高中教师个人发展三年规划XX.doc

高中教师个人发展三年规划XX 个人事业发展规划是指一个人对其一生事业历程相继的预期和计划，包括一个人的学习，对一项职业或组织的生产性贡献和最终退休。下面为大家准备了高中教师的个人发展三年规划，欢迎阅读。 一指导思想 教师要与时俱进，应有不断的追求，教师职业生涯应有规划，规划促使我们的专业成长。高尚的师德和精湛的业务水平是成功教师必备的条件。教师制定三年个人专业发展规划的目的就是使每个教师通过学习和培训逐步提高教育和教学能力，从而适应信息时代学生的个性化，建立高效的课堂。要熟悉课改要求，适应社会发展，争取做智慧型研究型优秀教师。 二环境分析 1个人环境我从教25年，传道、授业、解惑，一路酸甜苦辣，风风雨雨走过来。二十五年后的今天，我依然不敢稍有懈怠，因为我清楚地看到，在我之前有更多的老教师早已桃李满天下依然老骥伏枥志在千里。而年轻老师们的朝气蓬勃、思想活跃、勇于创新也是我们老教师应该学习的优良品质。我有终身学习的愿望，担心不学习就会进入职业高原期。 2学校环境目前学校很重视教师的培训工作，每学期都要举办一些理论讲座、业务学习研讨会。校内还举行主题鲜明的的公开课，大家以良好的学习态度评课议课;学校经常为教师提供外出学习交流的机会，开拓教师视野。学校还进行了教师结对子活动，大大促进了教师素质提高的主动性。 三自我分析 1基本情况、自1986年以来，一直从事语文教学工作。“爱岗敬业”我认为在工作中具体表现就是认真和勤奋。教师微笑对待工作，愉悦自己，感染他人，乐趣无穷。在工作中曾多次获得过县区及市级公开课奖，也曾获得过多次县嘉奖，获得过“优秀教师”“优秀共产党员”等称号，xx年获得“河北省优秀教师”称号。在多次教学检测中，所教班级成绩优秀。我积累了一定的教学经验，有自己的教学思路，在毕业班从教数年，对初中语文教学有着深刻理解。熟读课标，了解学生实际，同学生关系和谐，能调动学生非智力因素进行学习。严于律己，能为学生树立良好的典范。曾在xx至xx年度接受区级骨干教师培训。 2优势我积累了一些教学经验，教学注重学生兴趣的调动，同学生关系融洽。了解初中语文三年的所有教学内容，在教学中自成体系，注重对学生学习能力和品质的培养。我有学习意识，积极参加业务、理论学习;牢记“三人行必有我师”，虚心与同事探讨教学问题，与同事关系友好，共同进步;有进取意识，工作勤恳。 3不足对于新的教学模式学习还不够深入，没有掌握精髓;工作时间紧张就忽视了听课学习;对个人发展规划不明确，注重埋头工作而没有精彩的理论总结;对双差学生时有抱怨，理论联系实际能力有待增强。 四发展目标 (1)人生总目标保持热情，继续努力学习、工作，成为学生家长心目中优秀教师，争做阳光型智慧型研究型教师。 (2)职业生涯专业发展目标 分阶段目标 第一阶段：自主学习，提升理论素养专业水平 1、努力工作，争取达到区级骨干教师要求。 2、读教育专著一本并写出相关感想不少于5000字。 3、学习班主任工作经验介绍，建立良好的班级题。 第二阶段：提高课堂教学艺术，强化教学反思能力。 1申报十二五课题，进行相关课题探讨研究。 2指导青年教师张晶雪工作，希望该教师有公开课展示，使她尽快适应本学科教学工作，师徒共同提高教育教学水平。 3、每学期听课不少于20节。做到课后有反思。 4、每月写一篇教育故事 第三阶段灵活处理教材，吃透新课程标准，形成个人教学风格 1、写出合乎规范的课题研究报告，争取有主题课展示。 2、总结班主任工作经验，写出心得笔记不少于5000字。 3、虚心听取建议，改进教学中不足，努力形成自己的教学风格。 4认真记录教学过程中的感受、思考，以论文、研究体会等形式发表 五具体措施 1分析好自己现在的实际情况，回想多年的教学经验和教训，检查、反思自己哪些做得好，哪些做得不够好，找准自己的优点和缺点，弄清自己的现状，扬长避短，为制定自己的专业发展计划做基础。 2学习进修(1)、广泛阅读有关教育教学的报刊、杂志、网站，多外出学习，吸收外面信息，充实先进理念，切实提高自身理论水平和业务水平。坚持每天至少读书半小时，争取做一名学习型教师。 (2)积极参加各项专业培训，观看教学案例，通过理论学习、自学、听课来不断充实自己。学习现代信息技术将其应用于教学实际中提高课堂效率，汲取有利于教育教学的各种思想，尤其关注先进的教育理念、国家教育部下发的关于教育改革的文件， 3业务上(1)、在备课、上课、作业批改、考试评价等方面进行积极探索，掌握教学常规工作的要领，展开对教材、教法和学生学习情况的研究分析。 (2)对每堂课进行认真反思，写下教学后记，不断总结积累经验，写出高质量的教学科研论文。同时积极借助博客平台，继续坚持把自己撰写的教育随笔、读书心得等与同行交流分享，促进自身专业成长。 (3)加强学生自学能力的培养和学法指导，将假期远程培训内容应用于初中的教学实践中不断反思改进。对新的教学模式尤其是先学后教，