山东省临沂市开发区九年级化学上学期期末考试试卷（含解析） 新人教版.doc

山东省临沂市开发区2014届九年级化学上学期期末考试试卷一、选择题（本题包括18小题，每小题只有一个选项符合题意，每题2分，共36分）1日常生活中的下列变化属于化学变化的是（）a冰块融化b湿衣晾干c纸张燃烧d玻璃破碎考点：化学变化和物理变化的判别专题：物质的变化与性质分析：有新物质生成的变化叫化学变化，没有新物质生成的变化叫物理变化化学变化的特征是：有新物质生成判断物理变化和化学变化的依据是：是否有新物质生成解答：解：a、水由固态变为液态，没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误；b、水由液态变为气态，没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误；c、纸张燃烧生成二氧化碳和水，属于化学变化，故选项正确；d、玻璃破碎，没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误；故选c点评：本考点考查了物理变化和化学变化的区别，基础性比较强，只要抓住关键点：是否有新物质生成，问题就很容易解决本考点主要出现在选择题和填空题中2下列物质在氧气中燃烧，火星四射、生成黑色固体的是（）a木炭b镁条c红磷d铁丝考点：反应现象和本质的联系；氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象；化学变化的基本特征专题：实验推断题分析：可以根据物质在氧气中燃烧的实验现象进行分析、解答解答：解：a、木炭在氧气中燃烧，发出白光，释放大量的热，生成能够使澄清石灰水变浑浊的气体b、镁条在氧气剧烈燃烧，发出耀眼的白光，释放出大量的热，生成白烟c、红磷在氧气剧烈燃烧，生成白烟，释放大量的热d、铁在氧气中剧烈燃烧、火星四射、放出大量的热、生成黑色固体故选：d点评：本题主要考查了如何根据实验现象来判断具体物质的情况熟悉常见物质的反应现象尤其是关键的现象字眼3（2分）下列物质中，属于氧化物的是（）ao2bh2ockcldkmno4考点：从组成上识别氧化物专题：物质的分类分析：本题考查氧化物的识别，根据氧化物的概念可知氧化物只有两种元素，且必须有氧元素解答：解：a、氧气是由氧元素一种元素组成，属于单质，故a错误；b、水是由氢氧两种元素组成的化合物，属于氧化物，故b正确；c、氯化钾不含有氧元素，不属于氧化物，故c错误；d、高锰酸钾是由钾、锰、氧三种元素组成，氧化物必须含有两种元素，因此高锰酸钾不属于氧化物，故d错误；故选b点评：本题较简单，主要从概念上来抓住判断的关键点，两个关键点缺一不可，要同时具备4（2分）下列实验操作中，错误的是（）a加热液体b氢气的检验c收集二氧化碳d氧气的检验考点：给试管里的液体加热；氧气的检验和验满；二氧化碳的实验室制法；氢气、一氧化碳、甲烷等可燃气体的验纯专题：常见仪器及化学实验基本操作分析：a、根据液体加热的注意事项进行解答；b、根据检验氢气纯度的方法进行分析判断；c、根据二氧化碳的物理性质来判断；d、根据氧气的化学性质分析判断解答：解：a、给试管里的液体加热时，为避免液体沸腾而喷出伤人，试管内液体不能超过试管容积的三分之一，故a错误；b、检验氢气的纯度时，收集氢气的试管口朝下，用大拇指堵住管口，移近火焰点火，如果听到尖锐的爆鸣声，说明氢气不纯，要继续检验，直到听到轻微的声音，才能证明氢气纯净，图b中所示操作正确；c、因为二氧化碳能溶于水，且密度比空气大，故用向上排空气法收集，为了将集气瓶内的空气完全排净，需将导管伸到集气瓶的底部，c中图示正确；d、氧气具有助燃性，检验氧气时，可将一根带火星的木条伸入试管内，若木条复燃，则证明该气体是氧气，d中图示正确故选a点评：化学实验的基本操作是做好化学实验的基础，学生要在平时的练习中多操作，掌握操作要领，使操作规范5（2分）硝酸钾（kno3）是农业上常用的一种化肥，在硝酸钾中氮元素的化合价为（）a+2b+3c+4d+5考点：有关元素化合价的