小学语文三年级教学实录《望庐山瀑布》教学实录.doc

教学资料参考小学语文三年级教学实录望庐山瀑布教学实录- 1 -(学生争着背诵，积极性很高.背了静夜思赠汪伦早发白帝城望天门山独坐敬亭山等.)师：大家背得都很熟，今天我们再学一首李白的诗.(板书：望庐山瀑布)点评：教学新诗不直接揭示课题，让学生先背诵学过的诗，然后开始新课教学，这样做大有益处：一是新旧联系，衔接自然；二是激发兴趣，增强效果.学生在情致盎然地背诵李白诗歌的气氛中学习新诗，效果当然不同.另外学生能一下子背出李白的许多诗，证明霍老师平时多有补充，教得扎实.师：谁来讲课题的意思?生：望是看的意思，题目是说看庐山的瀑布.师：什么是瀑布?谁看见过?生：我在泰山上看见过瀑布，它是从高山上直流下来的水，水流得很急，像倒下来似的，远远地看去像一块白布.师：是一块铺在桌子上的白布吗?生：是垂挂着的白布.师：对，这样说就准确了.一说到瀑布就想到高山，从高山陡峭的地方，水流倾泻下来，远看像一块白布垂挂山前.水很急地流下来，可以用倾泻这个词.注意瀑字怎样写?生：瀑是左右结构的字，左边三点水，右边是暴雨的暴字，合起来念瀑p.生：把暴字加上三点水，就念瀑布的瀑.师：说得对.齐读瀑布.(学生齐读.)师：知道庐山在什么地方吗?生：庐山在江西省，是个风景很美的地方，很多人都到那里去游览.点评：教者板书课题后，引导学生自己领悟题意：先解字，弄清望的含义，带出全题的意思；再释词，弄清瀑布是什么，而且就瀑布正字正音；最后明确庐山的地理特点.这样解题，由字及词及地，序次井然；同时注意联系学生的生活实际，从瀑布引出垂挂倾泻，与高山挂起钩来，不仅使学生觉得具体可感，还为下面讲析诗歌作了铺垫，收一举数得之效.师：我们一块来学习这首古诗.(出示幻灯：望庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川.飞流直下三千尺，疑是银河落九天.)师：谁能读一读?(学生齐读、个别读、教师范读.)师：你们再小声读读，共同议论一下，看能不能理解诗的意思.有什么问题也可以提出来.(学生分四人一小组议论.)生：老师，银河是不是神话中说的，把牛郎、织女分开的那条河?生：我奶奶告诉我，银河是天上的一条大河.师：银河实际上是许许多多的恒星，民间传说是天上的一条大河.生：九天什么意思?生：我知道，九天是指很高的天空.师：古人认为天有九层，九天指天的最高层.点评：出示幻灯，打出全诗，省时省力，又便于读便于议；组织学生读和议时，突出银河九天，教者肯定正确的认识，纠正错误的看法，使学生对诗句能有更深的理解，既体现了教学民主，又发挥教师的主导作用.生：香炉是烧香的炉子吗?师：不是，这里的香炉指的是香炉峰.这座山峰的样子像香炉，所以叫香炉峰.你们懂得日照香炉生紫烟这句诗的意思吗?(学生没有举手的.)师：这句话的意思是，太阳照在香炉峰上，峰顶云雾弥漫，蒙蒙的水气透过阳光，呈现出一片紫色，好像燃起的紫烟缭绕着香炉峰.多么美丽的景色啊!你们再仔细体会一下这句话的意思，想像一下高高的香炉峰是多么漂亮.谁能讲讲这首诗?生：日照香炉生紫烟，是太阳照在山峰上，峰顶云雾弥漫，阳光透过蒙蒙的水气，好像燃起了紫烟.遥看瀑布挂前川，是远远地看去，瀑布挂在山的前边.飞流直下三千尺，是水从三千尺高的山峰上很急地流下来.疑是银河落九天，以为是银河从高天上落下来了.师：能讲下来很好，谁还有什么意见吗?生：我给它补充一点，川是河的意思，应该说是挂在山前的河面上.生：我有一点意见，三千尺不一定是个准确的数字，主要是突出山势很高.是不是可以说成是水从很高的山峰上急流下来?师：讲得好，谁能再讲一讲?(学生逐句讲)点评：由学生对香炉的疑问带出日照香炉生紫烟的诗句，理解它是一个难点.在学生没有举手的情况下，教者作了描述性的解释，启发学生体会意思，想像美景，进而让学生讲解全诗，还就川和三千尺作了辨识，学生不知不觉地进入诗的意境了.这样教学体现扶放结合的原则-扶，扶在难点上；放，放在自解和讨论上，无形中提高了学生的理解能力和表达水平.师：你们再小声读读，仔细体会一下，诗人写这首诗的目的是什么?生：通过这首诗，诗人歌颂了庐山瀑布的壮丽景色.生：诗人赞颂了祖国的美丽河山.生：诗人赞颂庐山瀑布的美景，实际是抒发作者热爱祖国河山的感情.师：说得好!你是从什么地方体会出来的呢?生：我是读出来的.诗人不仅把峰写得很美，而且把瀑布写得十分壮观，好像是天河都掉下来了.生：诗人借景抒情，把景写得这么美，实际上是抒发他的爱国之情.生：我觉得这首诗写得好，有静静的香炉峰在紫烟的缭绕之中，又有那白色的瀑布从很高的山峰上倾泻下来，发出哗哗的声响.最后诗人赞叹，这好像是天河掉下来了.师：分析得很好.确实，这首诗中有静有动，有声有色，有景有情.我们再体会一下，作者写出了红日、青峰、紫烟和白色的瀑布，色泽鲜明，多么美丽啊!你们在头脑里，一定能勾画出一幅绚丽的图画.这首诗，充分表现了庐山瀑布的雄伟壮观，诗人借此抒发了热爱祖国大好河山的感情.你们再小声读几遍，看谁能背下来.(学生纷纷要求背诵，一般