学校中期发展规划.doc

学校中期发展规划（五年规划）（20102015）一、学校概况朱家镇中心小学是一所全日制公办小学。从1948年开办至今已有五十多年历史，是一所具有浓厚的教育基础和优良的办学传统的年轻而古老的学校。学校建筑宽敞明亮，有较高标准的办校条件和校园环境建设。学校现有20个教学班，学生894人，教职员工41人，其中专任教师14人，中级以上职称20人，学历达标率100%。有实验室、卫生室、图书室、音乐舞蹈室、美术室、体育室、红领巾广播站等功能室，拥有一个200米跑道的运动场。学校领导班子在“稳基础、上水平、创特色、求发展”的工作思想指导下，狠抓内部科学管理，全面实施素质教育，全体师生员工团结奋进，勇于拼搏，与时俱进，争创一流，有力地推动着学校的健康、和谐、文明发展。根据县级主管部门对教育均衡发展的工作部署和广大人民群众对优质教育资源的迫切需要，我校将沿着“办人民满意教育”的发展思路，努力缩短与县内学校的差距。为此我校特别制定朱家镇中心小学中期发展规划（20102015）。二、指导思想高举邓小平理论伟大旗帜，以“贯彻实践科学发展观”重要思想为指导，面向现代化、面向世界、面向未来；全面贯彻党的教育方针，模范执行国家的教育法律法规；与时俱进，开拓创新，务实高效，积极推进教育教学改革，全面实施素质教育，全面提高教育质量；坚持教育就是服务的办学理念，对全体学生负责，对学生的终生发展负责。三、组织机构为使学校近、中期发展规划得到科学、合理、有效的落实，为下一步制定学校更长远发展规划奠定基础，我校成立了学校中期发展规划领导组织机构。组长：周丕俊组员：张兆英 刘加安 段亚东 高洪军 高尊秀 董晓琳四、发展目标创建特色学校，提高办学水平，构建和谐校园，把我校办成政府放心，人民满意的基础教育现代化、特色化、优质化、人文化的品牌学校。（一）创建林口县优质学校1、办学条件优质化。对照标准配足相应设备设施。2、师资队伍优质化。配足所需要的教师队伍，逐步缩小临聘教师比例。提高教师学历水平，力争30%以上的教师达到本科学历。建设一支骨干教师队伍。3、办学质量优质化。确保小学毕业生全科合格率达100%以上,初中入学率达100%，各年级语文、数学、英语三科学年质量检测合格率达95%以上；学生体质稳中有升，体育课考核合格率、体质健康标准达标率和优秀率分别达到98%、98%、30%以上；学生审美能力、艺术表现能力逐步提高。4、立足校本培训，提升教师实践智慧。走出狭隘功利圈，踏踏实实开展校本培训工作，切实加强教师队伍建设，对教师进行教育观念更新、教育技能、课堂教学艺术、多媒体运用技术培训等工作，多元化促进教师的专业发展。鼓励中青年教师加入到课题研究中来，带着课题开展教育教学工作，不断摸索，以研促教。 （二）创建特色学校进一步完善我校“读千古美文，做少年君子”国学经典诵读活动和“少年农校”农业体验活动的发展，力争于2013年创建县级特色学校。五、主要工作任务（一）硬件建设争取上级党委政府的大力支持，对照标准配足相应设备设施及相应配套工程。（二）软件建设推动校本管理改革，加强教师队伍建设，强化安全管理。 1校本管理改革坚持以人为本，依法治校，民主管理原则，修改现有学校章程、实施人事制度、成本管理等两大改革，逐步构建现代学校制度。（1）人事制度改革：根据县教育行政主管部门的统一部署，按照“按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任、严格考核、合同管理”的原则实施在编教师人事制度改革；完善临聘教师聘用、管理、评价、辞退制度，激活人力资源。（2）成本管理改革：推行精细管理，完善财务、办公用品、教学用品、固定资产管理制度，提高使用效率，降低管理、运行成本。