计算专题：化学式的计算分析：根据在化合物中正负化合价代数和为零，结合硝酸钾（kno3）的化学式进行解答本题解答：解：钾元素显+1价，氧元素显2价，设氮元素的化合价是x，根据在化合物中正负化合价代数和为零，可得：（+1）+x+（2）3=0，则x=+5价故选：d点评：本题难度不大，掌握利用化合价的原则（化合物中正负化合价代数和为零）计算指定元素的化合价的方法即可正确解答本题6（2分）（2013北京）固体碘受热升华，下列关于此过程的说法正确的是（）a碘分子质量变大b碘分子间的间隔变大c碘分子体积变小d碘分子运动速率不变考点：利用分子与原子的性质分析和解决问题专题：物质的微观构成与物质的宏观组成分析：根据分子的性质和特征进行分析：分子很小，分子是运动的，分子间有间隔，在物理变化中分子本身没有变化解答：解：固体碘受热升华，是物理变化，碘分子本身没有变化是碘受热时，碘分子运动速率加快，分子的间隔变大，固体的碘直接变化为气体的碘a、固体碘受热升华，碘分子质量没有变化故a说法不正确；b、固体碘受热升华，碘分子间的间隔变大故b说法正确；c、固体碘受热升华，碘分子体积没有变化故c说法不正确；d、固体碘受热升华，碘分子运动速率加快故d说法不正确故选b点评：了解分子的性质，会用分子的知识来解释一些宏观的现象7（2分）丙烷（c3h8）在常温下是一种无色、无臭的气体，丙烷在空气中燃烧生成二氧化碳和水，并放出大量的热，下列关于c3h8的说法中错误的是（）a丙烷中碳、氢元素的质量比为3：8b丙烷由碳、氢两种元素组成c丙烷具有可燃性，可作燃料d丙烷属于化合物考点：化学式的书写及意义；单质和化合物的判别；元素质量比的计算专题：化学用语和质量守恒定律分析：a、根据化合物中各元素质量比=各原子的相对原子质量原子个数之比，进行分析判断b、根据丙烷化学式的含义进行分析判断c、丙烷在空气中燃烧生成二氧化碳和水，并放出大量的热，据此进行分析判断d、由不同种元素组成的纯净物是化合物解答：解：a、丙烷中碳、氢元素的质量比为（123）：（18）3：8，故选项说法错误b、丙烷是由碳、氢两种元素组成的，故选项说法正确c、丙烷在空气中燃烧生成二氧化碳和水，并放出大量的热，可知丙烷具有可燃性，可作燃料，故选项说法正确d、丙烷是由碳、氢两种元素组成的纯净物，属于化合物，故选项说法正确故选：a点评：本题难度不大，考查同学们结合新信息、灵活运用化学式的含义与有关计算进行分析问题、解决问题的能力8（2分）下列对宏观现象的微观解释错误的是（）aco和co2的化学性质不同，因为它们的分子构成不同b稀有气体可做保护气，因为原子最外电子层达到了稳定结构c水通电生成氢气和氧气，因为水分子中含有氢分子和氧分子d物质的热胀冷缩，说明了分子之间有间隔考点：利用分子与原子的性质分析和解决问题专题：物质的微观构成与物质的宏观组成分析：根据分子的基本特征：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种物质的分子性质相同，不同物质的分子性质不同，结合事实进行分析判断即可解答：解：a、co和co2的化学性质不同，因为它们的分子构成不同，不同种物质的分子性质不同，故选项解释正确b、稀有气体可做保护气，是因为稀有气体的原子最外电子层电子数为8（氦为2个），达到了稳定结构，故选项解释正确c、水通电生成氢气和氧气，是因为水分子分裂成了氢原子和氧原子，然后氢原子、氧原子分别重新组合形成氢分子、氧分子，大量的氢分子、氧分子分别聚集成氢气、氧气，该事实说明分子是可以再分的，故选项解释错误d、物质的热胀冷缩，是因为分子间的间隔随着温度的改变而改变，故选项解释正确故选：c点评：本题难度不大，掌握分子的基本性质及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键9（2分）（2013潍坊）漂白粉在生活生产中有重要的应用氯气与石灰乳反应制得漂白粉的化学方程式为2cl2+2ca（oh）2ca（clo）2+x+2h2o，其中x的化学式是（）acaobcah2cca（clo3）2dcacl2考