习作5.练习5教案.doc

习作5设计动物名片教学目标：1、 选取一种自己喜欢的动物，学会用第一人称向大家介绍这一动物；2、 着重介绍动物外形、生活习性和有关趣闻，学会使用举例子、列数字等说明方法；3、 把收集的图片和所写的文字结合起来，创新求异，设计出与众不同的动物名片。教学重、难点：重点：把动物外形、生活习性能介绍的比较生动清楚；难点：把收集的图片和所写的文字结合起来，创新求异，设计出与众不同的动物名片。教时：2课时教学准备：PPT课件、自制动物名片两张教学过程：一、 导入。同学们都喜欢小动物吗？那谁来告诉大家，你喜欢哪种小动物？为什么？出示：我喜欢，因为（指名说）今天，咱们就来给你喜欢的小动物设计一张名片，你们说好吗？咱们先把书翻开，读读习作5，想一想它给我们提了哪些要求，可以边读边划出一些重要的词句，（板书课题）生自读P88。指名说作文要求。二、 分析名片。1、首先，咱们来看看海龟的名片，生自读，找出名片是从哪几个方面介绍海龟特点的？（用笔标出）师：名片中先介绍了“我的名字叫海龟”，假如我是一头小海龟，来给我打个招呼吧！生：你好海龟。师：你们好！现在你们就是各自喜欢的动物，你是谁？让我们一起来认识一下。好不好？这里用了第一人称，也就是以“我”的口吻介绍动物，这样设计出来的动物名片会更生动。（板书：“我”）2、指名说，名片还从哪几点介绍了海龟的特点，师归纳。海龟外形，本领，“特异功能”（趣闻），产卵（生活习性）。师板书。3、找出了介绍动物要从哪几方面入手，咱们再来看看用什么方法来体现小动物的特点。（板书：方法）默读鲸的名片，找出给你印象最深的特点是什么？大！4、名片中哪点体现了鲸“大”的这一特点？指名说，师总结。“嘴巴大”，怎么体现嘴巴大？“可以当餐厅，里面放上一张桌子，周围坐上五六个人绝对没有问题。”师：鲸的嘴就有那么大，那么我们可以想象一头鲸该有多大呀！光说大，别人可能没印象，可是举出餐厅一比，就发现鲸实在太大了。我们写特点的时候也可以像他一样，举出一种事物来说明，这样能把特点写得更具体、生动，这种方法就叫举例子（板书：举例子）。5、还有哪里体现鲸大的特点了？指名说。“当我还是婴儿的时候就有3吨重，7米长。”这说明了鲸身体大，多惊人的数字呀！用上数字也能把特点介绍清楚。这种方法就叫列数字（板书：列数字）自己再找找哪里还用了列数字的方法？指名说。6、鲸的名片中除了介绍了鲸大的特点，还说了鲸的什么特点？不是鱼。咱们看他用了语气词“呦”，是不是显得更俏皮？三、总结写法。看了这两张名片，咱们来总结一下怎样筛选动物名片的信息吧！首先，你要把关于动物外形、生活习性、趣闻的信息挑出来，要注意的是，记得转换成第一人称，用“我”的口吻来介绍小动物。其次，为了突出小动物的特点，你可用举例子，列数字，打比方等方法来写。（板书：）四、生筛选资料。指名试说。师总结：这节课咱们把收集来的动物资料整合，下节课除了写内容，咱们再配上你自己设计的图片，把小动物名片图文并茂的展示出来好吗？最后，老师为我们今天的学习编了首打油诗，咱们一起来念念吧：趣 做 动 物 小 名 片，形 象 生 动 抓 特 点，介 绍 自 己 要 用“我”，图 文 并 茂 引 人 看。板书设计：习作5设计动物名片 要求：“我”、外形、生活习性、趣闻 方法：举例子、列数字、打比方 教学反思： 练习5教学目标：1、了解中国城市的特征以及别称，学习因果句的三种表达方式。2、练习写好钢笔字。3、读读背背。