公顷的认识 (5).doc

课题认识公顷课时1备课人殷承义课时目标1通过实际观察与推算，初步认识常用的土地面积单位公顷，体会 1 公顷的实际大小，建立1公顷的表象。知道 1 公顷 = 10000 平方米，会进行简单的单位换算。2经历观察、想象、推理、交流等数学活动，并在活动中丰富对公顷的认识，发展空间观念，提高应用意识。3感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。教学重点感知公顷的大小，应用公顷与平方米间的进率进行简单换算。教学难点建立 1 公顷的表象。教学准备多媒体课件，测绳学 生 学教 师 导一、学习准备 1按从大到小的顺序，说说已经学过的常用面积单位有哪些？相邻两个的进率是多少？并比划一下它们大约有多大？2填上合适的面积单位。（1）课桌的面积大约是24（ ）。（2）1寸照片的面积大约是6（ ） 。（3）一间教室的面积大约是50（ ）。（4）国家体育场“鸟巢”的占地面积大约是20（ ）。3阅读，明确目标。（1）能认识1公顷的实际面积有多大。（2）掌握公顷和平方米之间有什么关系，会进行简单的换算。（3）了解公顷的国际符号是什么。一、引入学习，明确目标1复习面积单位（1）我们已经学过哪些常用的面积单位，你能从大到小说一说吗？相邻的两个面积单位之间的进率是多少？（2）1平方米、1平方分米、1平方厘米大约有多大？(利用学生身边熟悉的物体感知、比较)（3）选择合适的面积单位填空。 其中“鸟巢”的面积，用来引发冲突，揭示课题。2揭示课题：（1）先观看图片，想象面积大小，然后组织学生讨论应填什么面积单位。（2）看来，“鸟巢”的占地面积20后面的面积单位填“平方米”不太合适，更不可能填“平方分米”或者“平方厘米”了。需要一个比“平方米”还要大的面积单位才能表示出来。今天我们就来认识一个测量土地面积时，常用的面积单位公顷（板书课题：认识公顷）。二、细心探究.自主学习：1公顷有多大？学法指导：独学数学书34页，仔细阅读，勾画重点知识。.预习自测：（1）公顷是常用的测量（）的面积单位。（2）边长是（ ）米的正方形，面积是1公顷，所以 1公顷=（ ）平方米。（3）我们教室的面积大约是50 平方米，（ ）个这样的教室面积大约是1公顷。万盛小学塑胶操场占地面积大约是2500平方米，（）个这样的塑胶操场面积大约是1公顷。3单位换算5公顷=（ ）平方米 30000平方米=（ ）公顷2平方千米=（ ）公顷 800公顷=（ ）平方千米说说你是怎样想的，以小组为单位梳理出单位换算的方法。二、自主学习，合作探究1唤起经验，认识公顷谈话：同学们还记得我们是怎样来描述1平方米、1平方分米和1平方厘米这三个面积单位的吗？它们分别有多大呢？学生回忆梳理（课件演示）：边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米。大约有大拇指指甲盖那么大。边长1分米的正方形，面积是1平方分米，大约有手掌那么大。边长1米的正方形，面积是1平方米，大约有方桌面那么大。2认识公顷，探究公顷和平方米的关系提问：你能想象1公顷到底有多大吗？学生自由表达。，注意引导学生将公顷与平方米建立联系，根据“边长是100米的正方形面积是1公顷”的描述得出结论“1公顷=10000平方米”。（板书：1公顷=10000平方米。）点拨引导，推导出二者的关系，防止机械记忆。三、展示质疑，点拨提炼1边长是100米的正方形面积是1公顷。用hm2表示（即百米平方的意思）。1公顷100米100米10000平方米2万盛体育馆的运动场大约就是1公顷，1公顷大约有我们的200教室大，相当于我们学校的4个运动场。3单位换算方法与以前一样：大换小，乘最好；小换大，除一下。三、灵活应用.基础：完成数学书36页2、3题。.综合：完成数学书36页4题。.拓展：阅读教材35页“你知道吗？”了解“亩”这个土地面积单位。四、知识应用，拓展提高1独立完成后抽生汇报，说说部分题目的换算方法。2独立完成，组织交流。强调：先计算游泳池的面积。四、认真反思1.认知反思：我学会了 ，我的学习效果是： 2.行为反思：我的学习态度是：3.通过这节课的学习，我想对老师说 五、总结反思，内化提升1总结：这节课我们一起认识了“公顷”，你有哪些收获？2思考：在生活中，你听说过比“公顷”更大