记叙文阅读之语言赏析.doc

记叙文阅读之语言赏析教学设计 平定县城关初级中学校 王燕荣教学目标：1、在记叙文的阅读中，学生能体味和赏析重要词句、句段在语言环境中的作用， 获得自己的情感体验，更好的发现美、欣赏美、创造美。2、学会对多角度赏析语言的方法，体验多角度赏析语言的乐趣。教学重点：在记叙文的阅读中，学生能体味和赏析重要词句、句段在语言环境中的作用， 获得自己的情感体验，更好的发现美、欣赏美、创造美。教学难点：学会对多角度赏析语言的方法，体验多角度赏析语言的乐趣。教学资源：1、教师自制的多媒体课件；课外拓展分析阅读知识材料2、上课环境为多媒体大屏幕环境教学课时：一课时教学时间：2017年3月9日教学过程：一、 导入新课二、 教师归纳中考赏析类试题的常见题型1.请赏析文中的划线句2.文章语言精美，请你任选一句评析3.请给划线句写一段批注文字4.划线句有怎样的表达效果5.句在表达上有何特点6.划线句好在哪里 .三、 学生赏析课内精彩片段 教师评价分析（一）教师出示片段 学生默读之后赏析好在哪里1、这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” -济南的冬天2、一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 -从百草园到三味书屋3、韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我我”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，你们走吧。” -最后一课（二）教师评价分析四、教师出示自己赏析答案 引导学生发现其中赏析的内在要素（一）教师出示自己赏析答案1.本句运用了比喻和拟人的修辞手法形象生动地写出了济南四面环山的地形特点，同时将山写的像慈母般温存、可爱、慈善，巧妙的突出了济南冬天温存的特点，流露出作者对济南的喜爱。2.本句中的“扫”、“露” 、“支”、 “撒” 、“系”、 “看” 、“拉”、 “罩”等动词，准确生动地写出了捕鸟的全过程，也表现出儿童捕鸟时的心奋、惊喜之情，乐在其中。3、这几句话运用了动作描写、神态描写、语言描写，逼真传神地写出了韩麦尔先生在最后一课结束时的悲痛心情，充分体现了韩麦尔先生的爱国精神。（二）学生发现其中赏析的内在要素教师归纳：1、方法技巧2、效果作用3、内容特点4、情感心理五、学生一试身手（一）教师出示片段1、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。2、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（二）学生赏析 教师评价（三）教师引导学生多角度赏析多角度赏析春中“春花图”片段赏析1 运用了比喻、拟人、排比的修辞手法，生动形象地写出了花朵多、花色艳的特点，表达了作者对春天的喜爱之情。赏析2另外还可以品析文段中几个富有表现力的词语，如“赶趟儿”表现了花朵的多，“闹”写出了蜜蜂在花朵上欢快起舞飞翔的情景，渲染了春意盎然的效果，“散”字形象生动地写出了野花繁多的特点。赏析3从感官上看，作者从视觉、味觉和听觉上来表现花朵多、花色艳、花味甜的特点，如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”是从视觉上来写的，“花里带着甜味”是从味觉上来写的，“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”是从听觉上来写的。赏析4作者按照由上到下的层次写出了花朵多、花色艳、花味甜的特点。如先写树上的桃花、杏花、梨花，再写花下的“蜜蜂” “蝴蝶”，最后写遍地的“野花”。赏析5采用了虚实结合的手法“闭了眼树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿！”是虚写，其它句子是实写，突出表现了花朵多、花色艳、花味甜的特点。采用了正面描写与侧面描写相结合的手法，如“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”一句，通过写蝴蝶的活动侧面来表现花朵多、花色艳、花味甜的特点。赏析6文字短句运用很富有特点，读来节奏明快，平易好懂，写出了花的多、艳、甜的特点，这样句式更能表现出作者的欣喜之情。多角度赏析“背影”中“望父买橘”片段赏析1本段文字记叙中加以描写，描写中融入情感，表达出父亲的慈爱及父子间的深厚感情。赏析2本段文字运用了外貌描写、动作描写，准确传神地写出了父亲年纪老迈，体态肥胖，衣着臃肿，行动费劲的形象及买橘的艰难与努力，表达出父亲的慈爱以及他对儿子的深厚感情。赏析3“走”、“探”、“攀”、“缩”、“微倾”这些动词以及前面那些修饰性的词语准确具体地写出了父亲买橘的艰难与努力，表达了父亲的慈爱以及他对儿子的深厚感情。赏析4本段文字语言朴实无华却真实感人，看似琐碎寻常，实则生动典型的行动塑造、刻画人物，这些质朴的文字就是生活的本真，它超越了动人的抒情，饱含丰富的感情，表达出父亲的慈爱及他对儿子深厚的感情。六、明确赏析角度 总结赏析思路 赏析角度：修辞方法 炼字角度 描写方法表达方式 句式角度 表现手法 语言风格 方位顺序 感官角度. 要点归纳：方法技巧 效果作用 内容特点 情感心理由表及里 由浅入深去分析组织语言七、课外迁移 大展拳脚（一）请同学们拿出课前发放的文章那年花开，听老师朗读时划出你喜欢的或精彩的语句、片段，听完后选择一种或多种角度进行赏析。要求独立完成钱海燕那年花开 夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的? ? ”我吞吞吐吐地说。“作业做完了，再做其它的练习题巩固啊！要知道，你现在上初三，正是关键的时候，怎么还有空写这些东西！”徐老师显得非常失望。“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿，接着说道：“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。“喝杯茶吧。” 徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。11 “在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。12 “建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，不小心被工人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。”13 “这太神奇了！”我不由得惊叹道。14 “是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。”15 听了徐老师 的这番话，我重拾了信心，写作的热情一