《水调歌头》教学设计 (2).docx

水 调 歌 头 河南省长垣县实验中学 于玉一. 导课.提到月亮,很少人说不喜欢,有人曾说信手粘来中国古人的一本诗集,随便一抖,便会叮叮当当的掉下许多含有“月”字的诗句来，你知道有哪些月的诗句吗？ （生回答）今天我们大家一起来学习北宋著名文学家苏轼的咏月名篇水调歌头。出示幻灯片：了解作者。二“三分诗，七分读，并是十分”指导学生初读诗词要求：初读文本 声音洪亮,快速阅读,校正字音 再读文本 语速放慢,注意节奏和停顿 三读文本 结合注释,疏通词义,读出韵律和韵味三疏通文意：经过了同学们热情洋溢的“七分读”相信这首旷世名词的魅力已经在每一个同学脑海中留下了挥之不去的印象，今人不见古时月，明月依然在我心，那么我们就一起穿越时空，回到一千多年的那个夜晚.a. 谁能告诉老师那是怎样的一个夜晚？你从何得知？ （生答：中秋月圆之夜 小序中得知）b. 你从小序中还得到了那些信息？ （作者醉了 想念弟弟） 写作背景c. 请同学们大胆想象，作者因何而醉？ （中秋节，举家团园，每逢佳节倍思亲，月圆人也该园，可作者却孤苦一人，贬谪在外，一种离愁别恨让他借酒消愁）d. 一番狂欢之后酩酊大醉，于是乎手舞之，足蹈之，从什么地方可以看出来？ （起舞能清影）e. 影子怎么有清与浊之分呢？如何理解“清”？ （冷清，凄清，寂寞，孤单）f. 同学们，再一轮明月照耀下，万家灯火庆团圆之际，东坡茕茕孑立形影单只，无奈之下他只好端起酒杯，仰天问月，那句话怎么说的？ （明月几时有 把酒问青天） 问月 释怀g. 仰天问月之际他不禁浮想联翩，他想到了什么呢？ （不知天上宫阙，今夕是何年）h. 想一探究竟，去看看吧，词中又是怎样表达的？ （我欲乘风归去） 归回去 言外之意好像苏轼本从天上来，可他明明是一个血肉之躯的凡人啊，如何理解这点呢？ “天上”有什么特殊含义呢？（朝廷）与其在朝廷中处处受排挤，遭谴责，还不如身处江湖，在月光下独舞，自得其乐呢！于是说：“起舞能清影，何似在人间”这样一想，内心的忧虑，孤单一扫而光，他终于释怀了，潇洒的一转身，悄然回到室内，从那词中那句话可以看出来呢? （转朱阁，低绮户，照无眠）I 是这样吗？月亮有这么狭隘吗？月圆月缺是不可抗拒的自然规律，那么人生在世，有合就有分，有悲就有喜，词中怎么表达的呢？ （人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全）j. 既然明白了这样的道理，可我们毕竟都是平凡人啊，我们希望美好的东西长长久久，所以，作者大声疾呼：“但愿人长久，千里共婵娟”但是我问同学们，血肉之躯能长久么？什么能长久？ （生畅所欲言回答） (亲情.友情,人类文明发展中流传下来的美好的情感,还有中华民族勤劳善良乐观豁达的处事精神等,他们会代代相传,永远相传.)教师总结：东陂不愧为绝世大家，他一生颠沛流离， 海浮沉，可就是这样的一个七尺男儿在一千多年前的那个明月当空的夜晚，由己达人，把自己的不幸，把自己的满腔幽怨借一轮明月转化为对天下所有人的美好的祝福，他的胸怀何其伟大，他的品格何其高尚，让我们大家再一次高声吟诵这千古名篇吧！ （生齐读）四、课堂反馈： 参看幻灯片五、背诵 请同学们以自己喜欢的方式来背诵六、 优美的音乐，脍炙人口的千古名篇，让我们大家如饮一杯