4、口语交际：说笑话。5、学写毛笔字，练习写捺。6、口语交际练习，旨在培养学生学习课外知识的兴趣，丰富学生的课外积累，培养学生的口头表达笑话的能力，丰富学生的生活情趣。教学重难点：处处留心和口语交际是重点。教学准备：课件、图片课时安排：三课时。教学过程 第一课时课时目标：教学“处处留心”和“写好钢笔字”。使学生了解城市的别称，继续练习钢笔字的写法。一、学用字词句1、指名读题，弄清题目要求。2、学生自己试读每个词语。遇到不认识的字解决方案：（1）查字典。（2）问同学或请教老师。（3）联系词语猜一猜。3、集体认读词语，正音。4、观察画面，说一说城市的特征。（1）小组内交流（2）指名说。（3）连线。5、补充句子。（1）自己先说一说，在指名说，订正。（2）填写句子。（3）教师小结：因果句的三种表达方式。6、说一说自己还知道的城市别称，谈一谈为什么有这样的别称。找几个自己感兴趣的写下来。二、我的十分钟。上网或查资料，搜集更多城市的别称，并说明原因。上海-申城 成都-蓉城 平顶山-鹰城 蚌埠-珠城 福州-榕城鞍山-钢都 自贡-盐都 抚顺-煤都 景德镇-瓷都学生自制课件展示。三、写好钢笔字1、审题，明确题目要求。2、指导a说说写字要求和描红要求b出示：效、诊、初，指名读一读，并说说这三个字是什么结构，有什么发现？（三个字中都有撇，撇要注意和左边的笔画相互穿插）c在写的时候，左右的比例怎样，哪些笔画要收，哪些笔画要放。d出示“效”，指导书写,学生书空。e教师范写，注意左部收右部宽，撇要缩，捺要伸。f学生练习在田字格里描红“效”，并临写。g按以上步骤和方法，指导学生书写“诊、初”两个字。（教师巡视指导）h反馈写字情况。第二课时课时目标：读读背背，增加积累，了解大概意思；学习孟子的名言。一、读读背背（一）成语：1、学生借助字典自由读读。1、指名读。2、发现它们有什么特点了吗？都是描写城市繁华的3、再自由读读，体会体会。4、我的十分钟5、让学生以学习小组为单位，完成下列学习任务：1）认读成语，把成语读正确2）小组合作，组长主持，依次说说成语的意思。3）由组长记下组内经过自主学习仍没有理解的成语。4）组织学生以学习小组为单位汇报。5）、师相机指导，小结并简述成语的大概意思大街小巷，人头攒动：形容大大小小的街巷里都拥挤着许多人。风驰电掣，车水马龙：形容车马往来繁华的景象华灯初上，流光溢彩：意思是美丽的灯亮起来，只看到光彩闪烁。美轮美奂，巧夺天工：形容高大完美，多用于赞美房屋。巧夺天工，意思是人工的精巧胜过自然。6）自由练读，同桌互背7）展示背诵（二）学习孟子的话1、学生看图，说说图意2、师范读名言。3、生自读名言，读准字音。4、小组内互读，指名读。5、说说名言的意思。6、指导有感情朗读。7、练习背诵。第三课时课时目标：口语交际：笑话会，丰富课外知识的积累，培养学生口头表达笑话的能力。学写毛笔字。一、口语交际。我的十分钟。（一）师生谈话：同学们，我们来看一小段节目。（放一段笑话）这是什么节目？它有什么意思?今天咱们也来开个“笑话会”，一块分享笑话带给人们的乐趣！”（二）指导交流1、分组里说一说自己准备的笑话.2、小组里推荐一个代表向全班同学讲笑话。3、全班同学评议:表达是否清楚,有没有趣,怎样更吸引人。4、每个人再准备.5 比赛讲笑话,评出笑话大王.二、学写毛笔字一）、指导学生观察“八”字中的捺竖捺1、向右下直下起笔；2、逐渐按笔；3、提笔，笔锋至尾处渐渐收笔。二）、教师执毛笔范写竖捺.三）、