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求一个数比另一个数多（少）几的问题 教材第21页的内容 教学目标 ：1、初步理解求一个数比另一个数多（少）几的问题，掌握解题思路，并能正确解答这类问题。2、培养学生主动探索问题和解决问题的能力。3、激发学生的学习兴趣，感受数学知识与实际生活的紧密相连。重点难点：1、理解解决求一个数比另一个数多（少）几的问题的思考方法。2、正确解答 求一个数比另一个数多（少）几的问题。教具学具： 课件、学具等。教学过程：一、学前准备：口算。16-9= 1+8= 15-3= 7+8= 8+9= 18-6= 9-4= 3+10= 14-5= 17-8= 二、探究新知：1、教学例6出示课件教学例6板书：小华比小雪多套中几个？（1）学生探索，动手操作。拿出学具卡片，动手摆一摆。让学生说一说动手摆的过程。（从图中看到小雪套中了7个，小华套中了12个。先摆表示小华套中的12个O，再摆表示小雪套中的7个O）（2）小组讨论，思考三个问题：1谁和谁比？2谁的多，谁的少？3多的分成几部分？是哪几部分？（3）反馈讨论结果。学生回答。从摆的卡片可以看出，小华的O数和小雪的O数比小华的多，小雪的少。小华的O数多可以分成两部分：一部分是和小雪同样多的部分；一部分是比小雪多的部分。小华的O数中，表示和小雪的O数同样多的部分是几个，表示比小雪的可数多的部分是几个。（表示和小雪的o数同样多的部分是7个，表示比小雪的O数多的部分是5个）（4）根据我们的推理过程，思考怎样列算式。12-7表示从12个里面去掉同样多的7个，就求出小华比小雪多几个。板书：12-7=5（个）2、摆一摆，算一算。摆10个和7个O，比O多几个？学生摆后回答：和O比，多，O少。可以分成两部分，一部分是和O同样多的部分是7个，另一部分是比O多的部分是3个。从10个里去掉和O同样多的7个，就求出比O多几个。10-7=3（个）3、教材第21页“做一做”。（|）学生探索，动手操作。拿出学具卡片，动手摆一摆。让学生说一说动手摆的过程。学生边说边摆。（先摆15个O表示兔的只数，再摆9个O表示羊的只数）兔：OOOOOOOOOOOOOOO羊：OOOOOOOOO（2）小组讨论，思考三个问题。谁和谁比？谁多谁少？多的怎么分？（3）反馈讨论结果。学生回答。通过摆学具卡片，知道了兔的只数和羊的只数比，兔多，羊少。表示兔的O可以分成两部分：一部分是和羊同样多的部分，是9个；另一部分是比羊多的部分，是6个。羊比兔少几只，也就是兔比羊多几只。所以兔比羊多6只，羊比兔少6只。（4）用数学方法列式解答。15-9表示从15个里面去掉同样多的9个，就求出兔比羊多几只，也就是羊比兔少几只。板书：15-9=6（只）（5）比较两个问题。两个问题都是在求两数相差多少。求一个数比另一数多几就是用较大数减去较小数求出两数的差；求一个数比另一个数少几也是用较大数减去较数求出两数的差。三、课堂作业新设计1、商店有冰箱15台，电视机8台。冰箱比电视机多几台?2、我们班
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