广东省佛山市九年级语文下册 第18课 生于忧患 死于安乐课件 新人教版.ppt

故事一 有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮着水的锅里 恰好水已经开了 青蛙吓坏了 使劲一跳 逃离了险境 第二次 青蛙又犯了同样的错误 又掉进了那口锅中 同样的锅里也在煮着水 不同的是 这次水还没有煮开 青蛙觉得还挺舒服 这个热水澡好哇 结果呢 青蛙熟了 听说吗 青蛙在开水里逃生青蛙在温水里死亡 生于忧患 死于安乐 生于忧患死于安乐 听读课文 音准句通明节奏 研读课文 疏通文意 舜发于畎亩之中 傅说举于版筑之间 胶鬲举于鱼盐之中 管夷吾举于士 孙叔敖举于海 百里奚举于市 故天将降大任于是人也 必先苦其心志 劳其筋骨 饿其体肤 空乏其身 行拂乱其所为 所以动心忍性 曾益其所不能 被任用 从 被选拔 狱官 所以 责任 给 使 痛苦 使 劳累 使 受饥饿 使 资财缺乏 使 颠倒错乱 通过这样 使 惊动 使 坚强 通 增 增加 增加 人恒过 然后能改 困于心 衡于虑 而后作 征于色 发于声 而后喻 入则无法家拂士 出则无敌国外患者 国恒亡 然后知生于忧患而死于安乐也 常常 困惑 通 横 梗塞 思虑 奋起 表现 脸色 表现 了解 在国内 通 弼 辅佐 在国外 生存 由于 衰亡 列举六位名人事例 说明人才必先经过一番磨练 客观条件 孟子认为磨练人才的条件是 孟子认为经受磨练的益处是 必先苦其心志劳其筋骨饿其体肤 空乏其身行拂乱其所为 所以动心忍性曾益其所不能 1本文的中心论点是什么 2应用哪些论证方法 3文章是如何一步一步论证论点的 列举六位名人事例 然后 说明人才必先经过一番磨练 个人 正面论证 国家 反面论证 得出结论 生于忧患 死于安乐 首先 接着 最后 中心论点 客观条件 主观因素 引申拓展 生于忧患 死于安乐 中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练 你还能举出其他人的例子吗 仲尼厄而作 春秋 韩非囚秦 说难 孤愤 屈原放逐 乃赋 离骚 司马迁受宫刑而作 史记 欧阳修两岁丧父 笃而成才 曹雪芹举家食粥而写出了不朽的 红楼梦 爱迪生小时候一边卖报一边作化学试验 有一次 不慎在火车上引起了火 被车长打聋了一只耳朵 由于他的刻苦努力 终于成为举世闻名的发明家 贝多芬即使在双耳失聪的情况下 仍然坚持音乐创作 优越的条件容易消磨人的意志 腐蚀人的健康肌体 使人丧失成功的上进心 而艰苦的环境 坎坷的道路 却能磨练人的意志 增长人的上进心 美国剧作家帕特里克说的 痛苦使人思索 思索使人明智 智慧使人生命持久 足以说明逆境的优越性 舜从田野之中被任用 傅说从筑墙的工作中被选拔 胶鬲从贩卖鱼盐的人中被举拔 管夷吾从狱官手里释放后被举用 孙叔敖从隐居的海滨被选拔 百里奚从奴隶市场被赎回并被举用 字词小结 1 词语的特殊用法 词性活用 苦 劳 饿 空乏 乱 动 忍都是形容词或动词的特殊用法 翻译时 要译成 使 2 一词多义 国拂 国防国家 违背同 弼 辅佐 固国不以山溪之险 国恒亡 行拂乱其所为 入则无法家拂士 3 通假字 曾益其所不能 曾同 增 增加衡于虑 衡同 横 梗塞 指不顺入则无法家拂士 拂同 弼