点：质量守恒定律及其应用专题：化学用语和质量守恒定律分析：在化学反应中遵循质量守恒定律，即反应前后元素的种类不变，原子的种类、个数不变解答：解：根据质量守恒定律和2cl2+2ca（oh）2ca（clo）2+x+2h2o可知，每个x中含有1个钙原子和2个氯原子，x是氯化钙，化学式是cacl2故选：d点评：只要是化学变化，就遵循质量守恒定律，根据化学方程式中反应物和生成物的化学式，可以判断出某种物质的种类10（2分）（2013金华）如图是某化学反应的微观模型，“”、“”分别表示不同元素的原子，下列对图示模型理解正确的是（）a该反应属于化合反应b反应物和生成物中只有一种单质c反应物和生成物中共含有三种元素d参加反应的两种物质分子个数之比为1：1考点：微粒观点及模型图的应用专题：化学反应模拟图型分析：反应物、生成物模型图可直接得出该物质由几种原子、几个原子构成，进而确定物质的结构，判断反应的形式解答：解：a、由图示可知该反应的反应物是两种生成物是一种，故该反应是化合反应；b、单质的分子由一种原子构成，化合物的分子由多种原子构成，所以可以看出反应物是两种单质，而生成物是一种化合物；c、由反应中原子的种类可知该反应中共有两种元素；d、由反应的图示结合质量守恒定律可知参加反应的两种物质分子个数之比为1：3；故选a点评：该题关键是从模型图中看出各物质分子的构成，注意解题是要考虑到模型图中每种分子有几个参加反应，利用反应时的微粒个数关系及结构可很轻松的判断11（2分）液态二氧化碳灭火器可用于扑灭档案资料室发生的火灾，下列说法错误的是（）a液态二氧化碳汽化后不会污染档案资料b二氧化碳可覆盖在燃烧物表面，隔绝空气c液态二氧化碳汽化时吸热，降低了档案资料的着火点d液态二氧化碳汽化后吸热，可降低档案资料的温度考点：几种常用的灭火器专题：化学与生活分析：根据二氧化碳灭火的原理进行解答解答：解：a、液态二氧化碳气化后不会污染档案资料，故a正确；b、二氧化碳密度比空气大，可覆盖在燃烧物表面，隔绝空气，从而起到灭火的作用，故b正确；c、液态二氧化碳气化时吸热，但是可燃物的着火点是不变的，不能降低，故c错误；d、液态二氧化碳汽化时吸热，降低可燃物的周围温度，故d说法正确故选：c点评：根据二氧化碳灭火的原理和方法分析，燃烧物的着火点一般情况下不会改变12（2分）下列有关o2和co2两种气体是说法中正确的是（）o2在空气中的体积分数约为78% co2没有毒性，但不能供给动物呼吸o2能支持燃烧，是一种可燃性气体 co2是植物光合作用的重要原料abcd考点：空气的成分及各成分的体积分数；氧气的化学性质；二氧化碳的用途专题：氧气、氢气的性质与用途；碳单质与含碳化合物的性质与用途分析：根据空气中氧气的体积分数约为21%分析；根据二氧化碳的性质进行分析；根据氧气不具有可燃性进行分析；根据二氧化碳的性质和用途分析解答：解：氧气在空气中的体积分数约为21%，故说法错误；二氧化碳没有毒性，但不能供给呼吸，故说法正确； 氧气虽能支持燃烧，但不具有可燃性，故说法错误；二氧化碳能参与绿色植物的光合作用，是植物光合作用的重要原料，故说法正确故选：d点评：本题难度不大，主要考查了氧气和二氧化碳的性质、用途等，属于基础知识的考查13（2分）下列做法不安全的是（）a夜间发现家中燃气泄漏，立即开灯检查泄漏原油b炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖c不慎碰到燃着的酒精灯，立即用湿布盖灭d进入闲置的地窖前先进行灯火实验考点：防范爆炸的措施；二氧化碳的化学性质；灭火的原理和方法专题：化学与生活分析：a、根据燃气气属于可燃性气体进行解答；b、根据灭火的原理判断，灭火的原理有三个：一是清除可燃物或把可燃物与其它物品隔离，二是隔绝氧气或空气，三是降低可燃物的温度到着火点以下，三者具其一即可；c、根据灭火的原理进行解答；d、根据二氧化碳的性质进行解答根据灭火的原理判断，灭火的原理有三个：一是清除可燃物或把可燃物与其它物品隔离，二是隔绝氧气或空气，三是降低可燃物的温度到着火点以下，三者具其一即可；解答