人教2011版小学数学三年级《小数的初步认识》 (6).doc

小数的初步认识教学设计 太行小学 冯雪峰教学内容：三年级下册第88-89页的内容设计理念：小数在现实生活中有着广泛的应用，即便是儿童，也经常会接触到一 些小数。教学时要充分利用了小数与日常生活的密切联系，创设了较为丰富的，贴近学生生活实际的情境，让学生在熟悉的情境中感悟小数的含义。作为小数的初步认识，教学时要求把握不能离开现实背景和具体的量，抽象地讨论小数，小数认、读、写，限于小数部分不超过两位的小数。教学目标：1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。2、能识别小数，会读写小数。3、通过对一位和两位小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力。4、使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。教学重点：小数的读、写、小数的含义教学难点：知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。教学准备：多媒体课件、学生课前测量自己的身高。教学设计：一、课前热身师：同学们，以前我们学习的10、20、500、1000这样的数都是什么数啊？生：整数师：那么像 1/2 2/5 3/7 这些呢？生：分数师：好，接下来我们玩个数字游戏好吗？在方框内填上数字或符号，使这个数最小。1师：认识这个数吗？它和我们前面学过的数有什么不同？（设计意图：课前的游戏热身目的是激发学生的学习积极性，让他们尽快进入今天的学习状态。）师：大家观察的真仔细，像这样的数就叫做小数，这个小圆点叫做小数点。同学们，我们还在哪里看到过小数？请学生交流。是呀，我们生活中经常会遇到小数。小数与我们的生活密不可分。（设计意图：通过交流在哪里看到过小数，使学生体会到数学就在身边，生活中处处是数学。）二、情景引入：（课件出示）星期天,妈妈带小明去文具店,买了一些文具：书包45元；文具盒18元；彩笔3.50元;橡皮擦0.20元；铅笔0.15元；日记本3元。从这段话中你了解了哪些信息？ 学生回答，教师课件出示物品和价格 师请同学们把这些文具按价格分成两类 展示学生的分类,并说明分类标准。 教师出示自己的分类。书包45元； 彩笔3.50元;文具盒18元；橡皮擦0.20元；日记本3元； 铅笔0.15元；3、引入课题师：像0.1 3.50、0.20、0.15这样的数我们就叫做小数,这个小点叫做小数点。今天我们就来学习小数的初步认识（板书课题）（设计意图：情景的创设，把生活中的数学直观地展示在学生面前，通过分类，使学生明白小数和整数是不一样的。并且明白本节课的学习目的认识小数）三、指导小数的读法师：既然大家都认识小数，那么你们会读小数吗？默读上图中的信息抽学生试读 （出现两种情况：1、三点五十；2、三点五零）教师告诉学生小数的正确读法：小数点前按原来的读法读，小数点读作点，小数点后面按顺序读数字。学生练习读 自己读 互读 指名读大家都会读了，那这些小数分别表示多少钱？你知道吗？（学生回答）教师小结:小数点左边整数部分表示什么?(元)小数点右边第一位表示什么?(角)第二位表示什么?(分)练习：让学生完成屏幕上填括号。（课件出示）商品名称 价格/元 表 示火腿肠 5.98 （ ）元（ ）角（ ）分牛 奶 0.85 （ ）元（ ）角（ ）分面 包 2.60 （ ）元（ ）角（ ）分（设计意图：通过练习，不但巩固学生读小数，而且明白在元角分中小数所代表含义。）四、指导小数的写法师：大家已经学会了小数的读法，下面再来写一个小数试试。谁来说个小数，我来写，你们仔细观察，我是怎样写的。学生随便说个小数，师写，交流写的方法。五、探究新知,教学例题1师：学会了小数的读写，我们就有了打开小数家庭大门的钥匙了，下面再让我们来看看小数中都藏着哪些秘密。1、汇报自己的身高学生汇报后教师说,刚才同学们都是用米和分米或者是米和厘米作单位,太行小学有个叫丽丽的学生，他的身高是1米20厘米，现在他想用米作单位。（课件出示）你们能帮他解决吗？我们能说他的身高是1米吗？能说他的身高是30厘米吗？那30厘米又如何解决呢？（设计意图：现在的孩子表现欲强，什么都愿意去试试，把问题抛给孩子，会激发起孩子强烈的求知欲望。）学生试猜现在老师请同学们自己自学来解决这个问题。 2、自学提示 (1)仔细阅读课本89页上的例1,想一想,用你学过的知识写出用分数和小数表示的数。 (2)你发现什么问题,在小组说说,并想办法解决。(3)利用手中的学具动手做一做,填一填,完成课本中的括号内容。3、学生自学,教师巡视指导。（设计意图：让学生自学书本，等于给了学生解决问题指明了方向。相信学生能看懂教材。也让学生明白书本对我们的学习很重要。）4、师生交流（课件出示） 师：通过自学，你学懂了什么？板书:把1米平均分成10份，每份是 1/10米,还可以写成0.1米 3分米是3/10米,还可以写成0.3米 7分米是7/10米,还可以写成0.7米 把1米平均分成100份 1厘米是1/100米,还可以写成0.01米 3厘米是3/100米,还可以写成0.03米 18厘米是18/100米,还可以写成0.18米 5、小组讨论 丽丽身高1米20厘米,写成小数是( )米 全班交流,写成1.20米和1.2米都是对的(因为20厘米也是2分米) 6、出示89页做一做,让学生填在书上,全班交流。.0四、深化新知,