广西崇左市江州区民族中学七年级语文下册 第一单元《5.伤仲永》导学案 新人教版.doc

广西崇左市江州区民族中学七年级语文下册 第一单元5.伤仲永导学案 新人教版一、学习目标:1、情感、态度、价值观目标：后天教育是成才的关键，成长中的青少年应把握美好时光，刻苦学习，早日成才。2、能力目标：利用工具书，结合注释，初晓课文，反复朗读，体会作者写作意图。3、知识目标：结合课文注释和工具书读懂课文，背诵课文。二、重点：掌握重点文言词语，翻译课文。三、难点：体会揣摩本文简洁、凝练的语言；方仲永“混然众人”的原因。导入：被誉为“发明大王”的爱迪生有句名言：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗”，中国有句俗话，叫做“一勤天下无难事”，唐朝大文学家韩愈也曾经说过“业精于勤荒于嬉”，这些话语讲都的是一个道理，即学业方面的精深造诣来源于勤奋好学遗憾的是，有很多人并未认识到这一点，自恃天才，结果沦为庸才，今天我们学习的方仲永就是其中的一例。【知识链接】1、走近作者 王安石（1021-1086）北宋政治家、思想家、文学家。字介甫，晚号半山，抚州临川（今江西临川）人。唐宋八大家之一。著有临川先生文集、王文公文集。他年轻时候，文章写得十分出色，得到欧阳修的赞赏。王安石二十岁中进士。宋神宗熙宁二年（1069），王安石任参知政事，次年拜相，主持变法。他力图通过新法来达到富国强兵的目的，但由于变法的程度很激烈，所以尽管得到神宗的支持，还是引起了保守势力乃至主张稳健改革的苏轼等人的反对，导致了长达数十年的新旧党争。熙宁九年（1076），王安石罢相退居江宁，从此退出了政坛。宋哲宗元祐元年（1086），在旧党东山再起、新政被全部废除后，王安石卒于江宁。 唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙（苏轼，苏洵，苏辙三人称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩。2、文体链接本文是一篇随笔。随笔，即随手笔录，不拘一格。是散文的一种。古代随笔常借一件事来抒发作者的情感或阐述某种观点。短小活泼，意境隽永。3、题解：伤，是“怜惜”的意思。伤仲永，即怜惜方仲永这个幼时天资聪颖的神童由于没有学习，以致成年后竟成为默默无闻的庸人。4、文言翻译五字法： 留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。 替：用现代汉语词替换古代文言词。 调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。 补：补充出句中省略的内容。 删：删去没有实在意义的词。 四、预习案：1、初读感知（温馨提示：读课文的过程中，要一边读文字一边思考文章的大体意思。） 一读正确，要求：先在文中划出生字，并查字典把正确的读音写在书上。 二读流畅，要求：先用“/”在下文中标出节奏，再朗诵，朗读时要读好停顿并把握语气。 三读感知内容，要求：用课文中的原话回答下面问题。 （1）文中交代方仲永的籍贯、身份、姓名及家世的句子是：金溪民方仲永，世隶耕。（2）第一段中刻画出方仲永的父亲贪利而自得，可悲可叹的愚昧无知之态的句子是：日扳仲永环谒于邑人，不使学。（3）方仲永五岁作诗能指物作诗立就，而且文理皆有可观者；十二三岁时作的诗已经不能称前时之闻；二十岁就泯然众人矣。（4）幼年时的方仲永有令人称奇的表现是：a未尝识书具，忽啼求之。b即书诗四句，并自为其名。c指物作诗立就，其文理皆有可观者。（5）父亲不使学的原因的句子是：邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之，父利其然也，日扳仲永环谒于邑人。（6）仲永变成普通人的个人、直接原因的语句是：不使学。（7）仲永变成普通人的道理、根本原因的语句是：则其受于人者不至也。2、利用工具书，读准下面加点字的字音。 隶()扳()谒()邑（）矣()泯() 称()卒()焉()耶()3、解释下列句子中加粗的词。未尝识书具： 曾经 其诗以养父母、收族为意; 和同一族的人搞好关系其文理皆有可观者 ： 文采和道理 从先人还家:指王安石死去的父亲（5）自是指物作诗立就 （此。今常用作判断词。）（6）稍稍宾客其父 （渐渐、慢慢地。今义：稍微。）（7）复到舅家 （再，又。今常用义为重复、往复）（8）泯然众人矣 （普通人。今常指大家、许多人。）4、理解下列句式（1）“不使学”省略句，省略了宾语，即“不使（之）学”：不让（仲永）学习。(2)“还自扬州”倒装句，正确的语序是“自扬州还”： 从扬州回家。(3)“受之天也”省略句，省略了介词，即“受之（于）天”：从上天那里得到或上天赋予的。5、重点语句翻译。 (1)父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。 （2)其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。 (3)自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 (4)邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 (5)父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 （6）其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。五、探究案：1.方仲永的变化经历了哪三个阶段？第一阶段：幼时天资过人，具有作诗才能。第二阶段：十二三岁时才能衰退，大不如前。第三阶段：又过七年后变成平庸之人。2.方仲永的变化原因是什么？新课标第一网 从方仲永个人情况来看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，“不使学”从道理上讲，方仲永“卒之为众人”，是因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育3. 从最后一段的议论看，作者通过方仲永从5岁到20岁才能发展变化的故事，意在说明什么道理？说明人的天资和后天成才的关系，强调后天的学习更为重要。六、巩固案：细读下面文言文段，回答文后问题。 司马光救友 光（司马光）生七岁，凛然（严肃庄重的样子）如（象 ）成人，闻讲左氏春秋（又称春秋左氏传，相传是春秋时期左丘明编写），爱之（ 它指春秋左氏传 ），退（回家 ）为家人讲，即了（了解 ）其大指（指同“旨”，主要意思）。自是（从此 ）手不释（放下 ）书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌（失足）没（没入 ）水中，众皆（ 都 ）弃去（ 离开 ），光持（ 拿 ）石击瓮破之（指代瓮），水迸（bng，涌出），儿得活。 1解释加点的字词，将答案写入文中括号。 2从文中哪些句子可看出司马光勤奋好学？ 闻讲左氏春秋，爱之，退为家人讲。自是手不释书。 3古籍中记述少年或聪明或好学的故事很多，你能写出几个有关的故事来吗？匡衡囊萤映雪读书 苏秦、孙敬悬梁刺股读书 谢道韫咏雪。4成长是个说不尽道不完的话题。一个人的成长离不开家庭熏陶、学校教育、师长引领、周围环境影响和个人对生活、对理想、对人生感悟。 孩子们说，成长的关键在家庭，在学校，在