：解：a、燃气属于可燃性气体，与空气的混合气体，遇电火花可能会发生爆炸，所以夜间发现家中煤气泄露，不能立即开灯，应该立即关闭阀门并开窗通风，故符合题意；b、炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖，利用隔绝氧气的方法，达到灭火的目的，故不符合题意；c、酒精着火，应立即用湿抹布扑盖，能使酒精与氧气隔绝，又能起到降温的作用，故不符合题意；d、二氧化碳的密度比空气大，因此闲置的地窖内容易聚集大量的二氧化碳，二氧化碳不能供给呼吸，所以进入闲置的地窖前先进行灯火实验，故不符合题意故选：a点评：本题主要考查安全方面的知识，要理解各种物质的性质，要树立安全第一的观念14（2分）“酸雨”的形成主要是由于（）a大气中二氧化碳的含量增多b工业上大量燃烧含硫燃料c汽车排出大量尾气d森林遭到乱砍滥伐，破坏了生态平衡考点：酸雨的产生、危害及防治专题：化学与环境保护分析：正常雨水的ph约为5.6，酸雨是指溶液ph小于5.6的雨水；酸雨主要由化石燃料燃烧产生的二氧化硫、氮氧化物等酸性气体，经过复杂的大气化学反应，被雨水吸收溶解而成，据此分析判断即可解答：解：酸雨是指溶液ph小于5.6的雨水，正常雨水的ph约为5.6；酸雨主要由化石燃料燃烧产生的二氧化硫、氮氧化物等酸性气体，经过复杂的大气化学反应，被雨水吸收溶解而成a、大气中二氧化碳的含量增多，会造成温室效应，故选项错误b、工业上大量燃烧含硫燃料，是形成酸雨的主要原因，故选项正确c、汽车排出大量尾气，酸雨的主要原因，故选项错误d、森林遭到乱砍滥伐，破坏了生态平衡，不是酸雨的主要原因，故选项错误故选：b点评：本题难度不大，酸雨是工业发展出现的副产物，了解酸雨的形成原因、危害、防治措施等是正确解答此类题的关键15（2分）下列气体与空气混合后遇明火，不可能发生爆炸的是（）ach4bcoch2do2考点：燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃专题：物质的变化与性质分析：发生爆炸的条件是在有限的空间内，可燃气体或粉尘与空气混合，达到爆炸极限，遇到明火；物质和空气混合后遇到明火是否发生爆炸，要看气体是否有可燃性解答：解：a、甲烷具有可燃性，与空气混合遇到明火可能发生爆炸，故选项错误b、一氧化碳具有可燃性，与空气混合遇到明火可能发生爆炸，故选项错误c、氢气有可燃性，与空气混合遇到明火可能发生爆炸，故选项错误d、氧气能支持燃烧，不具有可燃性，遇到明火不能发生爆炸，故选项正确故选：d点评：本题难度不大，考查气体爆炸的条件，掌握可燃性的气体或粉尘与氧气或空气混合达到爆炸极限时会发生爆炸是正确解答此类题的关键16（2分）（2013潍坊）有x，y，z三种金属，只有z在自然界中主要以单质形式存在如果把y加入x的硝酸盐溶液中，y表面有x析出据此判断这三种金属的活动性由强到弱的顺序为（）axzybxyzcyxzdzyx考点：金属活动性顺序及其应用专题：金属与金属材料分析：根据金属活动性顺序的意义进行分析，在金属活动性顺序中，氢前的金属能与酸反应生成氢气，位置在前的金属能将位于其后的金属从其盐溶液中置换出来；z在自然界主要以单质形式存在，说明其性质稳定解答：解：由题意可知，z在自然界中主要以单质形式存在，说明z的活动性最弱；如果把y加入x的硝酸盐溶液中，y表面有x析出说明金属的活动性yx，故三种金属的活动性由强到弱的顺序为y、x、z；所以，c正确，a、b、d错误故选c点评：本题主要考查了金属活动性顺序表的应用，解答时可以依据金属活动性顺序表的应用进行分析17（2分）（2013泰安）下列防锈措施合理的是（）a经常用水冲洗自行车链条b在铁制暖气片上刷“银粉”c用“钢丝球”打磨铝锅表面d用过的菜刀及时用盐水清洗考点：金属锈蚀的条件及其防护专题：金属与金属材料分析：铁与水、氧气充分接触时容易生锈，使铁制品与氧气和水隔绝可以防止生锈，据此结合防锈措施进行分析判断解答：解：a、经常用水冲洗自行车链条，铁能与氧气、水充分接触，容易锈蚀，故选项说法错误b、铝可以形成一层致密