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文档简介

数的大小比较 教学目标 1进一步掌握 100 以内数的顺序。 2. 会比较 100 以内数的大小。 3. 3.进一步结合具体事物使学生感受 100 以内数的意义会用 100 以内的数表示日常生活中的事物并进行简单的估计和交流。 重点、难点 1.进一步掌握 100 以内数的顺序。 2、 .比较 100 以内数的大小的方法。 3. 进一步理解数位的意义掌握 100 以内数的顺序。 教学准备 数字卡片。 教 学 过 程 一、 创设情境提出问题 1. 复习 20 以内数的大小比较 1619 818 1515 1112 1020 96 2. 情境引入出示情境图让生观察奶奶养的两只母鸡下了一些蛋数一数它们各下了多少只蛋根据学生的回答板书 28 和 26你能帮奶奶比较一下哪只鸡下的蛋多吗怎样比较28和26 的大小呢今天我们学习100以内数的大小比较。板书课题 二、探究新知解决问题 1.比较 28 和 26 的大小。 2、学生自主比较 28 和 26 的大小。 2班内交流比较方法可能会有以下几种方法 根据鸡蛋图来比只看最后一行左边有 3 个右边有 1 个所以 28 大于 26。 根据数的顺序比28 在 26 的后面所以 28 大于 26。 根据数的组成比28 由 2 个十和 8 个一组成26 由 2 个十和 6 个一组成所以 28 大于 26。 2.用计数器比较大小。 1比较 39 和 45。 “左边的计数器表示多少右边的计数器表示多少学生回答后老师板书3945。 39 和 45 这两个数相比较怎样比能很快知道哪个数大哪个数比较小 四人小组讨论 指名回答说说小组讨论结果。 2学生自己尝试比较 32 和 30 大小。 3教师可多写几个数让学生直接比较不用计数器 。 4. 教师可引导学生归纳出比较两个数的大小的一般方法 “先看十位上的数十位上的数大这个两位数就大如果十位上的数相同再看个位上的数个位上的数大则这个两位数就大。” 教师板书十位不同看十位十位数字大的数就大十位相同看个位个位数字大的数就大。 3、 巩固应用内化提高 基本练习 1. 比大小在填上“”或“” 。 4737 8890 3536 6159 5335 4749 综合练习 2. 帮小兔排序把下列卡片上按数的大小顺序从小到大重新排列。 38 60 58 79 98 4、 回顾整理反思提升 通过这节课的学习你有什么收获你能说一说怎样比较两数的大小最后老师小结比较两位数的大小可以先看十位上的数十位上的数大则这个数就大如果十位上的数相同再看个位上的数个位上的数大则这个两位数就大。 板书设计 数的大小比较 2826 3945 3230 比较两位数的大小可看十位十位相同再看个位个位上大的数就大。 作业设计 最佳解决方案 基础 1.在里填上、或 4143 10092 9893 5995 1936 914 3740 2544 5050 综合 2.把下面各数从小到大的顺序排列起来 147
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