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文档简介

认识平均数荻港镇中心小学 张航教学内容:教科书第90-91页例1、例2相关内容。教学目标：1、使学生理解平均数的含义，指导平均数的求法。2、了解平均数在统计学上的意义。3、学习解决生活中有关平均数的问题，增强应用数学知识解决问题的能力。教学重点：理解平均数的意义，掌握秋平均数的方法。教学难点：理解平均数的意义。教学过程：一、导入新课师：同学们知道怎么测量身高吗？第一排和最后一排的同学那个高一些？那第一组和第三组呢？师：像平均身高这样的词语数学上称之为平均数，生活中有很多平均数，比如平均成绩、平均收入等，今天，我们就来学习平均数。引出平均数，板书课题。二、探究新知1、出示例题1姓名数量 / 个0216345781110912131415师：从图上你能得到哪些信息？师：你能提出什么问题？引导学生提出问题“这个小组平均每人收集了多少个矿泉水瓶？”你能独立解决这个问题吗？学生完成后，小组交流。2、小组合作完成后，汇报交流。方法一、移多补少法。方法二、计算的方法。（先求总数，再求每份数。）师：那么，这个求出来的平均数13是每个人实际收集的矿泉水瓶数吗？师：那我们来比较一下每个人实际收集的数量和这个13有什么样的关系?和最大的数15呢？最小的数11呢？教师小结：平均数13并不是每个人实际收集的矿泉水瓶数量，它介于最大和最小数之间。3、判断练习。（引导学生理解平均数与实际数的区别。）小强所在的小组，平均身高是138厘米，所以小强的身高一定是138厘米。 判断并说明理由。教师出示表格，通过比较帮助学生进一步理解平均数的意义。姓 名刘子涵李 强高 风陈 莉宋东晓张思思身高cm139140135138139137男生队的5名同学在学校组织的踢毽子比赛中的平均成绩是17个，那么这5名同学每个人的实际成绩都是17个。判断并说明理由。教师小结，并引出例题2。3、出示例题2.姓 名踢毽个数王小飞19刘 东15李 雷16谢明明20孙 奇15姓 名踢毽个数杨 羽18曾诗涵20李 玲19张 倩19要想比较哪个队的成绩更好一些？应该怎么办？把你的想法写在答题卡上。汇报交流，比什么，为什么这么比？教师把上表制成统计图再展示。通过观察，比较男生和女生的平均成绩，理解平均数可以表示一组数据的总体水平的意义。三、练习。1、出示表格。1号2号3号4号5号6号7号女生2018191919男生16201820151720男女生的口
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