18、广玉兰.doc

18、广玉兰【教学目标】 1能正确、流利、有感情地朗读课文，品味课文用词的准确生动和比喻的贴切，选择自己喜欢的一两个自然段背诵。 2学习本课生字，掌握“琢、绽、蕊、婴、茎”等字的正确读音，理解“孕育”“渗透”“衬托”“生生不息”“终年不败”等词语的意思。 3在反复有感情的朗读中，想象广玉兰的香幽、色美、形秀以及叶片的独特情趣，感悟广玉兰纯洁、旺盛的生命力。培养审美情趣和感受美的能力。 4仿照课文第3自然段的写法，采用总分总的结构，用一段话写一写自己最喜欢的一种花，表现出它的特点。【教学重难点】 1.在反复有感情的朗读中，想象广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，感悟广玉兰纯洁、旺盛的生命力。对感兴趣的段落熟读成诵。 2.仿照课文第3自然段的写法，采用总分总的结构，用一段话写一写自己最喜欢的一种花，表现出它的特点。 第一课时 【课时目标】 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2学习本课生字，掌握“琢、绽、蕊、婴、茎”等字的正确读音，理解“孕育”“渗透”“衬托”“生生不息”等词语的意思。 3初读课文，弄清课文的层次，知道课文从哪些角度描写赞美广玉兰。 4. 学习课文1、2、6自然段，知道作者喜欢广玉兰的原因，品读广玉兰的“香幽”“色美”。 【教学过程】一、预习导学1自读课文2遍，完成填空：通过读课文，知道了五六月份是广玉兰 ( ) 。在绿油油的叶丛中，花朵是那样的 ( )、 ( ) ，色彩是 ( )中渗透( ) 色。 一棵树上的花开得也形态不同，远远看上去，一株广玉兰就像是一个( ) 、( ) 的大家族。2给带点的字选择正确的读音，对的打“”。花蕊（ru xn） 圆茎（jn jng ） 柔韧（rn rng）绽放（zhn zn） 婴儿（yn yng ） 玉琢冰（zu zhu）3先解释带点的字，再理解词语。 生生不息：息：终止。不断地生长、繁殖。 终年不败： 孕育： 衬托： 渗透： 二、课堂助学1图片导入（1）出示广玉兰的图片，让学生说说自己了解的广玉兰。有人知道我们镇江市的市树是什么树吗？（广玉兰）让我们一起借助多媒体，感受我们的市树广玉兰的魅力。（课件欣赏）用自己的语言说说你眼中的广玉兰。（2）板书课题：18 广玉兰 2预习反馈纠正字音，强调“生生不息”的“息”的意思。3整体感知课文主要是从哪几个方面描写广玉兰的？（花香、花色、花形、叶片）4合作探究 课文中哪句话作者直抒了胸臆，说出了自己喜欢广玉兰的原因？（1）精读第6自然段：我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。 品读： 从文章的第6自然段中，你读懂了什么？（这一段只有一句话，赞美了广玉兰的幽香、纯洁以及旺盛的生命力，点明了作者喜爱广玉兰的原因。）“我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。”中“更”能删去吗？为什么？（递进，强调了后者）还可以替换成哪些关联词？（不仅还）这一自然段的文中结构上有什么作用？（总结全文，升华中心） 指导朗读：突出“爱更爱” 联系1、2自然段感受广玉兰的幽香与纯洁。 （2）精读第1自然段。 指名读，思考：这一小节紧紧扣住哪一个词语描写广玉兰的美？（幽香） 这是一阵阵怎样的香气？（幽香，淡淡的，在空气中荡漾，一阵阵的，散发出来） 指导反复朗读，感受作者沉浸于广玉兰花香中的怡然和舒畅。出示：一天晚上，我独自在丛林中散步，感到一股淡淡的幽香在空气中荡漾。原来，在林阴道两旁，有许多开着白色花朵的高大树木，那一阵阵幽香就是从这儿散发出来的。（3）精读第2自然段。 默读，边读边画出自己最喜欢的语句，细细品味广玉兰花朵的洁净、高雅。 交流： a.“我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它纯白吧，又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来；我也无法用文字准确形容那花瓣的质感，说它玉琢冰雕吧，它又显得那样柔韧而有弹性。” 作者说“无法用文字准确形容”，其实在这句话中已经用生动形象的文字描写出了花瓣的色彩与质感，读来如见其色，如见其质。“似乎有”“淡淡的”“玉琢冰雕”“柔韧而有弹性”等词语表达得非常的准确生动。理解“质感”一词。指导朗读，抓住描写色彩和质感的一组准确生动的词语：洁白、淡淡的青绿色、玉琢冰雕、柔韧而有弹性，体会花瓣的洁净、高雅。 b.“只凭几个优美的词句是不能概括它的全部内涵的”在作者的眼里、心中，广玉兰的洁净、高雅是不能言喻的，美得无法用语言表达。 c.指导朗读、背诵：借助多媒体课件，通过图片、音乐，引导学生感悟和想象广玉兰花瓣的色彩与质感。鼓励背诵。 5小结：一次偶然，丛林中的幽香引发了作者对广玉兰的关注，它盛开的花朵又是那样的洁净、高雅，广玉兰的香幽与色美令人折服于自然的美好。三、当堂训练1把下列词语补充完整。含（ ）待放 鲜（ ）可爱 迫不（ ）待（ ）人喜爱 玉（ ）冰雕 生生不（ ）2通过写相近的词来理解词语。