优化后勤管理，确保后勤服务及时、有序、安全。（3）管理团队建设：根据办学规模、层次的变化，调整机构设置，明确部门职责，完善管理人员任免、考核制度，建设一支政治过硬、勤政务实，团结协作的管理团队。2教师队伍建设（1）通过走出去、请进来，充分利用校本资源，开展形式多样的校本培训，在加大业务培训的同时，将师德师风教育纳入校本培训常规内容之中，促进教师德、业双修。（2）鼓励教师积极参加学历教育、学科继续教育，建立学习制度，不断提高教师学历和业务理论水平。（3）鼓励教师积极参加各级各类比赛，完善大赛指导制度，提高教学实践水平。（4）实施名师工程，力争在四年内培养若干县级骨干教师，构建帮扶机制，促进教师队伍的整体提高。（5）建立教师成长档案，完善成长激励机制，促进教师专业成长。3强化安全管理完善安全教育、宣传、预防、监控、应急、信息、奖惩机制，杜绝安全责任事故，进一步巩固创建成果，确保学校各项工作安全有效运行。（三）提升工程通过提升德育品质，改进教学管理，加强教学科研，巩固特色教育，提高办学质量，扩大品牌效应。1提升德育品牌（1）通过特色学校，优化德育环境，进一步美化、绿化校园，在现有校园文化工程的基础上，创建学习型校园，丰富校园文化内涵。（2）构建特色管理机制，探索新办学条件下德育管理方式方法，构建以学生自我管理、自我成长为特色的管理体系。（3）开发特色德育活动，紧扣循环经济、传承中华文明，开发一系列有利于学生成长的特色德育活动。2改进教学管理（1）加强常规管理。制定教学计划、备课标准、课堂教学基本规范、作业标准、科组教研基本规范等各项教学常规标准，完善督促、检查、评价、公布制度。提高常规管理的实效性、科学性、可信性。（2）强化质量监控。建立以教导处为中心，以科组为基本单位的监控层级，细化监控程序，完善监控规则，提高质量监控客观性、公正性；进一步完善教学质量激励机制,加大教学质量奖教奖学中的权重,改进奖励形式，提高质量监控的有效性。（3）加强科组建设，建立科组管理规范，完善科组评比制度，充分发挥科组自身的积极性，提高科组管理水平。（4）除学校特色项目外，各科组培育一到两个骨干兴趣小组，以此带动我校第二课堂的开展，促进学生个性发展，提高参加各级各类比赛的成绩。3提高教科研水平（1）以科组为单位继续搞好常规教研活动。（2）完善教科研管理制度。4、巩固特色教育积极参加各级各类比赛，力争取得优异成绩，进一步形成品牌效应。七、保障措施（一）学校管理工作多元化1、完善管理机制。进一步完善校长负责制，充充分发挥教代会、工会的民主管理作用。重大决策经专家论证，教代会审议，上级批示，做到教工、家长、学生知情。坚持依法治校，重视制度创新。完善“决策执行反馈监督评价”的良性循环运行机制。根据公平、竞争、科学、可操作的原则，进一步完善相应的管理实施方案、考核条例和细则，督查评估教师教学的全过程。2、创新用人制度。学校将积极稳定地实行教学大循环与小循环相结合制度，不断建立完善、推行择优聘用、竞争上岗、优胜劣汰机制，盘活教师资源，营造竞争机制，既增强在职教职工的紧迫感和压力感，又增强新教师的责任感和竞争意识。3、实行“质量目标”管理体制。即“一先”：思想领先；“二参”：教师参与决策、学生参与管理。4、强化考核、分配机制。调整和完善朱家中心小学教职工考核奖励细则和教师发展性评价系统在年度考核评估方案的基础上，对教师各个方面进行综合评估、量化分等、绩效挂钩，分配实行结构工资制，建立重绩效、重贡献的分配机制，从而最大限度地调动教职工的积极性。5、实行民主管理制度。坚持校务公开，增强校务管理透明度和民主性，建好校务公开帐，继续搞好校务公开栏；完善教代会制度，学校重大事项须公开广泛征询意见，再由校班子会或行政会议讨论决策，并经教代会审议通过然后实施。