爱国主义是对祖国的忠诚和热爱.doc

语文老师，你重视爱国教育了吗？试谈爱国主义教育融语文教学之中很多同行老师们都知道，小学语文老师一般都兼任班主任工作，那么面对新时期、新形势下的学生现状，我们更应该加强学生的思想教育工作，而爱国主义教育是思想教育的一个最重要的组成部分，绝不容忽视。对小学生进行爱国主义教育，是时代赋予我们的历史使命，在进行爱国教育的同时，激发起学生努力学习、热爱生活的决心，用科学文化知识武装自己，为今后对社会、对人民做出贡献打基础，做准备。小学语文教学大纲也明确指出：语文学科的重要特点是语言文字训练和思想教育的辩证统一。因此，语文教师一定要把爱国主义情感教育寓于语文知识的传授和语文技能的训练之中，让学生潜移默化地受到爱国主义教育。 一、以人物形象进行爱国主义教育 小学生的情感往往是和具体的人物、事件相联系的， 小学语文教材的课文中有很大一部分是写人物的。有写革命领袖的，如十六年前的回忆一夜的工作等；有写历史上著名人物的，如詹天佑李时珍；有写革命烈士的，如刘胡兰黄继光；有写英雄群体的，如狼牙山五壮士金色的鱼钩飞夺泸定桥等，其中有的是真人的记载，有的是典型的塑造。教师应抓住课文中的人物形象，对学生进行爱国主义情感教育。如刘胡兰一课，刘胡兰挺着胸膛，大义凛然，从容走向铡刀的高大形象，以及她斥责敌人的句句铿锵有力的壮语，会使学生受到崇高品质的感染。“祖国在我心中”单元组中的詹天佑一文通过记叙詹天佑一生中突出的成就即主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路在学生了解了詹天佑如何克服在修筑京张铁路中遇到的困难的基础上我引导学生抓住詹天佑的言语、行动以及想法的语句进行体会，并进行交流和讨论。通过交流讨论，学生体会到詹天佑严肃的工作态度、身先士卒的工作作风和长中国人民志气的爱国之心。1.介绍时代背景,认识爱国历史人物。在语文阅读中,有机地渗透历史知识可使学生拓宽视野,了解国情、提高认识水平,从而受到良好的爱国主义教育。有些课文取材较远,不了解文章的时代背景,学生难以理解文中的人物和情节,如詹天佑中建筑京张铁路为什么轰动国内外?我的伯父鲁迅先生中鲁迅为什么说“:自己的鼻子是碰扁的?”十六年前的回忆中的李大钊是为什么被捕的?教师通过课文时代背景的介绍能帮助学生扫清理解课文内容的障碍又如别了，我爱的中国一课，学生通过对作者在大革命失败后离别祖国的复杂感情，借助对事件和景物的描写所表达的强烈爱国之感，以及文中反复出现的“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国”的句子，充分地表达了作者在离别之际心中对祖国的眷恋之情，从而激发了学生的爱国热情。再如小珊迪一课，通过学习使学生无比憎恨资本主义制度，对比之下，生活在伟大的社会主义祖国是多么的幸福，热爱祖国的情感会油然而生。 二、以典型事例进行爱国主义教育 小学语文课中所选的文章都是文质兼优的作品，有些课文记叙了革命领袖和革命先烈的光辉业绩，有些记叙了我国人民反侵犯、反压迫剥削的事迹；有些记叙了我国劳动人民在旧社会的痛苦生活，以及资本主义国家劳动人民的悲惨遭遇；有些记叙了劳动人民在我国社会主义建设中表现出的公而忘私、艰苦奋斗的高尚情操等等。结合课文内容，抓住关键性字、词、句、段，提出带有启发性的问题让学生回答，领悟其内涵，掌握课文的思想内容。