【创新设计】高考生物一轮复习 第1单元 第3讲人和动物的激素调节及其与神经调节的关系限时规范训练训练 教科版必修3.doc

必修三稳态与环境第一单元生物个体的稳态第3讲人和动物的激素调节及其与神经调节的关系(时间：45分钟)a级基础演练1.(2013陕西五校三模，5)如图表示了一个健康人饭后血液中葡萄糖的浓度变化，有关叙述中，不正确的是()。a.进食后血糖浓度升高的原因是食物中糖类的消化和吸收b.进食后的2 h内，胰岛素促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖c.23 h之间，胰高血糖素的分泌有所增加d.3.5 h时，血糖浓度较高是肌糖原开始分解所致解析血糖可转变成肝糖原和肌糖原，且肝糖原能转化成血液中的葡萄糖，但肌糖原不能再转化成血液中的葡萄糖，d错误。答案d2.(2013济南名校模考)如果某激素主要作用于机体内某器官的细胞，而对机体内其他器官的细胞影响不大，则该激素的特异性强。下列哪一组激素与靶细胞受体的特异性最弱()。a.促甲状腺激素释放激素和胰岛素b.促性腺激素和催乳激素c.甲状腺激素和胰岛素 d.甲状腺激素和孕激素解析促甲状腺激素释放激素特异性促进垂体合成、分泌促甲状腺激素。促性腺激素特异性促进性腺分泌性激素。催乳激素特异性促进乳腺的发育和泌乳，孕激素特异性促进子宫内膜和乳腺等的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件，故上述激素与靶细胞受体特异性强。而甲状腺激素和胰岛素对几乎全身细胞的代谢水平都有调节作用，故它们与靶细胞受体的特异性最弱。答案c3.(2013安徽名校模拟)如图为动物的生理过程示意图，下列相关分析错误的是()。a.激素x是促性腺激素，激素y为雌性激素b.激素y到达靶细胞后，其跨膜运输方式是主动运输c.该生理过程中存在反馈调节d.长期注射激素y会导致性腺衰退解析分析图示可知，激素x是促性腺激素，激素y为雌性激素；激素y到达靶细胞后，其跨膜运输方式是简单扩散；长期注射激素y，使其含量长期过高，会通过负反馈调节，使体内激素x含量减少，从而导致性腺衰退。答案b4.(2013厦门质检)下列关于人体体温调节过程的叙述，正确的是()。a.炎热环境中，毛细血管收缩，汗液分泌增多b.炎热环境中，中暑是神经调节紊乱导致的，与体液调节无关c.寒冷环境中，位于大脑皮层的体温调节中枢兴奋，促进机体产热d.寒冷环境中，骨骼肌和肝脏产热增多，这一过程受神经体液调节解析在炎热的环境中，皮肤毛细血管舒张，汗腺分泌汗液增多；中暑是神经调节和体液调节紊乱导致的；体温调节中枢在下丘脑；寒冷环境中，骨骼肌和内脏器官产热增多与神经凋节和体液调节都有关。答案d5.(2013陕西西北九校联考)如图是人体某项生命活动调节过程的示意图，下列说法错误的是()。a.该调节方式的特点是速度较缓慢、作用范围较广泛b.如果分泌细胞是垂体细胞，则靶细胞是肾小管、集合管细胞c.如果分泌物是胰岛素，则靶细胞可以为肝细胞d.如果靶细胞为性腺细胞，则分泌细胞可以为垂体细胞解析垂体细胞分泌的激素有多种，如生长激素、促甲状腺激素，其靶细胞不是肾小管、集合管细胞。答案b6.(2013保定调研)科学家用小鼠作实验材料，完成生长激素和胰岛素相关实验，结果如图所示，相关分析正确的是()。a.切除胰腺和垂体可减小小鼠自身生长激素和胰岛素对实验的影响b.该实验没有进行实验对照，需要增添空白对照组c.该实验结果不能说明生长激素和胰岛素具有协同作用d.增大生长激素和胰岛素的注射量，实验效果更显著解析本实验研究生长激素和胰岛素的生理作用，实验前切除胰腺和垂体的目的是减小小鼠自身生长激素和胰岛素对实验的影响，a正确。答案a7.(2011济南调研)下列关于体液调节的叙述中，不正确的是()。a.体液调节比神经调节持续时间长b.体液调节比神经调节作用范围广c.参与体液调节的化学物质就是各种激素d.参与体液调节的化学物质需要体液传送解析参与体液调节的化学物质除了各种激素外，还有co2等物质。答案c8.(2012广东揭阳一模，27)如图是维持人体 稳态的部分示意图。请据图回答问题。(1)正常机体血液中激素的合成量过多时，激素、的含量变化趋势是，这是一种调节机制。(2)人的体温是由调控的；在寒冷环境中，的分泌量。 (3)当血糖浓度升高时，胰岛细胞分泌的激素c减少。(4)当人紧张时，内脏神经兴奋，兴奋以形式向前传导，引起神经末梢释放作用于肾上腺细胞，使体内b的分泌量增加，引起呼吸、心跳加快。