神经调节的基本方式.doc

神经调节的基本方式教学设计教学目标1知识目标（1）通过膝跳反射的实验概述出反射的概念。（2）描述反射弧的结构。（3）举例说出反射包括简单反射和复杂反射。（4）概述反射是人体神经调节的基本方式。2能力目标（1）通过实验活动，提高与他人合作交往的能力，以及分析问题和解决问题的能力。（2）通过认真观察和思考，学会归纳总结获取知识的能力。3情感、态度和价值观在学习新知识的同时，学会合作与探究以及对事物的观察，树立实事求是的科学态度。教学重点 （1）反射的概念。 （2）反射弧的结构。 （3）人体神经调节的基本方式。教学难点反射弧的结构教法与学法实验法、观察法 、分析法教学设计创设问题情境：（课件展示）屏幕出现电闪雷鸣的图片和声音或辆一车突然从你身边开过你会有什么反应？试问学生：假如你正走在放学回家的路上，突然遇到这样的情景，你会有什么反应？（生回答：快速跑、躲起来、找个更加安全的地方。）其实人体对外界所作出的各种反应，主要是通过神经系统来调节的，那么神经系统是怎样进行调节的呢？（引入课题）神经调节的基本方式反射教师指导学生进行膝跳反射实验，要求：观察扣击韧带时，小腿有什么反应？学生两人为一组，互换角色做实验，教师巡视学生的实验过程。学生描述实验现象：被试的小腿突然跳起；分析并解决学生在实验过程中存在的问题，主要有：（1）为什么我的实验没有成功？（2）我本来不想让小腿跳起来，可还是跳起来了？师生共同分析，由学生自己来解决： （1）实验没有成功的原因可能有：腿没有完全放松、或者叩击的部位不准确、叩击时用力太小或者速度太慢等等。（2）说明了膝跳反射不需要意识的支配，也就是说不需要通过大脑就能完成的反射。教师举例类似的反射例子：眨眼反射、缩手反射、排尿反射等。讨论：这几种反射有什么共同特点？（学生回答：能对刺激产生反应。）由此引出反射的概念。一、反射就是人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应教师设疑：含羞草的叶片被碰触后会迅速合拢，这种现象是否属于反射？草履虫能逃避有害刺激而趋向有利刺激，这是否属于反射？学生讨论分析得出：这两种现象都不属于反射，虽然含羞草的叶片合拢和草履虫对刺激的作出反应，但它们没有神经结构的参与。创设问题情境：你正在看一部恐怖片，被电影情节牢牢吸引住，突然有一只苍蝇飞向你的眼睛，你会不由自主的眨眼。膝跳反射也是不由自主的抬起小腿等等。不由自主说明了这些反射不受大脑控制。探讨：为什么有的反射可以不受大脑控制？要弄清这个问题，需要研究反射的结构基础，引出反射弧教师讲述：放学回家看到摆在饭桌上的热馒头，想抓过来吃却丢在桌子上了，原来是馒头太热了。出示动画：松开烫手馒头的反射弧示意图。动画边演示，引导学生总结二、反射弧结构神经中枢传出神经传入神经效应器感受器探讨：手抓烫馒头，是先缩手后感觉痛呢？是先感觉痛还是后缩手呢？出示动画：神经冲动传给手的同时也传向大脑，可当手做出反射后，传向大脑的神经冲动还在传递。引出1.缩手反射的中枢在脊髓。2.反射的意义 活动：学生根据反射弧的结构，尝试说出膝跳反射的过程。举例课堂中提到过的反射例子，基于之上，让学生再举出在日常生活中比较熟悉的反射例子。如眨眼反射、膝跳反射、公鸡报晓、望梅止渴、吃梅止渴、谈虎色变、一朝被蛇咬，十年怕井绳、小狗学算数、鹦鹉学舌、大雁南飞、狗吃食物时分泌唾液。引导学生分析反射的实例得出反射的类型。三、反射类型简单反射和复杂反射说明有些反射不需要经过大脑就能完成的反射简单反射。有些反射是必须有大脑的参与的复杂反射。让几名学生品尝梅，谈感受，再问其它学生的感受引出望梅止渴的故事，进一步分析望梅止渴、谈梅止渴等反射活动由有的人看小说或看电视时一会眉飞色舞一会痛哭流涕，只是人对文字的反射。有人说笑话，大家乐的开心大笑，这是对语言的反射