的氧化物保护膜，具有良好的抗腐蚀性，铝粉就是用于铁制暖气片防锈用的“银粉”，能起到防止金属制品锈蚀的作用，故选项说法正确c、铝锅表面有一层致密的氧化物薄膜，对铝锅起到保护作用，用钢丝球擦洗，能把氧化物薄膜擦去，故选项说法错误d、菜刀与盐溶液接触时更容易生锈，用过的菜刀及时用盐水清洗更容易生锈，故选项说法错误故选b点评：本题难度不大，掌握金属锈蚀的条件、防止锈蚀的措施等是正确解答此类题的关键18（2分）将等质量的m和n两种金属粉末分别与足量的稀硫酸充分反应，产生氢气的质量与反应时间的关系如图所示（已知m、n在生成物中化合价均为+2价），则下列说法中错误的是（）a产生氢气的质量：mnb金属活动性：mnc消耗硫酸的质量：mnd相对原子质量：mn考点：金属的化学性质专题：金属与金属材料分析：等质量的m、n两种金属，活动性强的，与酸反应的速度就快，反应完用的时间就短所以通过图表中的反应时间我们可判断m、n两种金属的活动性强弱根据金属与酸反应产生氢气的质量公式：氢气的质量=金属的质量，我们可以比较m、n两种金属相对原子质量的大小解答：解：a、从图象可以看出金属完全反应后，生成氢气的质量是mn，故a不符合b、根据图表中m反应时间短，可知m的反应速度较快，所以m的活动性比n强，故金属活动性：mn故b不符合c、因为产生氢气的质量：mn，则消耗硫酸的质量：mn，此关系正确，故c不符合d、根据金属与酸反应产生氢气的质量公式：氢气的质量=金属的质量因为金属是等质量的，化合价又相等，所以氢气的质量越多，该金属的相等原子质量越小故相对原子质量较大的是n则金属活动性：mn错误，故d符合故选：d点评：该题考查了学生观察图表的能力，要求学生会根据图表判断金属的活动性，生成氢气质量的多少，反应速度的快慢，金属相对原子质量的大小掌握住根据金属与酸反应产生氢气的质量公式对以后解题很有帮助二、填空与简答题（每个化学方程式2分，其他每空1分，共40分）19（8分）请用化学符号或化学式填空（1）2个氧原子2o；（2）空气中体积分数最大的气体n2；（3）4个氢分子4h2；（4）硫在氧气中燃烧的产物so2；（5）镁离子mg2+；（6）地壳中含量最多的非金属元素o；（7）氯化钠nacl；（8）煤气中含有的能与血红蛋白结合的有毒气体co考点：化学符号及其周围数字的意义专题：化学用语和质量守恒定律分析：本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目解答：解：（1）根据原子的表示方法：用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字因此2个氧原子表示为：2o；（2）氮气约占空气体积的78%，因此，空气中体积分数最大的气体是氮气；化学式为：n2；（3）分子的表示方法：正确书写物质的化学式，若表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字，所以4个氢分子可表示为：4h2；（4）硫在氧气中燃烧，生成有刺激性气味的气体二氧化硫，化学式为：so2；（5）由离子的表示方法，在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略故镁离子可表示为：mg2+；（6）地壳中含量最多的前五种元素有：o、si、al、fe、ca，金属元素是汉字中带钅字旁的元素（金与汞除外），所以最多的非金属元素是o；（7）氯化钠是由显+1价的钠元素和显1价的氯元素组成的，根据化合价原则，其化学式可表示为：nacl；（8）一氧化碳是能与血液中血红蛋白结合的有毒气体，其化学式为：co故答案为：（1）2o；（2）n2；（3）4h2；（4）so2；（5）mg2+；（6）o；（7）nacl；（8）co；点评：本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易20（5分）用“元素”、“分子”、“原子”或“离子”填写下列空白（1）保持物质化学性质的最小粒子是分子；（2）二氧化碳是由碳、氢两种元素组