6、完善校内外监督机制。成立由学生、家长、教师、社会各界代表参与的各类管理组织，充分发挥学生、家长、教师和社会各界在学校管理工作中的主动性、积极性，进一步完善“学生评教师、教师评领导、社会评学校”的监督考核评价机制。全方位推动学校管理工作“上规范、创特色、争一流”。 （二）师资队伍建设合理化1、进一步启动好“培养青年教师工作计划”。学校领导实行包班包组包学科，坚持定期听评课或“推门听课制度”，对学校新近聘请及三年以内的青年教师进行重点培养。搞好“传、帮、带”结对子工作，每周总结一次师带徒活动情况。大力培养市县级骨干教师和学科带头人，创造条件，培养各科“教学能手”。主动指导带动新教师快速成长为教学骨干。 2、开展教学大练兵。要求名师和高级教师上精品课，中级教师和教研组长上示范课，获奖教师上观摩课，青年教师上竞教课，教坛新秀上公开课，新分教师上亮相课。组织教学竞赛和新分教师专业知识考试。教研组工作重点转移到培养青年教师上来。3、逐步落实“五个一工程”。即每位教师每学年设计一个优秀教案，讲好一节公开课，制作一个优质课件，接受一次业务水平测试，撰写一篇教育教学论文。4、严格执行考评机制。不断充实完善学校教师考核量化标准实施细则，通过教师自评，学生、家长、社区参评，校委会总评的程序，进行考核评价。公开、公正、公平地任用或分流教师。5、继续抓好“安居乐教”工程建设。对教师政治上关心，生活上照顾，工作上支持，提高教师福利待遇和津贴水平，改善办公、住房、生活、娱乐条件，为教师创造性地劳动提供施展才华的舞台。让教师“无后顾之忧，有用武之地。”6、开展结对互助工作，建立校际联动制度，实现资源共享，推进教育均衡发展。通过开展学校结对互助活动是推进教育均衡、协调、优质、可持续发展，提升双方办学水平，达到双赢的有效形式和载体，进一步整合教育资源，缩小教育差距，实现强校带弱校，优势互补，共同推进新课程改革，全面提升学校管理水平和科研能力及教学质量，促进教育均衡。（三）德育工作网络化1、进一步抓好德育工作的“三全管理”运行机制，即“全员、全程、全方位”育人。建立学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，通过德育工作的层次性、多样化，尤其抓好每周一下午主题班会，把“文明班级”创建活动落在实处。2、以小学生守则和小学生行为规范为准则进行八项教育（民族精神的培育、爱国主义教育、社会主义教育、集体主义教育，遵纪守法教育、心理健康教育、文明养成教育和诚信教育）的基础上，加强德育科研，探究新形势下学校德育工作的新规律、新特点。3、强化班主任培训、评估、考核制度，将班级各项行为规范评比与班主任考核挂钩。建立班主任各种考核机制和学生干部培养机制。通过日记、周小结、月考核和期末评定制度，评选和奖励“优秀班主任”、“师德标兵”、“优秀班队干部”和“文明班组”、“三好学生”，逐渐形成学生自主管理机制。4、充分挖掘德育资源，建立各种类型教育基地。如红领巾广播站，国旗下讲话等对学生进行爱国主义、爱社会主义和环保、劳动、心理健康等教育。5、重视人文教育，营造多彩的校园文化，让墙壁空间说话，使花草树木育人，通过各种名人字画、名言警句，各种标语、警示牌，创设浓郁的人文环境和育人氛围，通过举办校园文化艺术节、科技节、体育节等丰富多彩的校园文化活动，增强德育教育的时效性和针对性。6、成立家长委员会，办好家长学校，编织“家庭教育互联网”；经常开展法制纪律教育，把违法犯罪率控制在“零”。（四）教学科研工作经常化1、积极参加新课程改革试验。进一步发挥学科组的带动作用，学科骨干、学科带头人的作用，全身心地投入到新一轮的教学改革实验当中。2、强化课堂教学改革，确保学生在教学中的主体地位。加强备课组的研究，积