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学会宽容鱼台县王鲁镇中心小学 蒋 昕课标分析山美版学会宽容是六年级下册第三单元学会面对中的最后一课，课标着眼于六年级学生社会接触面不断扩大，认知水平不断提高这一实际，学生身心发展开始趋向成熟，进行有关心理、情趣、志向等内容的学习，选编的目的，就是引导学生了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人，对人宽容。教材分析本课是依据品德与社会课程标准（实验稿）中“我在成长”第1条“学会欣赏和尊重别人，对人宽容”的要求编写的。学生在日常生活中与同学、朋友、老师及家人常常会发生小摩擦，而宽容是化解这些小矛盾的万能钥匙。设计本课的目的在于引导学生通过一些具体的事例，认识宽容的意义，懂得在生活中对人对己要宽容，学会在日常生活中如何做到宽容。学情分析小学六年级是孩子发展中的一个十分关键的时期。儿童在心理和生理方面开始进入一个新的发展阶段少年期。在这个时期，学生开始从相对的儿童心理品质特征向少年的品质特征转化，具有较大的可塑性，这个期间人的发展是极其复杂、充满矛盾的。学生在日常生活中常常会与别人发生小摩擦，与同学、朋友、老师，以及与家人的等等，而宽容是化解这些小矛盾的钥匙。对未来的成长影响很大，具有较大的可塑性，要积极引导学生个体的“自我意识”朝着客观、乐观、进取的方向发展，为顺利完成中小学衔接作好铺垫。教学设计教学目标：情感态度价值观：知道宽容是一种美德，学会体谅、宽容他人，学会给他人以关爱,培养学生宽容大度的品质。过程与方法：通过体验学习法、生活实践法、资料收集法、调查法、讨论法、合作探究法、视频冥想等一系列活动的操作活动，学习宽容待人的方法，能正确处理自己与他人的关系，逐步反省自己待人处事的行为，实现对人宽容，善待自己。知识：1.知道宽容的定义及意义，了解生活中不宽容造成的不良影响和宽以待人化解矛盾的事例。2.学习宽容待人，善待自己的方法。教学重点：明确宽容的意义及重要性。教学难点：学习宽容待人做事的方法，指导自己的生活和行为，培养自我反省的习惯和能力。教师准备：与宽容有关的视频、案例、名人名言等资料，制作课件背景音乐视频。学生准备：收集宽容或不宽容的事例、名人名言。教学过程：一、生活再现，认识宽容：1.同学们，我们大都是懂事的孩子，可生活中就有那么一些人不让人省心，请看，这些人在干什么？为什么会发生这种事情呢？（在争吵。斤斤计较、素质不高、缺乏宽容）在学校、家庭或社会上有类似的事例吗？从同学们的交流中可以看出不宽容给人带来诸多的麻烦，所以我们要学会宽容。（教师板书）2.那么宽容是什么？你是怎样理解宽容的呢？学生畅谈对宽容的理解：（教师适时评议并板书） 3.教师小结: 得放手时须放手，得饶人处且饶人，不会宽容别人的人，是不会受到别人的宽容和尊重的。4.下面请你来当案例评判员，学生听读“案例传真”（P68）（课件：夏天的一个晚上，林凯和朋友来到一个瓜摊前买西瓜。林凯看见前一名顾客买了不少西瓜，瓜农按每斤0.5元卖的，随即叫瓜农给他称了一个西瓜并当场将瓜切开。算帐时，瓜农以林凯买得少为由，按每斤0.55元计价。林凯嫌每斤贵了5分钱，便拒绝付款，拉了朋友就走。瓜农追上去向林凯要钱，双方发生口角。林凯挥动拳头将瓜农打倒在地，致使瓜农耳朵划伤，双眼红肿。接到群众报警后，民警立即来到现场，将他们带到派出所。通过调查，民警对这起治安案例进行了处理，林凯赔偿瓜农300余元医疗费。）5.你对这件事有什么看法呢？谁来谈一谈？6.教师小结：从这则案例不难看出，如果林凯和瓜农都能宽容一点，就不会发生这件不该发生的事，可见宽容待人是多么重要。二、情境探究，理解宽容:1.首先我们来看一看北京师范大学于丹教授对宽容的理解，播放于丹论宽容视频。2.于丹教授让我们对宽容的认识与理解，更深入、全面而形象，课前让同学们收集的宽容故事，我们来交流，学生讲述故事，教师适当评议。3.老师也带来了一个故事，请同学们听试飞员和机械师的故事。（P69）(课件呈现：胡佛是一位著名的试飞员，常常在航空展览会上作飞行表演。有一次，他在圣地亚哥航展中表演完毕回洛杉矶在300英尺的高空，两具引擎突然熄火他凭着过人的胆量和熟练的技术，操纵着飞机着陆但是飞机严重损坏，所幸的是没有人员受伤迫降之后，胡佛做的第一件事就是对自己的飞机进行了全面的检查结果发现，他所驾驶的是螺旋桨飞机，可装的居然是喷气机的燃料回到机场以后，他要求见见为他保养飞机的机械师那位年轻的机械师为自己犯下的错误极为难过当胡佛走向他的时候，他泪流满面让他胆战心惊的是造成了一架非常昂贵的飞机的损坏，还使得三个人差一点失去了生命）思考：假如你是胡佛，你会怎样做？