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文档简介
减混合练习学习目标 1、通过观察,理解计算顺序 2、进一步理解十以内的加减法,能熟练掌握混合运算的运算顺序。 3、能运用加减混合等知识解决一些简单的问题,培养学生综合运用数学知识和方法解决具体问题的能力。重点:掌握混合运算的运算顺序。难点:理解计算顺序。教具:课件。教学过程一、情境引入,回顾再现。 每天早上上班老师要坐车,在车上我发现了一些有趣的现象,咱们一起来说说吧。 一辆车上坐了4人,先上了3个人,又上了2人,现在有几人? 教师引导学生说出计算过程和计算顺序。师板书4+3-2= 教师根据学生回答的内容,总结学过的知识。 师:这节课我们就来针对这些内容进行相关练习。 引出并板书课题:加减混合的练习 二、分层练习,强化提高。 1基本练习 教师出示小黑板,第3题,学生说出计算顺序,并快速抢答。看谁答得又对又快。 做完后,集体订正。 2口算下面各题。 2+3-1= 3+4-2= 6+4-9= 5+4-3= 9-1+2= 9-3+4= 9-4+3= 8-6+7= (独立完成,全班交流。) 生说出做题的计算顺序,进一步巩固所学习的内容。加深理解计算方法,增强对计算过程的感受。 师:同学们真不简单,这么快就完成了这组练习,下面我们再来做一组练习好吗? 2综合练习 (1)(1)第5题让学生仔细观察图片。看完后学生生描述动画的意思,并 独 立 列算式计算。(生 独立思考,小组交流,全班交流 汇报)3.提高练习 第4题 练习,出示 将横行竖行的数相加,各得多少? 小组交流如何列算式并计算。做完后全部班汇报。 学生独立思考,小组交流,全班交流汇报。鼓励学生从不同角度思考问题。 三、自主检测,评价完善。 1自主检测 2、做题游戏。 教师事先在小黑板上画好图。 学生来到操场分别选三位同学分成两组进行活动,看谁算得又对又快。 5+3-2 +4 -5 +3 8-6+4 +2 -3 +5 7+2-3 -4 +5 +3 1+4-5 +7 +2 -5 8-1 -3+6 -7+3 2+6 -6 +5 +3-8 对做的又对又好的同学给予鼓励和奖励。 四归纳小结,课外延伸。 这节课我们主要练习了什么内容?你最大的收获是
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