成；（3）原子得或失电子后就变成了离子；（4）化学变化中的最小粒子是原子；（5）xx牌“高钙奶”中的“钙”是指钙元素考点：分子的定义与分子的特性；分子、原子、离子、元素与物质之间的关系；原子和离子的相互转化专题：物质的微观构成与物质的宏观组成分析：根据“元素”、“分子”、“原子”或“离子”等有关知识进行分析判断即可解答：解：（1）分子是保持物质化学性质的最小粒子；（2）二氧化碳是由碳、氢两种元素组成；（3）原子得或失电子后就变成了离子；（4）原子是化学变化中的最小粒子；（5）xx牌“高钙奶”中的“钙”是指钙元素故答案为：（1）分子；（2）元素；（3）离子；（4）原子；（5）元素点评：本题难度不大，考查分子、原子、离子的概念，需学生熟练掌握应用21（3分）在一定条件下，甲、乙、丙、丁四种物质在一密闭容器中充分反应，测得反应前后各物质的质量如下表，请据此回答：物质甲乙丙丁反应前质量/g410125反应后质量/gm2910（1）表中的m=10，在甲、乙、丙、丁四种物质中，可作该反应催化剂的是丙；（2）通过以上表中的数据可判断该反应的基本反应类型是分解反应（填“化合反应”或“分解反应”或“置换反应”）考点：质量守恒定律及其应用；催化剂的特点与催化作用；反应类型的判定专题：化学用语和质量守恒定律分析：（1）根据质量守恒定律，反应前后质量相等，可以求出m的值；根据丙物质的质量在反应前后不变，而催化剂的特点“一变二不变”分析；（2）根据物质反应前后的质量变化，可知反应物、生成物，从而可知反应类型解答：解：（1）根据质量守恒定律，反应前后各物质的质量总和相等，则4+10+1+25=m+29+1+0，解得m=10；丙物质的质量在反应前后不变，可作该反应催化剂；（2）根据物质反应前后的质量变化，质量增加的为甲、乙，为生成物；质量减小的为丁，为反应物，故反应符合“多变一”的特点，为分解反应故答为：（1）10；丙；（2）分解反应点评：本题是运用化学中的基本思想质量守恒思想，通过归纳表格中的反应物、生成物，推断反应类型，有效地寻找出它们之间的内在联系以及融合点和嫁接点，从而培养了学生的创新思维能力22（6分）实验室利用下列装置可以制取某些气体，请据图回答下列问题（1）装置a和d结合，可以制取的一种气体是o2（填“o2”或“co2”）；（2）实验室制取co2的化学方程式为caco3+2hcl=cacl2+h2o+co2，用c装置收集co2时验满的方法是把燃着的木条放在瓶口，观察是否熄灭；（3）已知h2是一种无色、无味、密度比空气小，且难溶于水的气体，实验室里常用zn和稀h2so4反应来制取h2，因此，实验室可用装置b和d或e来制取氢气考点：二氧化碳的实验室制法；二氧化碳的检验和验满专题：常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化分析：（1）装置a用于固体加热产生气体，装置d用于收集不溶于水的气体，根据氧气的物理性质：氧气为不溶于是的气体，二氧化碳气体溶于水，可解答此题；（2）根据化学方程式的书写规则以及二氧化碳的灭火性，可解此题；（3）根据利用装置b、d制取并收集气体，药品应是固体与液体两种，条件是常温不加热，收集方法是排水法，若用装置b、e制取并收集气体，所收集的气体的密度要小于空气来回答解答：解：（1）装置a用于固体加热产生气体，装置d用于收集不溶于水的气体，根据氧气的物理性质：氧气为不溶于是的气体，二氧化碳气体溶于水，故选o2；（2）根据化学方程式的书写规则以及二氧化碳的灭火性，可解此题；（3）根据利用装置b、d制取并收集气体，药品应是固体与液体两种，条件是常温不加热，收集方法是排水法，若用装置b、e制取并收集气体，所收集的气体的密度要小于空气来回答故答案为：（1）o2；（2）caco3+2hcl=cacl2+h2o+co2；把燃着的木条放在瓶口，观察是否熄灭；（3）；b；d或e点评：本题综合考查了实验室制取氧气、氢气和二氧化碳气体的装置的选取与连接顺序，实验室制取二氧化碳的化学反应以及化学方程式的书写23（9分）多彩的“碳”，多姿的生活，让