《学写游记》的教学设计.doc

学讲计划-三环四步课堂教学模式教学案主备人钟明明 审核人陈艺心使用人钟明明总课时1时间课 题学写游记课型作文学习目标1、掌握写作游记的一般要求。 2、进一步提高自己发现并表现景物特点的能力。 3、写一篇游记，努力做到条理清晰、特点突出、情景结合。 重难点写一篇游记，努力做到条理清晰、特点突出、情景结合。 学习程序设计环节一：自主先学（备注：针对本节课内容，设计一些基础问题）师生活动记录一、 导入新课： 二、 自主学习： 活动一、1、阅读写作导引，你能说一说什么是游记吗？ 2、再读写作导引，结合自己的体验，你认为游记应该如何去写？ 1、从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 柳宗元小石潭记 2、我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。梅雨潭朱自清 3、我很难忘记这个奇妙的夜晚，这是一个梦幻一般的夜晚，周庄在宁静的夜色中变得像神奇的童话，古镇幽远的历史和缤纷的现实，都荡漾在被竹篙和木橹搅动的水波之中。 周庄水韵 4、现代文明固然是一种不可阻挡的潮流，然而，是不是应该给原始的纯自然的美留下一席之地呢？ 青海湖，梦幻般的湖 环节二：交流展示（备注：可设计活动单的形式，引导学生深入交流）师生活动记录活动二、品一品下列语段，你能否从不同的角度总结写出美景的方法？ 她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿法滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色但你却看不透她！我曾见过北京什刹海指地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？ 活动三、总结归纳：如何写游记？ 活动四、练一练1 哪一处风景名胜给你留下的印象最深刻？选择你游览过的一个景点，围绕其中的一处风景，写一个片段。200字左右。环节三：质疑拓展（备注：针对展示的成果提出质疑，拓展研究）师生活动记录学生质疑，小组不能解决的全班交流。环节四：当堂检测（备注：紧扣本节重点设计24小题进行检测）师生活动记录例文引路： 龟山汉墓游览记龟山，在徐州九里山的北面。远远望去，它真像一只大乌龟。号称“中华一绝”的龟山汉墓，就开凿在这只“大乌龟”的肚子里。 步入南面的甬道，只见一束红色的激光从墓内直射出来。导游介绍说：“这条墓道长米，打凿得非常直，用这束激光测定，从道口到尽头，几乎不差毫厘。往北米，还有一条和他平行的通道，如果把两条通道同时向西沿长，要到千米以外的西安才能相交呢！”我们听了连声赞叹，真想象不出两千多年前，我们的先人是用什么办法开凿的。穿过甬道，我们来到墓室。墓室共15间，面积达700多平方米，几乎掏空了整个山体。马厩、兵器库、厨房、歌舞厅、会客厅一应俱全，完全是仿造墓主人楚王刘注生前居住的宫殿建造的。最有趣的是刘注夫人墓室内的歌舞厅。一根粗大的擎天矗立在大厅的中央，拱形的屋顶上有许多凸起的小石包。抬头仰望，那屋顶宛如浩渺的夜空，而那些小石包，就是散落在天空中的星星。走进北甬道，导游让我们注意石壁下面的石槽。她说：“这是排水沟，它和各个墓室相通，构成了一个里高外低的排水系统。一到雨季，渗进墓室内的水就会自动排出墓外。” 龟山汉墓是我们先人用錾子蘸着汗水写出来的一本书哇！我们又一次赞叹不已。 作业：1、观看徐州龟山汉墓视频，阅读范文龟山汉墓参观记。2、挑选出印象最鲜明乃至使你流连忘返的景点，自由命题，写成一篇游记。写游览的风景名胜