如飞夺沪定桥就要抓住“飞”、“夺”两个词，以及描写铁索桥的句子，提出以下问题：红军为什么要夺泸定桥？为什么说抢时间是战胜敌人的关键？我军用什么办法赶过敌人的援兵？为什么敌人要喊：“来吧，你们飞过来吧！”红军是怎样飞过去的？在这些激动人心的事件中，体现了红军战士不畏艰难的英雄气概，从而激励学生敬仰英雄、向英雄学习。同时要进一步引导学生深知今天的幸福生活是在中国共产党的英明领导下，成千上万的英雄前赴后继，用生命和鲜血才赢得的。激发学生更加热爱珍惜今天的幸福生活，努力发奋学习，更加热爱党，热爱伟大的社会主义祖国。了解我们伟大祖国的悠久历史以及所发生的翻天覆地的巨大变化，增加学生的民族自豪感，增进学生对祖国的深厚感情。清明节可组织学生为革命烈士扫墓，为烈士献上花圈和花篮，学习烈士们的爱国事迹，从而增加他们长大了报孝祖国的决心。利用社会时事 三、以秀美山川进行爱国主义教育 要让学生有爱国主义情感，首先要让学生了解我们的祖国。我们可以利用小学语文教材中有很多课文描绘和赞美了祖国秀丽的自然景观。其中有桂林山水草原美丽的小兴安岭长城观潮梅雨潭海上日出日月潭等等。课文中描写的日月星辰、巨川大山、花草树木、鸟兽虫鱼等景物，已经融进了作者赞美之情，不再是纯客观的景物，而是一种人化了的自然美。享受课文中美的内容、美的语言、美的画面、美的情感，对学生无非是一种熏陶感染，会情不自禁的赞叹祖国之美。如瀑布是著名的叶圣陶老先生被壮丽的景色深深陶醉，写下的诗歌。教学时，可放录像，听浪声风声、瀑布声，还可放录音，让学生练读：自由读、伴乐读、背诵。要求读得入情入景，陶醉于美景中，自然他们的心灵得以美化，爱国之情感也就不言而喻了。又如桂林山水一课，作者描绘了“甲天下”的山和水。山：奇、秀、险；水：静、清、绿。人坐船行之，有“舟行碧波上，人在画中游”之感，文中这美的动态与美的静态高度结合，构成广阔而深邃的意境，给人一种清丽恬静、朴素、清新的美感。祖国有这样美的山山水水，有谁又会不去热爱她呢？ 四、以我们可以利用晨会课，班队课向学生介绍有关祖国的一些知识，让他们知道我们的国家是一个伟大的国家，让他们以自己是一个中国人而自豪。再用唱、读、看、讲等多种形式，多层次、多方位地开展爱国主义教育主题活动。唱，就是大家唱爱国歌曲。国歌、没有共产党就没有新中国、歌唱祖国等歌曲已成为人人会唱的歌曲；读，就是开展读爱国书活动；看，就是观看爱国主义图片和书籍等；讲，就是举行演讲比赛和主题班会。二强化爱国情感1重视升国旗仪式国旗是我们伟大社会主义祖国的象征，人人都要养成对国旗的崇敬和热爱，而学校每周一所进行的升旗仪式正是养成这种心理的重要方式。在升国旗的过程中，要求学生满怀着热爱祖国心情，庄严站立，敬好队礼，唱好国歌，并庄严肃立地面向国旗宣誓。2抓住有利时机激发爱国热情深情陶冶进行爱国主义情感教育 情是文章作者进行创作的基础和动力，每篇课文都洋溢着作者的真情，表现着作者的爱和憎。教学中，把课文中的情挖掘出来，表现出来，也就是用课文中蕴含的情感打动学生，使他们与作者的感情产生共鸣，从而发展爱国主义情感。如美丽的小兴安岭一课，作者满怀激情的描绘了一碧千里的树海，又按一年四季的变化写出了小兴安岭的美丽富饶。春天生机勃勃；夏天花木繁多；秋天果实累累；冬天雪景壮观。形象地勾勒出了一幅幅优美的画图，课文不但写出了大自然的美，更重要的还写出了小兴安岭美而不空，她不仅是个大花园，而且是一个宝库。