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文档简介

两位数加两位数（不进位加法）教学目标：1、在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数相加的道理。2、探索并掌握两位数加两位数不进位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能正确计算。3、培养认真、仔细、书写工整的习惯。二、教学重点、难点1、教学重点：理解相同数位上的数相加的道理。掌握笔算的计算法则，能熟练计算。2、教学难点：理解相同数位上的数相加的道理，即笔算中的“对位”问题。三、预计教学时间： 1 节四、教学活动（一 ）基础训练（二） 新知学习【典型例题】一、创设情境：学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，出示图。4个班的同学只给了两辆车，每辆车只准乘70人，如何安排呢？你们能帮老师解决这个问题吗？大家估算一下哪两个班可以合成一辆车呢？（小组交流）汇报不同的乘车方法。师：有这么多的方法，我们如何验证呢？（把两个班的人数加起来看看是否超过70人）二、自主探究：1、教学例1。验证二（1）和二（2）班的同学能否乘一辆车。小组合作，也可以请小棒来帮忙。 学生汇报：（1）用口算30+3060 ，60+666没有超过70，可以两个班合乘一辆车。（2）想40+3070，36+30肯定比70少，所以两个班可以和乘一辆车。（3）用小棒，先摆3捆6根，再摆3捆，合起来是6捆零6根，也就是66，比70少。可以两个班合乘一辆车。（4）我使用竖式计算的，个位6+06，在个位写6，十位3+36，在十位下面写6，所以等于66。你认为哪一种方法又快又准确？2、教学例2。用你喜欢的方法验证二（3）班和二（4）班能否和乘一辆车。选出比较快的人，说一说是用的什么方法。3、用竖式计算应注意什么？【小结】个位和个位对齐，十位和十位对齐。从个位加起，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。（三） 巩固练习【基础练习】1、完成P9做一做，指名板演，学生独立完成后说说计算方法，其他学生进行评价。2、完成P10做一做，学生独立完成教师巡视、指导。3、练习二第1题说说图意，交流算法并汇报。4、练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。【提高练习】5、数学医院： 17+2019 50+26 42+372 1 7 5 0 4 2 + 2 + 2 6 +3 1 9 7 6 7 26、 3 7 4 5 + 2 ？ + ？ 4 5 9 7 9【拓展练习】7、开放题：3 6 + 6 3 你能写出几个像这样的算式。 9 9（五）教学效果评价（小测题）
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