我们一起走进“碳”的世界（1）根据表中提供的信息，填写有关含碳物质的对应特性：物质用途金刚石切割玻璃石墨做电极活性炭净水对应特性硬度大导电性吸附性（2）过多co2的加剧了“温室效应”，请你写出两条减缓“温室效应”的建议：大力植树造林、开发利用太阳能、风能等清洁能源；（3）化石燃料有煤、石油和天然气，它们都属于不可再生（填“可再生”或“不可再生”）能源；（4）天然气中甲烷在空气中完全燃烧的化学方程式为ch4+2o2co2+2h2o考点：碳单质的物理性质及用途；二氧化碳对环境的影响；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式；化石燃料及其综合利用专题：化学与能源；碳单质与含碳化合物的性质与用途分析：（1）物质的性质决定物质的用途，物质的用途反映物质的性质，根据常见的碳单质的性质和用途分析回答；（2）根据常见的减缓“温室效应”的措施分析回答；（3）根据化石能源的种类及形成特点分析回答（4）根据甲烷燃烧的反应写出反应的方程式解答：解：（1）由于金刚石的硬度大，可用于切割玻璃等；由于石墨有优良的导电性，可用于作电极；由于活性炭有吸附性，可用于净水；（2）减缓“温室效应”的措施很多，例如：大力植树造林，开发利用太阳能、风能等清洁能源；（3）化石燃料有煤、石油和天然气，是由古代的生物遗骸经过一系列的变化而形成的，它们都属于不可再生能源；（4）天然气中甲烷在空气中完全燃烧，生成了二氧化碳和水，反应的化学方程式为：ch4+2o2co2+2h2o故答为：（1）硬度大，导电性，吸附性；（2）大力植树造林，开发利用太阳能、风能等清洁能源；（3）石油，不可再生；（4）ch4+2o2co2+2h2o点评：本题的难度不大，主要考查了碳及碳的化合物的知识加强有关碳及其化合物的知识的学习，是解答本类题的基础24（4分）燃烧条件的探究实验如图所示，已知白磷的着火点是40，红磷的着火点是240，热水的温度大于70，请据图回答（1）由薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点；（2）由本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气后燃烧的事实，说明燃烧还需要氧气参加；（3）白磷燃烧的化学方程式为4p+5o22p2o5考点：燃烧与燃烧的条件；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式专题：实验性简答题分析：可燃物燃烧的条件是：与氧气接触，温度达到可燃物的着火点，二者必须同时具备，缺一不可；白磷燃烧生成五氧化二磷解答：解：（1）薄铜片上的白磷和红磷都与氧气接触，白磷燃烧而红磷不燃烧，说明温度达到可燃物的着火点时才能够燃烧故填：温度达到可燃物的着火点（2）在热水中的白磷，温度达到了白磷的着火点，不能燃烧，在通入氧气后能够燃烧，说明可燃物燃烧需要氧气参加故填：氧气参加（3）白磷燃烧的化学方程式为：4p+5o22p2o5故填：4p+5o22p2o5点评：由可燃物燃烧的条件可知，隔绝氧气，降低温度到可燃物的着火点以下可以达到灭火的目的25（5分）已知，a，b，c，d四种物质之间存在以下转化关系，其中ac是单质，d是相对分子质量最小的氧化物，b为浅绿色溶液，试回答（1）写出a，c，d三种物质的化学式：afe，ch2，dh2o；（2）请你写出ab+c的化学方程式fe+2hcl=fecl2+h2考点：物质的鉴别、推断；化学式的书写及意义；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式专题：框图型推断题分析：（1）此题为框图式物质推断题，完成此类题目，关键是找准解题突破口，根据叙述的关键，以及物质的性质和物质之间的反应，做出判断：a与稀硫酸反应得到浅绿色溶液b，则b为硫酸亚铁，a为铁，c为氢气，燃烧生成的d为水；（2）根据铁能与稀盐酸反应生成氯化亚铁和氢气书写化学方程式；解答：解：（1）因d是相对分子质量最小的氧化物，所以d为