学生猜想。4.课件补充故事结局：（你可能想象胡佛必然大为震怒，必然会痛责机械师的疏忽但是，令人意想不到的是，胡佛没有责骂他，甚至没有批评他相反，他抱住那位机械师的肩，亲切地对他说：“为了证明我相信你不会再犯错误，我要你明天再为我保养飞机”这个付出了高额成本的错误，足以给这位机械师留下终生的教训，而胡佛的宽容留给他的更是一生的震撼。）这个故事对我们有什么启发呢？（做人要心胸开阔，要有宽容心。）5.宽容是人与人之间必不可少的润滑剂。只有宽容，才能“愈合”不愉快的创伤；只有宽容才能消除人为的紧张。生活中的我们怎样做才是宽容呢？请同学们同位合作，任选一个场景，先自行导演排练，一会我们来演一演。课件出示： （宽容是一种博大，它能包容人世间的喜怒哀乐。让人三分，容人之短。）6.创设情景：课件出示案例：有一个同学名叫“小宽”，他认为自己是一个“宽容”的人，但有时别人却说他太软弱了，做事没有原则，比如校外不良少年看他好说话，常敲诈他，他也就此忍气吞声。作为班干部他总是“宽容”其他同学违纪，老师认为他不负责任。小宽很苦恼：“我们的生活需要宽容，为什么我这样做就出现问题了呢？”同学们，你能帮帮小宽吗？ 学生畅所欲言，引出宽容有度。教师板书并小结，课件呈现宽容的原则： 三、体验践习，学会宽容:1.同学们我们马上就要毕业了，小学五年同学之中难免有磕磕碰碰，在现实生活中并不是每个人都能时刻做到宽容。曾经发生的哪件事情，让你觉得当时自己不够宽容？让我们一起自我反省：课件出示：2.指导学生参与宽容实践活动，学会宽容，教师播放音乐。3.忍一时风平浪静，退一步海阔天空。宽容是一种非凡的气度、宽广的胸怀。此时此刻你一定有如释重负的感觉，那么宽容的人会快乐多？还有什么多？（健康多、幸福多、朋友多、财富多）所以我们每天都要铭记学会宽容快乐人生：每天对身边的人多微笑三次，把欢乐传递下去 。每天原谅一个伤害你的人，让痛苦的能量到你这里为止，做痛苦终结者。每天做一件帮助他人的好事 。 当别人让你感到不愉快时，尽量去理解他，试着去了解他的苦衷。为别人的成绩鼓掌，而不去嫉妒。4.宽容是一种信任，是一种品德，更是一种境界，为了使我们彼此心灵的距离不在遥远，让我们紧紧握住宽容的双手，大声的喊出“学会宽容”。5.小组交流收集的宽容名言。四、视频冥想，积蓄宽容：1同学们，我们现在是五年级，人生的路才刚刚开始，在长长的旅途中，让我们宽容自己，快乐的面对生活，享受生活，老师给大家带来了一段视频。2.播放学会宽容，实施音乐渗透。3.看完视频结合本节课的学习你有什么感受？4.小结：宽容，是我们自己一幅健康的心电图，是天底下最美的花朵。学习了这一课，相信大家都会有一颗宽容的心，祝愿在坐的老师、同学们每天开开心心、健健康康。5布置作业：课下读美籍作家和历史学家亨德里克.房龙的代表作宽容。将自己宽容待人的事情及时记录在“宽容银行”存单上。 板书设计： 13 学会宽容 谅解 忍耐 宽容 爱 原则评测学习1. 宽容是什么？。2. 你知道哪些有关宽容的名言？请列举三句。3选择：宽容是（ ）的。A无原则。B有原则。效果分析本节课对多媒体的运用较好，能从学生感官认识到学会宽容的重要性，学生能根据多媒体出示的内容，有效提高了课堂效率。教学过程中学生的知识接受和情感体验没有考虑到学生的情况。做为教师的我，没有想到学生超乎寻常的想象力，没有很好的和学生沟通、了解，再加上课堂时间有限，没有很好的提问学生的学习情况，师生间、学生间的交流个别环节不错，创设了一个民主和谐的课堂氛围，从而有效地提高了课堂教学效率。课后反思讲完课我觉得有收获也有遗憾：1本堂课围绕“学会宽容”这条主线设计了四个环节“生活在线，认识宽容”、“情景探究，理解宽容”、“体验践习，学会宽容”、“ 视频冥想，积蓄宽容”。设计科学恰当、结构严谨，各环节联系密切，过度自然。2.教学设计激发了学生的探索欲望，达到了知情意行的统一，完成了课堂目标。由于自己是第一次参加市级讲课，显得比较紧张，有些学生回答问题很精彩时，缺乏一些鼓励性的语言，使得课堂气氛不够活跃，学生“体验践习，学会宽容”这一环节耽搁时间过长，从而导致最后一个环节超时，我也在反复思考，孩子们说的很好