有数不清的山珍、野果、珍禽、异兽；有取之不尽、用之不竭的木材，源源不断地运往祖国各地，支援祖国的社会主义建设。又如草原可爱的草塘等，读着这诗情画意的文章，学生一定会为 这外在的美和内含着更美的东西所陶醉，深深地感受到祖国的美丽和可爱，熔铸成热爱祖国江山的情感。 五、引导想象进行爱国主义情感教育 教材中的课文蕴含着丰富的教育内容，更使这个物质转化为巨大的精神力量，促使学生情感的发展，教师 要善于启发诱导，把学生带到再造的情境之中，去领略文章的内容和情感。想象又是特殊的思维形式。教学中，教师有目的地巧设问题，引导学生去想象教材描绘的意境，激发思维，陶冶情感。如学习了望庐山瀑布趵突泉桂林山水等，设问你还知道祖国的哪些大好河山？它们虽然景物各不相同，但有一个共同的作 用，你知道吗？又如，学习了周总理的睡衣过桥白杨等课文，设问：通过学习你应该发扬什么样的美德？再如学习了参观浏家峡水电站大海的歌等课文，设问：学习后懂得了什么？你有什么感受？还有学习了，张衡黄道婆詹天佑等，设问；你认为我们的民族是一个怎样的民族？学习了一定要争气，设问：童第周的学习目的是什么？你自己学习是为了什么？应当怎样向童第周学习？通过正确的引导和丰富的想象，也是进行爱国主义情感教育的重要手段。 综上所述，语文教学中的爱国主义情感教育应该把握住语文本身的特点，充分利用教材，做到生动、形象、灵活、自然。水滴石穿，只要不断努力，一定能取得很好的成效。 为了使爱国主义教育深入人心，我鼓励学生树立爱国之志。要求学生，爱祖国要从身边的小事做起，要热爱集体，爱学校，爱父母，爱老师，爱同学，爱公物，让学生从身边做起，逐渐将爱心升华为爱国之志。在进行“祖国在我心中”单元组的习作教学时，我先引导回顾自己学习本组课文后的印象及感受，激发起学生的爱国热情，然后引导学生树立崇高远大的爱国理想。 针对学生的思想实际命题，加强文前指导，加强作文讲评，是在作文教学中加强爱国主义教育的重要环节。要坚持向学生进行爱国主义和革命理想教育，把同学们的爱国之志，转化成为具体的勤奋学习、文明守纪等行动，这样把爱国主义教育同阅读教学、作文教学、学生生活紧密联系起来，取得了良好的效果。四、以课外活动强化爱国主义情感。 苏霍姆林斯基曾经说过：“教学生高谈阔论爱祖国，代替教育学生爱祖国，这是不可思议的事。”因此，语文课要通过各种形式的训练，结合开展适合儿童特点，易于学生接受的丰富多彩的教育活动，才能使学生加深对祖国的认识，既懂得“为什么要爱”，又懂得“怎样去爱。”在教学“祖国在我心中”单元时，我鼓励学生根据主题自觉开展各种活动，如上课之前布置学生走出课堂搜集体现爱国主题的相关资料，让学生在学习课文之前自主地融入爱国主义的氛围之中，受到爱国情感的熏陶。在单元教学的过程之中，为了进一步培养学生的爱国主义情感，我又指导学生以小组为单位进行了一系列主题实践活动，包括举行“祖国，我为你骄傲”摄影、绘画作品展览；举办“爱祖国在我心中”手抄报比赛；开展“祖国在我心中”作文比赛；开展“爱祖国，知国情”知识竞赛等。通过各种有效的语文课外活动，对学生进行爱祖国、爱家乡，爱社会主义的教育，使爱国主义情感在学生心灵中深深扎下根，使思想教育真正起到潜移默化的作用。总而言之，在语文教学过程中渗透爱国主义教育，将为全面提高小学生的思想道德素质打下了坚实的基础，也是对小学生进行爱国主义教