小学数学人教2011课标版一年级人教版一年级下册《整十数加减整十数》教学设计.docx

人教版一年级下册整十数加减整十数教学设计田园镇中心完小：段 强一、教学目标：1、引导学生理解和掌握整十数加减的计算方法。 2、培养学生观察、分析、解决问题的能力。3、通过创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间，使学生养成自主探索、合作交流的良好学习习惯。二、教学重点：掌握整十数加减的口算方法。三、教学难点：理解整十数加减法口算的算理。四、教学准备:多媒体 每人十捆小棒五、教学过程：（一）、激情谈话 导入新课喜洋洋准备带你们去公园游玩,但是必须闯过灰太狼的两关才能获得门票，你们有信心接受挑战吗？（有）1、我会算：3+2= 2+7= 9-4= 6-3=2、我会填：70里面有（）个十 60里面有（）个十 4个十是（） 9个十是（）师：真不简单，同学们都答对了！像刚才70 60 40 90-等这样的数我们叫什么数？（整十数）今天我们就来学习整十数加减法，（板书课题: 整十数加减整十数）（二）探索新知：出示公园花卉展图，请大家仔细观察，你都看到了什么？生：树、花坛、指导：刚才同学们说看到了花，这些花有几种颜色？生: 有红花、黄花、紫花。师：美丽吗？生：美指导：这些花不仅颜色鲜艳，而且摆放整齐，我们再来看57页，看这些小朋友在干什么?生：数花。指导：哦！小朋友们在数花呢，你们也想数一数吗？红花有多少盆?生：汇报完，老师领着大家数一数红花指导：黄花呢？紫花呢？你怎么这么快就数出来了？（一排是10盆，有两排就是20盆，三排就是30盆。） 指导：根据红花10盆，黄花20盆，紫花30盆你能提出什么数学问题？相互说说。2、师：你们提出了哪些加法数学问题？生汇报：1、红花和黄花一共有多少盆？2、黄花和紫花一共有多少盆？3、红花和紫花一共有多少盆？4、黄花比红花多多少盆？5、紫花比红花多多少盆？6、紫花比黄花多多少盆？7、这些花一共多少盆？师：小朋友们，真能干，提出了这么多的问题，老师真为你们高兴。3、尝试解决师：今天我们先来看这个小女孩的问题：红花和黄花一共有多少盆？要解决红花和黄花一共有多少盆，怎样列算式？（板书：10+20=）为什么用加法来计算？ 班内交流。 谁先来向大家汇报，计算10+20时你是怎样想的，a数的方法：10、20、30。b摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+2030 d用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。e.计算的方法：因为1+23，所以10+2030。（补充：30+40= 20+70=）2）我们接着看工人叔叔来了，他要搬走10盆紫花，你能帮他算一算还有多少盆紫花吗？（出示第二个问题）怎样列式？（板书：30-10=）为什么用减法来计算?师小结：在解决问题时，把几个部分合起来要用加法来计算；从总数里面去掉一部分，求剩下的部分要用减法来计算。师：接着我们看30-10，你又是怎么算的？同桌商量一下。 交流后汇报：生1：我是用摆小棒的方法，三捆减去一捆就剩下两捆，两捆就是20生2：我是用想加算减的办法算出来的，因为10+20=30，所以30-10=20生3：计算的方法:3-1=2，30-10=20生4：从3个十里去掉1个十还剩2个十，所以30-10=20.补充70-10呢？100-40呢？小结：我们把整十数加减整十数算法转化为几个十加减几个十，变成几加几，几减几，但是要记得在得数几的末尾添上0.（三）、当堂练习1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。（出示教材57页 “做一做”） 40+30 70-30 哪位同学来说一说你是怎样摆的？（先拿4捆是40，再拿3捆是30，合在一起是7捆，就是70根 生动手操作并完成） （让学生自己摆一摆使学生在操作中体验整十数加减转化成10以内加减的过程，从而理解整十数加减法的算理，掌握口算方法。） 3、算一算，比一比（生独立完成） 6030= 2030= 4030= 8080= 9050= 7020= 9060= 10080=（四）、拓展练习师：公园游览完了，我们准备回家。怎样会?我们开火车。6010（ ）+30（ ）70（ ）+60（