么走路。所以我和你说过的话，你可以不听，或者只当没听见。”年轻人拿出钱。修鞋人说：“这次不要钱了。”“为什么？”年轻人问。“不为什么。”修鞋人答。年轻人看了修鞋人一眼，似有所悟年轻人走出小屋，在门外站了好一阵，才慢慢离去。 18.仔细阅读本文，请根据行文线索，给本文拟题： （3分）19本文记叙了年轻人大学毕业后三次修鞋的经过。阅读作品，填写下面的表格。（4分）修鞋人的表现年轻人的感受第一次关心年轻人的工作第二次第三次述说从事