绽放（ 开放 ） 渗透（ 穿透 ）凋谢（ 枯萎 ） 旺盛（ 兴盛 ）3在1、2、6三个自然段中选择最喜欢的一段练习背诵。四、巩固练习1摘抄一两句描写广玉兰花瓣色彩、质感的句子： 2根据课文内容补充句子，再用加点词语造句。 我爱广玉兰的（ ） ，更爱广玉兰的 （ ） 。 第二课时 【课时目标】 1精读课文3、4、5自然段，在反复有感情的朗读中，想象广玉兰花开时的形态美和叶片的独特情趣，感悟广玉兰旺盛的生命力。培养审美情趣和感受美的能力。 2品味课文用词的准确生动和比喻的贴切，练习背诵第3 自然段。 3仿照课文第3自然段的写法，采用总分总的结构，用一段话写一写自己最喜欢的一种花，表现出它的特点。 【学习过程】 一、温故预习 1回顾上节课的学习内容，填空。 这篇文章先写作者因散步时因闻到阵阵（ ），从而认识（ ）。接着写广玉兰花瓣的（ ）（ ），随后写花开时的（ ）突出了广玉兰（ ）（ ）的生长特点。紧接着写广玉兰叶片不仅（ ）而且（），最后抒发了自己对广玉兰的（）之情。 2广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。盛开着的玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，它已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀（zu zhu）满了像细珠似(sh s)的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂，生生不息的大家族。（1）用横线画出加点字的正确读音。（2）这段文字中，描写了广玉兰花的四种形态，分别是（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 。作者在写作时采取了“（） -（） -（） ”的构段方式，表达了 （ ） 的感情。二、课堂助学【教学过程】 1导入 通过上节课的学习，我们已经跟随作者陈荒煤走进丛林，闻到了广玉兰的幽香，看到了花瓣的玉琢冰雕。 想不想听听广玉兰在老师心中的印象？她幽香清丽、洁净高雅；她玉琢冰雕、生生不息。她的美，无法用文字准确形容。含羞待放是她的甜柔，挺立枝头是她的刚劲，终年不败是她的豪放。始终透着生气，透着活泼，向世人展示着无比旺盛的生命力。相信通过这节课的学习，你们一定有比老师更精彩的感悟。2合作探究作者爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰的生命力。究竟是怎样旺盛的生命力令人折服？3出示自学要求：自读课文，划出文中描写表现广玉兰旺盛生命力的句子，边读边想，体会句子中的思想感情。4讨论交流：出示相关句子，指导朗读。重点感悟：“先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，它已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。”（凋谢的花朵虽然没有了洁白、柔嫩、甜美、纯洁的花瓣衬托，可花蕊依然挺立，圆茎上孕育着新的生命，它把曾经的美丽转换成孕育新生命的种子，延续它旺盛的生命力。）“远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂，生生不息的大家族。”引导：1、咱们先来研究一下，在广玉兰这个大家族中，有哪些成员？2、再来读读，看看这些成员中，你最喜欢哪一个？把那句话读好。a抓住“含羞待放”和“含苞待放”作对比，体会在作者的眼里，广玉兰此时已经成为了一个含羞的小姑娘，领悟拟人手法的妙处。b抓住对“小蜜蜂就迫不及待地钻了进去”的描写，体会作者不仅写出了刚刚绽放的广玉兰花形态的美，还衬托出了花的香气。作者没有直接写花的美和花的香，却通过对小蜜蜂“迫不及待”的表现的描写，衬托了出来，体会侧面描写的妙处。 c把盛开的广玉兰花，比喻成婴儿的笑脸，作者抓住了甜美、纯洁这些共同点，比喻得贴切，精彩。体会比喻这一修辞的妙处。 d这三种形态的花固然很美，我们每一个人都很喜欢。那么作者最喜欢的是哪一种形态的呢？你是怎么知道的？（详略处理）5、出示这四种不同形态的花的图片，提示、引导学生在熟读的基础上，在一定的情境中，背诵这一自然段。“密集油亮的绿叶终年不败，始终透着生气，透着活泼。有了它的衬托，玉兰花便显得格外皎洁，格外清丽了。”（这些不仅写出了广玉兰的勃勃生机，而且作者对它的爱也自然流露出来。）“秋冬时节，许多树的叶子凋落了，广玉兰却披着一身绿叶，与松柏为伍，装点着自然。”6小结：广玉兰幽香荡漾，洁净高雅，有着旺盛的生命力，难怪作者这样赞叹道（出示最后一小节）生齐读。三、当堂训练1.给加点字选择正确的意思。待：A.对待；B.招待；C.等待；D.要，打算。（1）有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。（ ）（2）我正待出门，好友来了。（ ）（3）我们待人要和气。（ ）谢：A.感谢；B.拒绝；C.脱落；D.认错。（1）花瓣虽然谢了，花蕊却依然挺立枝头。（ ）（2）这处景致谢绝参观。（ ）（3）为了这件事，我要亲自