这种生理过程是由共同调节的。解析由图像分析可知为促甲状腺激素释放激素，为甲状腺激素，为促甲状腺激素。(1)在与之间存在负反馈调节，所以当的含量增多时，含量会下降。(2)人体的体温调节中枢位于下丘脑，在寒冷环境中人体的甲状腺激素的分泌量会增多。(3)调节血糖浓度的激素有胰岛素(降血糖)、胰高血糖素(升血糖)等，当血糖浓度升高时，则胰岛素分泌增加，胰高血糖素分泌减少。(4)兴奋在神经纤维上是以局部电流的形式向前传导，神经末梢释放的是神经递质，由题意可以得到：在人紧张时调节其生理过程中既有神经调节也有激素调节。答案(1)下降(负)反馈(2)下丘脑体温调节中枢增加(3)胰高血糖素(4)局部电流(或神经冲动)神经递质神经和体液(激素)9.(2012福州质检)请回答下列人体生命活动调节的相关问题。(1)如图为某科研小组探究饮水量对人体尿量生成速率的影响，获取相关数据后所描绘的曲线。据曲线分析：某健康成年人一次性口服1 l清水后1 h内尿量显著增加，这是由于降低，对相关感受器刺激减弱，导致抗利尿激素分泌量变化。请根据图中所给的相关信息，在图中画出抗利尿激素相对量随时间(0.53.5 h之间)变化趋势的曲线。(2)产生抗利尿激素的部位是，抗利尿激素作用于，促进其对水分的重吸收。(3)在尿排出过程中存在神经调节。当尿量增加时，刺激位于膀胱的感受器，产生兴奋传到位于的排尿低级中枢，最终到达效应器，形成排尿反射，该反射的结构基础是。健康成年人的排尿反射还受大脑皮层控制，这说明人体的神经调节系统具有分级调节的特点。解析(1)大量饮用清水后，细胞外液渗透压降低，抗利尿激素分泌量减少，尿量增加。(2)抗利尿激素是由下丘脑分泌、垂体释放，其作用是促进肾小管和集合管对水分的重吸收。(3)排尿的低级神经中枢位于脊髓。反射活动的结构基础是反射弧。答案(1)细胞外液渗透压如下图(2)下丘脑肾小管和集合管(3)脊髓反射弧b级智能提升10.(2011苏、锡、常、镇四市第二调研，22)下图表示动物体体温调节过程的部分示意图，图中、代表激素，当某人走出房间进入寒冷环境中，下列有关叙述正确的是(多选)()。a.血液中激素、的含量会增加b.激素、对垂体的作用效应都为促进c.激素作用的靶细胞也可以是甲状腺细胞d.骨骼肌受神经支配，不自主战栗解析、分别代表促甲状腺激素释放激素、甲状腺激素、促甲状腺激素，促甲状腺激素释放激素只能特异性的作用于垂体，促甲状腺激素只能特异性的作用于甲状腺，甲状腺激素能作用于下丘脑、垂体，还能作用于全身细胞。当某人走出房间进入寒冷环境中，促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素分泌量先后增加，促进甲状腺分泌甲状腺激素增多，甲状腺激素增多会抑制下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素和垂体分泌促甲状腺激素，所以a对，b、c错。在寒冷环境中，骨骼肌受神经支配，不自主战栗。答案ad11.激素作为一种化学信使，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。下图表示影响血糖调节的因素及激素发挥作用的过程。有关叙述正确的是(多选)()。a.分泌的刺激x最可能是血糖含量升高b.刺激x下丘脑胰岛a细胞是体液调节c.激素可以使靶细胞原有的生理活动发生变化d.靶细胞接受激素刺激后，促使肝糖原分解及非糖物质转化为血糖解析分泌的刺激x最可能是血糖含量降低；刺激x下丘脑胰岛a细胞是神经体液调节；激素可以使靶细胞原有的生理活动发生变化；靶细胞接受激素刺激后，促使肝糖原分解及非糖物质转化为血糖。答案cd12.请根据图解内容回答下列问题。(1)图解中的a在人的幼年时期分泌不足，就会出现“侏儒症”，则a的合成部位是；图解中的b代表。(2)图解中有三对协同作用的激素和一对拮抗作用的激素：在促进生长发育方面和表现为协同作用；在寒冷环境中，和都能促进机体的物质代谢，产热增多，维持体温恒定，二者表现为协同作用；和都能促进肝糖原的分解，升高血糖浓度，表现为协同作用；在血糖调节方面，胰岛素是唯一能够降低血糖浓度的激素，胰高血糖素能够升高血糖浓度，二者表现为作用。(3)图解中的是指由下丘脑分泌的三种促激素释放激素，是相应的促激素。如果和是对应的，则是激素，的生理作用是_。解析(1)生长激素的化学本质是蛋白质，合成蛋白质的部位是核糖体。(2)生长激素和甲状腺激素都能促进生长发育，甲状腺激素和肾上腺素都能调节体温，肾