水由图示可知c与氧气点燃生成氢气，所以我们可判断c为氢气又因a与稀盐酸生成浅绿色溶液和氢气，所以a为铁，而b中的溶质为氯化亚铁，代入框图，推断合理；（2）由（1）可知，a为铁，c为氢气，铁与稀盐酸反应生成氯化亚铁和氢气，化学方程式为：fe+2hcl=fecl2+h2故答案为：（1）fe； h2； h2o； （2）fe+2hcl=fecl2+h2点评：本题为框图型物质推断题，完成此类题目，可以依据题干提供的信息，结合框图，找准解题的突破口，直接得出物质的化学式，然后顺推或逆推或由两边向中间推得出其他物质的化学式三、实验探究题（每个化学方程式2分，其他每空1分，共12分）26（4分）现有al，cu，ag三种金属，某研究小组的同学为了探究这三种金属的活动性顺序，设计了三个实验，请回答：实验内容实验现象实验结论将al丝浸入稀硫酸中有气泡产生三种金属的活动性由强到弱的顺序为alcuag将cu片浸入稀硫酸中无现象cu将片浸入agno3溶液中cu片表面有银白色物质生成，溶液由无色逐渐变为蓝色实验中反应的化学方程式为cu+2agno3cu（no3）2+2ag【反思与提高】将al，cu，ag中的两种金属分别放入cuso4（或cu（no3）2或cucl2）溶液中，也可以验证这三种金属的活动性强弱考点：金属活动性顺序及其应用；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式专题：金属与金属材料分析：根据金属活动性顺序表的应用进行分析在金属活动性顺序中，氢前的金属能与酸反应生成氢气，位置在前的金属能将位于其后的金属从其盐溶液中置换出来解答：解：由题意可知，将al丝分别浸入稀硫酸中将片中有气泡产生，、将cu片浸入稀硫酸无现象，说明了在金属活动顺序表中铝为氢的前边，铜位于氢的后面，且铝的活动性大于铜；由cu将片浸入agno3溶液中，cu片表面有银白色物质生成，溶液由无色逐渐变为蓝色说明了铜的金属活动性大于银综上分析可知，三种金属的活动性由强到弱的顺序为alcuag铜于硝酸银反应生成了银和硝酸铜反应的方程式是：cu+2agno3cu（no3）2+2ag要比较三种金属的活动性顺序时，可以利用“三取中”的方法即可以将al，cu，ag中的两种金属分别放入cuso4（或cu（no3）2或cucl2）的溶液中也可以验证这三种金属的活动性强弱故答为：alcuag；cu+2agno3cu（no3）2+2ag；cuso4（或cu（no3）2或cucl2）点评：同学们要会利用金属活动顺序表设计实验，去验证金属的活动性强弱氢前边的金属会与稀硫酸、盐酸反应，但氢后边的金属不会与稀硫酸、盐酸反应，前边的金属会把后边的金属从其盐溶液中置换出来27（8分）小兵和小东是某校化学研究性学习小组的成员，他们在查阅资料时，发现单质碳能够在高温时与金属氧化物反应得到金属单质于是，他们用木炭与cuo进行了如下的探究活动请你参与他们的这次活动，并解决的关问题：【提出问题】木碳与氧化铜反应除生成单质铜外，另一种生成物是什么？【猜想与假设】（1）可能是co（2）可能是co2【设计实验方案】（1）检验co2的方法是（用化学方程式表示）co2+ca（oh）2caco3+h2o（2）为了检验co，他们设计的方案是：把小动物放在收集的气体中，观察能否存活后经充分研究后，认为此方案不可行，其不可行的理由是co2不能供给呼吸他们在互联网上用google收集到这样一条信息：把滤纸浸泡在磷钼酸和氯化钯的黄色混合溶液中制成的试纸遇co立即变成蓝色，而遇co2不变色【实验与结论】设计的实验装置图如下：实验现象实验结论a中固体由黑色变成红色有cu生成b中黄色试纸没有变蓝没有co生成c中通入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊有co2生成【反思与评价】如果a装置中的试管口高于试管底部，在实验过程中可能造成的后果是试管炸裂等考点：碳的化学性质；二氧化碳的检验和验满；二氧化碳的化学性质；一氧化碳的化学性质专题：碳单质与含碳化合物的性质与用途分析：【设计实验方