谈人物的细节描写教学方案.doc

谈人物的细节描写教学方案 一、教学目标及重难点 1、目标：掌握人物细节描写的方法 2、重点：如何对人物进行细节描写 3、难点：理解细节分解和放大的方法 二、教学构想 我们在写身边事，抒真实情，讲平常理的时候总希望能给读者较为深刻的阅读印象，于是捕捉细节，打造细节，给自己的文章留下深刻的感人印记成了我们学生的共同选择。而学生在细节描写上存在欠缺，本课力图通过探讨人物的细节描写，希望给学生一些较为实用的描写细节的方法。 三、教学过程 （一）导入： 上课之前，先请同学们看三处有关眼睛的细节描写，请一位同学说说第三处眼睛描写的妙处。 仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。 （鲁迅祝福） 明确：第二段仅写眼睛的“间或一轮”，一个小细节就写出了祥林嫂在临死之前内心的巨大悲哀。 鲁迅谈到自己写作经验时说:“要极省俭地画出一个人的特点,最好是画他的眼睛.”眼睛是人物极为细小的部分，但努力挖掘却能见出人物的精神。 今天这节课，我们共同探讨几种相对实用的细节描写（板书）的方法，希望能对同学们描写人物有所帮助。 （二）如何进行细节描写 A、对细节进行分解 下面我们首先来欣赏一段非常精妙的细节描写的文字。 出示课件一 老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。 （欧也妮葛朗台节选） 提问：这一小段描写文字，你认为有何妙处？据注解，我们知道“老头儿”究竟有多老？ 明确：学生会抓住一纵、一扑，从而告诉老师，老头儿身手敏捷、迅猛。老师接过话题，问，据注解，“老头儿”究竟有多老？说原来老头儿在非常之境变成了非常之人，这都是金钱赋予他神奇的力量，把他变成了超人。作者为了描摹其非常之举，对他攫取金子的举动进行了动作分解（板书），先是分解出“一纵”这个动作，我们看到老头儿积蓄起了平生所有力气，然后分解出“一扑”这个动作，为了具体描摹这“一扑”这个动作，作者进行了放大，说他如同老虎扑向熟睡的婴儿一般。极为准确传神的勾勒出了一位见钱眼开，对金钱贪婪成癖的守财奴形象。 我们再来看一段细节描写。 出示课件二 在昏黄的灯光下，父亲仿佛是一尊未完成的泥塑，头发和眉毛上的土被雪润得湿湿的，过去曾湛蓝的中山服，现在已经褪色得不成样子了，而且被里面的棉袄撑得鼓鼓的，雪在鞋的边沿上开始消融，连同泥土一块渗到地上，留下两个鞋底形状的泥圈儿。（冬季里的父亲节选） 提问：这段话写父亲雪夜回家时的外貌，是一个精妙的细节描写，(选一学生进行朗读)请其他同学分析其精妙在何处？ 明确：为了描摹父亲雪夜回家时的外貌，作者先将其整体描摹成一尊未完成的泥塑。然后，抓住这尊泥塑上的几处细节进行分解：分解出了父亲那被雪润湿的头发和眉毛；分解出了被棉袄撑得鼓鼓的已经严重褪色的中山服；以及分解出了沾满积雪的鞋子。更妙的是：还进一步分解到了父亲鞋子“边沿上”开始融化的雪，地上印下“两个鞋底形状的泥圈儿”，描写一下子深了一层，呈现出强烈的现场感，准确传神地表现了父亲雪夜晚归的艰辛，给人留下深刻的印象。 出示课件三 小结：由此看来，为了准确传神地描写人物，我们可以运用白描的手法对表现人物的细节进行分解，如果细节是一个静态的画面，我们可以将其分解成若干个点进行简笔描摹；如果细节是一个动作过程，我们可以将其分解成一连串细微动作，运用最为精炼传神的一个句子，最为准确的一个动词和形容词来传达人物的精神风貌。（齐读慢慢感悟） 法国作家福楼拜曾告诫他的学生莫泊桑说：“无论你所要讲的是什么，真正能够表现他的句子只有一句，真正适用的动词和形容词也只有一个。就是那最准确的一句，最准确的一个动词和形容词。 出示课件四 练笔一：运用细节分解的方法对下面场景中的人物进行细节描写。 场景中的人物：得知试卷分数的我（用分解的方法写出得知分数后，我的一连串动作；或者分解出我得知分数后的若干表情） 要求：100字以内，时间4分钟。分成两组，相互品评。 出示课件五 范文展示一 就在那时，祈祷好像都无济于事了，我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我席卷而来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。终于，试卷静静地反躺到我的课桌上了。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“7”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数78，可怜的“78”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。 B、对细节进行放大 出示课件六 我们继续来看下面一首简单而又美丽的小诗，请一位同学为大家有感情的朗读这首诗，其他听诗的同学感受诗人是怎样描摹女郎的娇羞之态的？ 沙扬娜拉 致日本女郎 徐志摩 最是那一低头的温柔， 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁 沙扬娜拉！ 明确:诗的开始，以一个构思精巧的比喻，将少女“温柔低头”的这一动作进行放大，将其比喻成“不胜凉风吹拂而左右摇摆的水莲花”，让读者读来不知是写人？还是写花？抑或花就是人，人就是花？虽已分不清，但感到一股朦胧的美感透彻肺腑，象吸进了水莲花的香气一样。临别时美貌女子的娇羞神态，特别是那一低头的温柔，让人醉在心里，也碎在心里。 下面我们来看宝黛初次相会之时，宝玉眼中描绘黛玉的两句话。 出示课件七 闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。（林黛玉进贾府节选） 提问：无疑，林黛玉是一位绝艳的美女，是红楼中哭得最美的女性，居于“群芳之首”。在这里作者曹雪芹是怎么样描摹黛玉的风流态度的？ 明确：抓住了黛玉最典型的两个细节即“闲静之态”和“行动之态”，集中笔墨对其进行放大，将其“闲静之态”放大比喻成照水的姣花，让人见出其沉鱼落雁之美；将其“行动之态”放大比喻成扶风的弱柳，让人见出其娇弱可人之貌。一下子就让人记住了这样一位超凡脱俗的神仙妹妹。 出示课件八 小结：由此看来，为了准确传神地描写人物，我们还可以通过工笔细描的笔法，对那些被分解出来的最能触动人心的细节进行单独渲染放大，运用多种修辞手法，运用最为准确传神的一个句子，最为准确的一个动词和形容词来传达人物的精神风貌。 出示课件九 练笔二：运用细节放大的方法对下列情形中的人物进行细节描写。 所处情形中的人物：回眸一笑的她（主要运用修辞的方法对她回眸 一笑的细节进行放大） 要求：50字以内，时间3分钟。分成两组，相互品评。 出示课件十 范文展示二 是谁这么嚣张?仔细一看,一张不算宽大的脸,肉乎乎的，堆满了笑，那笑靥好似盛开在雨后的格桑花；嘴咧开露出不多不少六颗白牙，最中间的那颗还斜倚着身子如同才栽种不久的大蒜，仿佛在和你打着招呼；眉毛和眼睛几乎成了互相平行的两条平滑的曲线，下面的那条线上还隐约闪