小学数学人教2011课标版三年级认识几分之一 (7).doc

三年级上册分数的初步认识教学设计认识几分之一教学目标： 1. 初步理解分数的意义，理解平均分的含义，初步认识几分之一。2. 使学生认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样的简单分数。3. 通过“分一分”、“折一折”、“涂一涂”、“说一说”等活动，培养学生的合作意识、数学思考与语言表达能力。4.在学习活动中，体会学习分数的必要性，培养学生勇于探索和自主学习的精神，体验运用知识成功解决问题带来的喜悦。教学重难点：理解分数的意义，理解平均分的意义，初步认识几分之一，会读会写几分之一。教学准备： 课件、圆片、长方形纸、正方形纸、月饼图片。教学过程：一、创设情境，引入课题。1、问：前不久啊中秋节到了，周老师家里来了两个小朋友小强和小芳， 老师手里一共有八个月饼，分给他们两个人，怎么分才公平？（每人4个，也就是说“平均分”）如果老师手里只有四个月饼，平均分给两个小朋友，每人分几个？（2个）如果老师手里只有两个月饼，平均分给两个小朋友，每人分几个？（1个）教师课件演示。如果老师手里有一个月饼，平均分给两个小朋友，每人分几个？（有学生会说用“半个”月饼）“半个”用数字几来表示？学生说出后，教师板书：平均分。提出问题：我们就把一个月饼平均分成两份，每人分到半个，那半个月饼可以用哪个数来表示呢？（1/2）小结：这就是我们今天要新认识的数分数。二、教学例1 认识二分之一1、你们知道半块月饼用什么数表示吗？这二分之一是怎么来的呢？（把一块月饼平均分成两份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一。）用月饼图案代表月饼，照样子说一说。2、我们说左边一半是这块月饼的二分之一，那右边这一半呢？（也是这块月饼的二分之一）3、我们说的这个二分之一怎么写？板书演示写法：写一个短横，代表把月饼平均分。先在短横下边写数字2，代表把月饼平均分成两份。再在短横上边写数字1，代表其中的一份。这就是分数二分之一。加他名字的时候从下往上读，二分之一。一起来叫他的名字。（读两遍）4、练习写二分之一：像老师这样，把它的样子写在练习纸上。5、老师这里有几个图形，请你说一说它们的二分之一在哪里。（把 平均分成 份，每一份就是他的二分之一。）6、实物投影出示判断题。下面哪些图形的阴影部分是原图的1/2 ？哪些不是？说出理由。7、用你手中的圆和长方形折一折，找找它们的二分之一。8、同学们新知识掌握的不错，那有好吃的应该和大家一起分享，如果把月饼平均分成了四份，每份就是它的（）分之一，你会不会写这个四分之一？9、动手折一折、涂一涂、说一说圆的三分之一和长方形的五分之一怎么表示？10、像二分之一，四分之一这样的数，都叫分数。你能不能再说几个分数？观察一下，黑板上的这些分数有什么特点，今天我们学习的就是几分之一这样的分数。三、认识分数各部分同学们，你们知道吗，分数的每一部分都有名字。分子 表示其中的几份分数线 表示平均分 读作：二分之一分母 表示平均分的份数 任意挑选一个分数，跟同桌说一说它各部分的名称。四、教学例2 折正方形的四分之一我们现在用手中的正方形彩纸，用折一折、涂一涂的方法指出它的四分之一。2、学生折纸活动。3、学生汇报、展示不同折法。小结：虽然折法不同，但我们都是把正方形平均分成四份，每份都是正方形的四分之一。五、相关练习做一做：用分数表示下面各图的涂色部分。 （ ） （ ） （ ） （ ）说一说： 在不同的图形中分别表示几分之一？ 六、课堂总结通过一节课的学习，同学们有哪些收获？ 板书分子 表示其中的几份分数线 表示平均分 读作：二分之一分母 表示平均分的份数教学反思：课一开始创设情境，引导学生提出“把一个月饼平均分成两份，每人得几个”，初步了解在生活中有很多地方都会遇到平均分的情况，自然切入了这个主题分数。然后让学生用自己喜欢的方法来表示半个。课堂上根据学生的平均分的情况引导学生认识半个又叫做二分之一个。这样设计的目的就是为了借助学生已有的平均分的知识和生活经验，体会分数产生来自于生活。能通过动态