(部编)人教2011课标版一年级上册《四季》教学设计 (3).docx

四季教学设计一、教学目标：知识与技能:1. 认识课后十个生字,会写“天,四,是”三个生字。学会三个偏旁(讠,虫,夊)。2. 正确流利的朗读课文,背诵课文。3. 初步了解一年四季的名称及基本特征。过程与方法:通过拼读识记,看图想象,合作表演,体验和了解识字的基本方法。情感,态度和价值观:1. 正确端正的写字姿势,培养良好的语文学习习惯。2. 感受四季的美丽,培养对大自然的热爱之情。3. 初步感知部分汉字的特点,培养汉字学习的浓厚兴趣。二、学情分析一年级学生具备了初步的理解能力,抽象思维较弱。更能接受形象直观的知识。因此,本节课我会采用课本插图与多媒体相结合,用图片展示的方式加深学生对四季的理解,并分组进行四个季节的特征表演,使学生印象更加深刻。以此调动孩子的学习热情,培养对大自然和对语文学习的热爱。三、重难点识字和流利的朗读将是本课的重点。学生通过朗读和观察感受四季的不同特征,激发对大自然的热爱之情。四、教学过程（一）创设情境，导入新课1.师:(谜语引入)小朋友们,今天老师给大家带来一个谜语。谜面请看这里。(大屏幕)一半绿,一半红,一半喜雨,一半喜风。2.师:哪个聪明的小朋友知道,谜底是什么呀?生自由回答,师揭示答案:秋。那么一年有几个季节,分别是哪些呢?读音:春天、夏天、秋天、冬天。3.师:小朋友们非常棒。春夏秋冬构成了一年四季。今天,我们就一起来学习一首描写四季的儿歌。4.出示课题四季。（二）初读课文，学习生字1.出示课文以及生字,让学生借助拼音初读课文(生自由朗读课文,师巡视)师:要想把课文读通顺,读流利,一定要认识生字宝宝。看,老师把生字宝宝请上了大屏幕,你们会读吗?2.学习生字新词。(1)出示10个生字。(2)齐读(顺序读、乱序读)、开火车读、小老师带读。(3)识字方法交流,学习四个偏旁(讠,虫,夊),组词训练。(4)去拼音读男女生比赛。(生字宝宝的帽子摘掉了,你们还认识他们吗?)(5)游戏巩固(看到小朋友这么棒的表现,果园里的农民伯伯也想请你们帮忙摘苹果,看谁摘得多。(6)读词语(齐读、指名读)词语娃娃也来了,我们一起读读。过渡:小朋友们和生字宝宝成为好朋友了,现在他们回到课文里,我们一起来读读课文。看看大家是不是还认识他们呢。请看大屏幕。（三）再读课文，感悟内容学习第一句1. 有哪些小朋友喜欢春天啊?把描写春天的句子读一读。2. 指导读。(春天的小草长得嫩嫩的,绿绿的,我们要读得轻细些。)3. 图上画了什么?(草芽 小鸟)4. 师:春天到了,小草绿了,小鸟飞来了,谁对小鸟说:“我是春天。”(草芽)他就是指草芽。5. 春天是一个美丽的季节,在春天里,我们除了能看见嫩嫩的草芽、可爱的小鸟,想想,还能看到什么呢?(说话训练)过渡:春天过去,夏天来了。学习第二句。1. 看看图上画了什么?(荷叶 青蛙)过渡:瞧,小青蛙跳出来了,猜一猜荷叶姐姐会对他说什么呢?(说话训练)2. 指名读,指导读。(夏天到了,小青蛙跳到荷叶上,多高兴呀!)学习第三、四句。过渡:春天、夏天这么美,下面请小朋友自己走进秋天、冬天去看看。读读课文,还可以配上自己喜爱的动作读。1. 出示秋天图,哪个小朋友用一句话说说图上画了什么?(秋天到了,谷穗成熟了。)2. 指名读。相机指导:“谷穗”(谷类植物的果实。) “鞠着躬”(请一位小朋友来做一做这个动作。)3. 配上动作读。过渡:冬天到了,瞧,一群小孩子堆了一个大雪人,可爱吗?(可爱) 4. 那我们读读吧。(齐读)5. 配上动作读。相机指导:“一挺”(谁能做?)“顽皮”(“顽皮”就是十分调皮。) （四）练习师:孩子们,我们一起走进四季,感受了四季的美丽。我们要保护环境,爱护花草树木,做一个保护环境的小卫士。让我们再把课文美美地读一遍,把四季留在身边吧!（五）趣味作业，课外延伸评论今